2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 七 好仁不好學(xué)其蔽也愚教學(xué)實(shí)錄1 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元七好仁不好學(xué)，其蔽也愚教學(xué)實(shí)錄1新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自新人教版選修《先秦諸子選讀》第七單元，主要學(xué)習(xí)《孟子·離婁上》中“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”這一章節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)孟子對(duì)仁與智的辯證關(guān)系，使學(xué)生深入理解仁與智的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的思辨能力和道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)分析孟子觀點(diǎn)，提升對(duì)仁與智關(guān)系的理解。

2.強(qiáng)化文化理解，增進(jìn)對(duì)先秦諸子思想的認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，體會(huì)先秦諸子散文的藝術(shù)魅力。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)古文閱讀技巧，提高古文理解水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確孟子關(guān)于仁與智關(guān)系的核心觀點(diǎn)，即“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”。

-理解孟子對(duì)仁與智辯證關(guān)系的闡述，包括仁是基礎(chǔ)，智是補(bǔ)充和完善。

-分析孟子如何通過(guò)具體事例論證仁與智的相輔相成。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解孟子思想的時(shí)代背景和哲學(xué)內(nèi)涵，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，對(duì)先秦哲學(xué)的理解有一定難度。

-把握孟子語(yǔ)言的特點(diǎn)，如古文中的比喻、寓言等修辭手法，需要學(xué)生具備一定的古文閱讀能力。

-分析孟子觀點(diǎn)中的辯證關(guān)系，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考。

-將孟子思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)踐仁與智的理念，這一部分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《先秦諸子選讀》教材，并準(zhǔn)備好相關(guān)的閱讀筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與孟子思想相關(guān)的圖片，如古代思想家畫(huà)像，以及與仁智概念相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)視頻：選取與孟子觀點(diǎn)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或講解視頻，以豐富學(xué)生的知識(shí)背景。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅，營(yíng)造良好的討論氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述孟子生平及其思想對(duì)后世的影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)孟子及其仁智觀產(chǎn)生興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧先秦諸子思想的特點(diǎn)，以及孟子在儒家思想中的地位，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”這一核心觀點(diǎn)，闡述仁與智的關(guān)系。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)孟子關(guān)于仁智關(guān)系的具體事例，如“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”等，幫助學(xué)生理解仁與智的辯證關(guān)系。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討仁與智在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何平衡二者之間的關(guān)系。

3.深入分析（約15分鐘）

-分析孟子思想的時(shí)代背景，使學(xué)生了解孟子所處的時(shí)代背景及其思想形成的根源。

-探討孟子思想對(duì)后世的影響，如儒家思想的傳承與發(fā)展，以及仁智觀在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置練習(xí)題，如閱讀孟子相關(guān)篇章，分析仁與智的關(guān)系，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)仁與智的辯證關(guān)系，以及孟子思想對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)仁與智在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

6.課后拓展（約5分鐘）

-教師布置課后閱讀任務(wù)，推薦學(xué)生閱讀與孟子思想相關(guān)的書(shū)籍或文章，以拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探討仁與智的關(guān)系，分享自己的見(jiàn)解。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如小組討論、角色扮演、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和復(fù)述孟子關(guān)于仁與智的核心觀點(diǎn)，即“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”。

-學(xué)生能夠分析孟子如何通過(guò)具體事例論證仁與智的辯證關(guān)系，如“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”等。

-學(xué)生能夠區(qū)分仁與智的內(nèi)涵，理解仁是道德的基石，智是道德的實(shí)踐和完善。

2.思維能力：

-學(xué)生通過(guò)分析孟子思想，提升了批判性思維能力，能夠從多個(gè)角度思考仁與智的關(guān)系。

-學(xué)生在討論和反思過(guò)程中，鍛煉了邏輯推理能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用辯證思維分析問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)先秦諸子思想有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)孟子思想，對(duì)儒家文化有了更全面的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。

4.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生在閱讀孟子相關(guān)篇章時(shí)，提高了古文閱讀能力，學(xué)會(huì)了如何分析古文中的修辭手法和表達(dá)方式。

-學(xué)生在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，提升了書(shū)面表達(dá)能力，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.道德修養(yǎng)：

-學(xué)生在理解仁與智的關(guān)系后，對(duì)道德修養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行仁與智。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)孟子思想，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)，如仁愛(ài)、誠(chéng)信、謙遜等。

6.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生在小組討論和課后拓展活動(dòng)中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了與他人共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在課后閱讀和分享見(jiàn)解的過(guò)程中，提升了自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①孟子關(guān)于仁與智的核心觀點(diǎn)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：仁與智的關(guān)系

-重點(diǎn)詞句：“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”

-重點(diǎn)闡述：孟子認(rèn)為仁是道德的基礎(chǔ)，智是仁的實(shí)踐和完善，二者相輔相成。

②仁與智的具體事例分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：孟子通過(guò)具體事例論證仁與智的關(guān)系

-重點(diǎn)詞句：“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”

-重點(diǎn)闡述：通過(guò)這些事例，學(xué)生理解仁與智在實(shí)際生活中的應(yīng)用和體現(xiàn)。

③仁與智在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：仁與智在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值

