《21 我當(dāng)小記者》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

《21我當(dāng)小記者》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《21我當(dāng)小記者》為主題，旨在培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生對(duì)新聞采訪和報(bào)道的興趣，提高他們的觀察力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)模擬新聞采訪活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息、整理素材，并撰寫簡(jiǎn)單的新聞報(bào)道，從而鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、批判性思維、溝通能力與合作精神。通過(guò)模擬小記者角色，學(xué)生將學(xué)會(huì)有效收集信息、批判性分析素材，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行清晰表達(dá)，同時(shí)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而提升他們的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握新聞采訪的基本流程，包括選題、準(zhǔn)備、采訪、寫作和校對(duì)等環(huán)節(jié)。

-熟悉新聞稿件的基本格式和寫作技巧，如導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)。

-能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，撰寫一篇符合新聞寫作規(guī)范的報(bào)道。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：新聞選題的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。學(xué)生需學(xué)會(huì)如何從日常觀察中發(fā)現(xiàn)新聞點(diǎn)，并能迅速判斷其重要性。

-難點(diǎn)二：采訪技巧的運(yùn)用。學(xué)生需學(xué)會(huì)如何與被采訪者溝通，如何提問(wèn)，以及如何引導(dǎo)對(duì)方回答問(wèn)題。

-難點(diǎn)三：新聞寫作的條理性。學(xué)生需學(xué)會(huì)如何組織素材，合理安排報(bào)道結(jié)構(gòu)，使報(bào)道內(nèi)容清晰、連貫。

-難點(diǎn)四：新聞倫理與道德的把握。學(xué)生需理解新聞采訪中的倫理規(guī)范，避免侵犯他人隱私或造成不良影響。

例如，在新聞選題方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察校園周邊的新聞事件，如環(huán)保活動(dòng)、校園比賽等，并討論其新聞價(jià)值。在采訪技巧上，教師可以通過(guò)模擬采訪練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何禮貌提問(wèn)、傾聽(tīng)回答，并在必要時(shí)引導(dǎo)話題。在新聞寫作上，教師可以通過(guò)實(shí)例分析，教授學(xué)生如何撰寫導(dǎo)語(yǔ)，如何構(gòu)建故事主體，以及如何撰寫結(jié)尾。在新聞倫理方面，教師可以通過(guò)案例討論，幫助學(xué)生理解新聞采訪中的道德邊界。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《21我當(dāng)小記者》相關(guān)的教材和活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備新聞采訪相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示新聞采訪的實(shí)際場(chǎng)景和技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備錄音設(shè)備、采訪本和筆等，供學(xué)生進(jìn)行模擬采訪使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排采訪模擬區(qū)域，確保教室環(huán)境適合小組合作和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)新聞采訪的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們平時(shí)喜歡看新聞嗎？你們知道新聞是怎么來(lái)的嗎？”

展示一些新聞報(bào)道的視頻片段，讓學(xué)生初步感受新聞采訪的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹新聞采訪的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新聞采訪基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新聞采訪的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解新聞采訪的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹新聞采訪的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.新聞采訪案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解新聞采訪的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的新聞采訪案例進(jìn)行分析，如政治新聞、社會(huì)新聞、體育新聞等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解新聞采訪的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用新聞采訪技能。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)新聞主題進(jìn)行模擬采訪。

小組內(nèi)討論采訪計(jì)劃、提問(wèn)策略和預(yù)期成果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示采訪模擬。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)新聞采訪的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示采訪模擬，包括采訪過(guò)程、問(wèn)題設(shè)計(jì)和采訪結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞采訪的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新聞采訪的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)新聞采訪在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用新聞采訪技能。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的新聞寫作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇簡(jiǎn)短的新聞稿件，可以是校園新聞或社會(huì)新聞的模擬報(bào)道。

提醒學(xué)生注意新聞稿件的格式和寫作規(guī)范，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，提高新聞寫作水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新聞采訪技巧：介紹新聞采訪的基本原則，如真實(shí)性、客觀性、準(zhǔn)確性等。

-新聞寫作規(guī)范：探討新聞稿件的寫作格式，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)。

-新聞倫理與道德：討論新聞工作者的職業(yè)道德，如保密、公正、尊重等。

-新聞歷史與發(fā)展：簡(jiǎn)要介紹新聞業(yè)的發(fā)展歷程，從古代的口頭傳播到現(xiàn)代的媒體融合。

-新聞采訪案例庫(kù)：收集并整理一些經(jīng)典的新聞采訪案例，供學(xué)生分析和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生訂閱或觀看新聞節(jié)目，如電視新聞、網(wǎng)絡(luò)新聞等，提高他們的新聞敏感度。

-引導(dǎo)學(xué)生參與校園新聞采訪活動(dòng)，如校園廣播、校報(bào)等，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行新聞采訪比賽，激發(fā)他們的興趣，提高他們的采訪技巧。

-邀請(qǐng)新聞工作者或記者來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)和故事。

-建議學(xué)生閱讀新聞寫作相關(guān)的書(shū)籍和雜志，如《新聞寫作教程》、《新聞編輯學(xué)》等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞業(yè)的社會(huì)責(zé)任，討論新聞在傳播信息、引導(dǎo)輿論中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與新聞評(píng)論活動(dòng)，學(xué)會(huì)批判性思考，形成自己的觀點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行新聞采訪模擬活動(dòng)，如模擬記者招待會(huì)、模擬法庭等，提高他們的實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞網(wǎng)站、新聞博客等，拓寬他們的視野，了解不同領(lǐng)域的新聞。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞倫理問(wèn)題，討論新聞采訪中的道德困境和解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與新聞?wù){(diào)查活動(dòng)，如調(diào)查校園周邊環(huán)境、社區(qū)問(wèn)題等，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生進(jìn)行新聞攝影和視頻制作培訓(xùn)，提高他們的多媒體新聞制作能力。

-建議學(xué)生關(guān)注新聞業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，如人工智能在新聞采訪中的應(yīng)用、媒體融合等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考新聞在現(xiàn)代社會(huì)中的角色和地位，探討新聞自由與信息安全的平衡。板書(shū)設(shè)計(jì)①新聞采訪基本流程

-選題：發(fā)現(xiàn)新聞線索，確定采訪主題

-準(zhǔn)備：收集資料，制定采訪計(jì)劃

-采訪：與被采訪者溝通，獲取信息

-寫作：整理素材，撰寫新聞稿件

-校對(duì)：檢查稿件，確保準(zhǔn)確無(wú)誤

②新聞稿件寫作規(guī)范

-標(biāo)題：簡(jiǎn)潔明了，吸引讀者

-導(dǎo)語(yǔ)：概括新聞內(nèi)容，引出主體

-主體：詳細(xì)敘述事件，提供背景信息

-結(jié)尾：總結(jié)事件，提出觀點(diǎn)或展望

③新聞采訪技巧

-提問(wèn)技巧：開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)回答

-傾聽(tīng)技巧：專注傾聽(tīng)，捕捉關(guān)鍵信息

-溝通技巧：禮貌待人，建立良好關(guān)系

-應(yīng)對(duì)技巧：靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，保持冷靜

④新聞倫理與道德

-保密原則：保護(hù)被采訪者隱私

-公正原則：客觀報(bào)道，避免偏見(jiàn)

-尊重原則：尊重事實(shí)，尊重他人

-責(zé)任原則：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，傳播正能量課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《新聞采訪的藝術(shù)》（書(shū)籍推薦）

-視頻資源：《新聞采訪現(xiàn)場(chǎng)》紀(jì)錄片片段

-實(shí)踐活動(dòng)：校園新聞采訪工作坊

2.拓展要求：

-閱讀材料：《新聞采訪的藝術(shù)》這本書(shū)深入探討了新聞采訪的理論和實(shí)踐，包括采訪技巧、新聞寫作、新聞倫理等方面。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解新聞采訪的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作方法。

-視頻資源：《新聞采訪現(xiàn)場(chǎng)》紀(jì)錄片可以讓學(xué)生直觀地看到新聞采訪的過(guò)程，了解記者是如何在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行工作的，這對(duì)于學(xué)生理解新聞采訪的重要性以及實(shí)際操作有很大的幫助。

-實(shí)踐活動(dòng)：校園新聞采訪工作坊可以讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行新聞采訪的實(shí)踐活動(dòng)，他們可以選擇校園新聞事件或活動(dòng)作為采訪對(duì)象，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)應(yīng)用課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展要求具體如下：

a.閱讀推薦：

-學(xué)生可以選擇閱讀《新聞采訪的藝術(shù)》中的一章或幾章，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新聞采訪的基本原則和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記，總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并嘗試分析書(shū)中的案例，與實(shí)際新聞事件進(jìn)行對(duì)比。

b.觀看視頻：

-觀看《新聞采訪現(xiàn)場(chǎng)》紀(jì)錄片，注意記錄記者在采訪過(guò)程中的提問(wèn)方式、傾聽(tīng)技巧和溝通策略。

-觀后進(jìn)行討論，分享觀看感受，討論紀(jì)錄片中展示的新聞采訪技巧在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)劣。

c.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織校園新聞采訪工作坊，學(xué)生可以自由組合，選擇校園內(nèi)的新聞事件或活動(dòng)進(jìn)行采訪。

-指導(dǎo)學(xué)生制定采訪計(jì)劃，準(zhǔn)備采訪問(wèn)題，并教授他們?nèi)绾闻c被采訪者溝通。

-鼓勵(lì)學(xué)生在采訪過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)技巧，如提問(wèn)、傾聽(tīng)和記錄等。