-重點(diǎn)詞句：“仁者愛(ài)人，智者求真”

-重點(diǎn)闡述：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐仁與智的理念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。八、課堂1.課堂提問(wèn)與討論：

-通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)孟子仁智觀的理解程度，如“孟子認(rèn)為仁與智的關(guān)系是怎樣的？”

-觀察學(xué)生在討論中的參與度，注意傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)和論證過(guò)程。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)中，仁與智應(yīng)該如何平衡？”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.小組合作與展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)、解決問(wèn)題的能力。

-觀察學(xué)生在展示環(huán)節(jié)的表達(dá)能力，如語(yǔ)言清晰度、邏輯性、對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.課堂測(cè)試與反饋：

-設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)仁智觀的理解和應(yīng)用能力。

-及時(shí)批改試卷，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行反饋，指出錯(cuò)誤和不足，并提供正確的解答和解釋。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

-組織學(xué)生互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與指導(dǎo)：

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等，給予綜合評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生的不足，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

6.課堂氛圍與紀(jì)律：

-評(píng)價(jià)課堂氛圍是否積極、活躍，學(xué)生是否能夠全身心投入學(xué)習(xí)。

-觀察學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)，確保課堂秩序，為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境打下基礎(chǔ)。

7.教學(xué)資源利用：

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠有效利用教材、多媒體資源等教學(xué)輔助工具。

-檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)視頻、圖片等資源的理解和應(yīng)用情況。

8.課后反思與總結(jié)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行反思，總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足。

-教師根據(jù)學(xué)生的反思，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)措施。典型例題講解1.例題：

孟子在《離婁上》中提到：“仁者愛(ài)人，智者求真?！闭?qǐng)結(jié)合這句話，談?wù)勀銓?duì)仁與智關(guān)系的理解。

答案：

仁者愛(ài)人，體現(xiàn)了仁的道德內(nèi)涵，即對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和尊重。智者求真，則強(qiáng)調(diào)了智慧在追求真理、明辨是非中的作用。仁與智的關(guān)系是相輔相成的，仁是智的基礎(chǔ)，智是仁的體現(xiàn)。只有具備仁愛(ài)之心，才能在追求真理的過(guò)程中保持公正和客觀，從而更好地實(shí)現(xiàn)仁的道德理想。

2.例題：

請(qǐng)分析孟子在《離婁上》中提到的“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”這一段，說(shuō)明孟子如何通過(guò)這一事例來(lái)闡述仁與智的關(guān)系。

答案：

孟子通過(guò)描述子路、曾皙、冉有、公西華四位弟子侍坐的場(chǎng)景，展現(xiàn)了他們?cè)谌逝c智方面的不同表現(xiàn)。子路勇敢直率，體現(xiàn)了仁；曾皙溫文爾雅，體現(xiàn)了智；冉有謙遜有禮，仁智兼?zhèn)?；公西華恭敬有加，仁智相融。孟子以此說(shuō)明，仁與智并非孤立存在，而是相互滲透、相互促進(jìn)的。

3.例題：

請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)劽献雨P(guān)于仁與智關(guān)系的思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

答案：

孟子的仁智觀對(duì)現(xiàn)代社會(huì)具有深遠(yuǎn)的影響。在現(xiàn)代社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視道德修養(yǎng)和智慧培養(yǎng)。仁者愛(ài)人，倡導(dǎo)關(guān)愛(ài)他人，構(gòu)建和諧社會(huì)；智者求真，追求真理，推動(dòng)科技進(jìn)步。仁智兼?zhèn)涞娜瞬?，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為社會(huì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。

4.例題：

請(qǐng)解釋孟子在《離婁上》中提出的“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”這一觀點(diǎn)。

答案：

孟子認(rèn)為，只有具備仁愛(ài)之心，但缺乏智慧去實(shí)踐和發(fā)揮，那么這種仁愛(ài)就容易被誤解或?yàn)E用，導(dǎo)致“其蔽也愚”。這句話強(qiáng)調(diào)了仁與智的相輔相成，只有二者兼?zhèn)洌拍苁谷蕫?ài)真正發(fā)揮其積極作用。

5.例題：

請(qǐng)舉例說(shuō)明孟子在《離婁上》中如何運(yùn)用比喻手法來(lái)闡述仁與智的關(guān)系。

答案：

孟子在《離婁上》中運(yùn)用了多個(gè)比喻來(lái)闡述仁與智的關(guān)系。例如，他比喻仁如水，智如舟，水能載舟，亦能覆舟，說(shuō)明了仁與智相互依存、相互制約的關(guān)系。又如，他比喻仁如山，智如石，山石堅(jiān)固，仁智恒久，強(qiáng)調(diào)了仁與智的穩(wěn)固性和持久性。這些比喻生動(dòng)形象，使學(xué)生更容易理解仁與智的內(nèi)涵。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入現(xiàn)代教育技術(shù)：在教學(xué)中嘗試使用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)古文閱讀和孟子思想的興趣不足。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講解和閱讀，缺乏互動(dòng)性和趣味性，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴書(shū)面測(cè)試，未能全面評(píng)估學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