-采訪結(jié)束后，學(xué)生需要撰寫新聞稿件，并互相評(píng)審，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以提供一些經(jīng)典的新聞采訪案例，供學(xué)生參考和分析。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀、觀看和實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的學(xué)習(xí)心得和采訪經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀任務(wù)，閱讀《新聞采訪的藝術(shù)》中關(guān)于新聞寫作技巧的章節(jié)，并總結(jié)至少三個(gè)寫作要點(diǎn)。

2.觀看《新聞采訪現(xiàn)場(chǎng)》紀(jì)錄片，選擇一個(gè)采訪片段，分析記者的提問(wèn)技巧和被采訪者的回答，撰寫不少于300字的觀后感。

3.以“校園環(huán)保行動(dòng)”為主題，模擬進(jìn)行一次新聞采訪，撰寫一篇簡(jiǎn)短的新聞稿件，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)尾，字?jǐn)?shù)在500字左右。

4.小組合作，選擇一個(gè)校園熱點(diǎn)話題，制定采訪計(jì)劃，分工合作進(jìn)行采訪，并共同完成一篇新聞報(bào)道。

作業(yè)反饋：

1.閱讀總結(jié)：教師將收集學(xué)生的閱讀總結(jié)，檢查他們是否準(zhǔn)確概括了新聞寫作要點(diǎn)，并對(duì)其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.觀后感：教師將閱讀學(xué)生的觀后感，評(píng)估他們對(duì)紀(jì)錄片中采訪技巧的理解和運(yùn)用，同時(shí)關(guān)注他們的思考深度和表達(dá)能力。

3.新聞稿件：教師將批改學(xué)生的新聞稿件，檢查其是否符合新聞寫作規(guī)范，包括格式、內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等方面。對(duì)于稿件中的優(yōu)點(diǎn)，如選題新穎、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言流暢等，將給予肯定；對(duì)于存在的問(wèn)題，如事實(shí)錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)言不規(guī)范等，將提出具體修改意見(jiàn)。

4.小組報(bào)道：教師將組織小組匯報(bào)，聽(tīng)取他們的采訪過(guò)程和報(bào)道成果。在匯報(bào)后，教師將根據(jù)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括采訪準(zhǔn)備、采訪技巧、團(tuán)隊(duì)合作和報(bào)道質(zhì)量等方面。

反饋方式：

1.面向全體學(xué)生的集體反饋：在課堂上，教師將對(duì)作業(yè)的整體情況進(jìn)行總結(jié)，提出普遍存在的問(wèn)題和改進(jìn)建議。

2.個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，教師將進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決具體問(wèn)題。

3.作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作業(yè)，教師和同學(xué)可以給予評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

4.定期回顧：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師將回顧上一節(jié)課的作業(yè)情況，檢查學(xué)生的改進(jìn)情況，并繼續(xù)提供幫助。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課過(guò)得還挺快的，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《我當(dāng)小記者》，初衷是讓孩子們通過(guò)模擬采訪活動(dòng)，提高他們的新聞采訪和寫作能力?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的一些思考和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問(wèn)和展示新聞片段的方式，這確實(shí)引起了孩子們的好奇心，讓他們對(duì)新聞采訪有了初步的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于新聞采訪的概念還是有些模糊，所以在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我可能需要更加詳細(xì)和具體一些，比如通過(guò)一些簡(jiǎn)單的新聞案例來(lái)幫助他們更好地理解。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用圖表和實(shí)例來(lái)解釋新聞采訪的流程和新聞稿件的寫作規(guī)范。我感覺(jué)這個(gè)方法還是有效的，因?yàn)楹⒆觽兡軌蛲ㄟ^(guò)視覺(jué)和實(shí)際案例來(lái)學(xué)習(xí)，而不是單純的文字描述。不過(guò)，我也注意到一些孩子對(duì)于采訪技巧的理解還不夠深入，比如如何提問(wèn)、如何傾聽(tīng)等，這可能需要我在以后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓孩子們多進(jìn)行模擬采訪，從而在實(shí)際操作中掌握這些技巧。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的新聞采訪案例，讓孩子們分析其中的亮點(diǎn)和不足。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意義的，孩子們通過(guò)分析案例，能夠?qū)W到很多實(shí)用的知識(shí)和技巧。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，孩子們的參與度不是特別高，有的孩子比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂討論的氛圍還不夠適應(yīng)。所以，我需要在以后的課堂上，更多地鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法，營(yíng)造一個(gè)輕松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍。

在小組討論環(huán)節(jié)，我安排了模擬采訪的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得孩子們表現(xiàn)得不錯(cuò)，他們能夠按照之前的計(jì)劃進(jìn)行采訪，并且能夠嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在采訪過(guò)程中，對(duì)被采訪者的引導(dǎo)還不夠自然，有時(shí)候會(huì)顯得有些生硬。這可能是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)采訪對(duì)象不夠熟悉，或者是缺乏足夠的自信。因此，我需要在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)孩子們的自信心培養(yǎng)，同時(shí)提供一些更具體的采訪指導(dǎo)。

至于課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們