2024秋二年級道德與法治上冊 第11課 大家排好隊教學實錄 新人教版

2024秋二年級道德與法治上冊第11課大家排好隊教學實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以“大家排好隊”為主題，通過情境模擬、游戲互動等形式，引導學生學習遵守公共秩序的重要性。結(jié)合二年級學生的認知特點，以貼近生活的案例為切入點，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識和合作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生遵守公共秩序的規(guī)則意識。

2.增強學生的合作精神和社會責任感。

3.提升學生的人際交往能力和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解遵守公共秩序的重要性。

-掌握排隊等候的基本規(guī)則和方法。

-通過案例分析，認識不同場景下的排隊秩序。

2.教學難點：

-理解公共秩序與個人行為的關(guān)系。

-在實際操作中，如何將排隊規(guī)則應用到生活中。

-對于活潑好動的二年級學生，如何保持排隊時的耐心和秩序。例如，通過角色扮演，讓學生在模擬情境中體會排隊的重要性，并通過小組討論，引導他們思考如何在實際生活中遵守規(guī)則。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設排隊購物的場景，讓學生親身體驗排隊等候的過程。

2.運用角色扮演，讓學生扮演不同角色，理解不同排隊規(guī)則的意義。

3.設計互動游戲，如“找朋友排隊”游戲，提高學生的參與度和排隊意識。

4.利用多媒體教學，展示排隊在不同公共場合的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對排隊規(guī)則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有遇到過需要排隊的情況？你們覺得排隊重要嗎？”

展示一些生活中常見的排隊場景圖片，如超市結(jié)賬、電影院入場等。

簡短介紹排隊的基本概念和重要性，強調(diào)排隊是維護公共秩序、體現(xiàn)文明禮貌的重要方式。

2.排隊基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解排隊的基本概念、規(guī)則和意義。

過程：

講解排隊的定義，包括其目的和作用。

詳細介紹排隊的基本規(guī)則，如保持隊形、依次等候等。

3.排隊案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解排隊規(guī)則的重要性。

過程：

選擇幾個典型的排隊案例進行分析，如有序排隊與混亂排隊的對比。

詳細介紹每個案例的背景、排隊規(guī)則執(zhí)行情況以及結(jié)果。

引導學生思考排隊規(guī)則在維護公共秩序、提高效率等方面的作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與排隊相關(guān)的主題，如“如何提高排隊效率”、“排隊時的禮儀規(guī)范”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對排隊規(guī)則的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)排隊規(guī)則的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括排隊的基本概念、規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)排隊規(guī)則在維護公共秩序、提高效率、體現(xiàn)文明禮貌等方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄生活中不規(guī)范的排隊現(xiàn)象，思考如何改進，下節(jié)課分享交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-排隊規(guī)則的歷史背景：介紹排隊規(guī)則的歷史演變，從古代的禮儀到現(xiàn)代的公共秩序維護。

-排隊在不同文化中的體現(xiàn)：比較不同國家和地區(qū)的排隊習慣，探討文化差異對排隊規(guī)則的影響。

-排隊心理學：介紹排隊時的心理現(xiàn)象，如“隊列效應”和“擁擠效應”，以及如何通過心理學知識改善排隊體驗。

-排隊與效率的關(guān)系：探討排隊規(guī)則如何影響工作效率，以及如何設計排隊系統(tǒng)以提高效率。

2.拓展建議：

-家長可以引導孩子觀察家庭生活中的排隊場景，如吃飯、看電視等，讓孩子體驗并理解排隊的重要性。

-利用公共場合的實際案例，如圖書館、電影院、公園等，讓孩子觀察和分析不同排隊規(guī)則的實際應用。

-鼓勵孩子參與社區(qū)服務活動，如志愿服務、社區(qū)清潔等，讓孩子在實際行動中學習排隊規(guī)則和團隊合作。

-通過故事書或動畫片，以寓教于樂的方式向孩子傳授排隊規(guī)則和公共秩序的重要性。

-組織家庭或班級討論，讓孩子分享自己排隊時的經(jīng)驗和感受，討論如何改進排隊習慣。

-設計簡單的排隊游戲，如“最佳排隊小能手”比賽，讓孩子在游戲中學習排隊規(guī)則。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或社區(qū)工作人員來校進行講座，讓孩子了解排隊規(guī)則背后的科學和社會意義。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育視頻、互動網(wǎng)站等，為孩子提供更多關(guān)于排隊規(guī)則的學習材料。

-鼓勵孩子參與設計排隊系統(tǒng)，如設計校園內(nèi)的排隊路線，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和實踐能力。典型例題講解例題1：小明的學校有6個年級，每個年級有3個班級。請問學?？偣灿卸嗌賯€班級？

答案：6個年級×3個班級/年級=18個班級

例題2：圖書館有10本書，小明第一次借了3本，第二次借了2本。請問小明一共借了多少本書？

答案：3本+2本=5本

例題3：一個班級有40名學生，其中有男生20名，女生多少名？

答案：40名學生-20名男生=20名女生

例題4：小華在超市購物，買了2個蘋果，每個蘋果2元，一共花費了多少元？

答案：2個蘋果×2元/個=4元

例題5：一個班級有4個小組，每個小組有5名學生。請問這個班級一共有多少名學生？

答案：4個小組×5名學生/小組=20名學生

補充說明：

例題1和例題2主要考察學生對于乘法和加法的應用能力，特別是在解決實際問題時如何運用數(shù)學運算。例題3考察了減法的應用，通過從總數(shù)中減去已知數(shù)來求另一個數(shù)的數(shù)量。例題4則是一個簡單的乘法問題，通過乘法來計算總價。例題5是一個復合問題，它不僅需要乘法，還需要減法來計算最終結(jié)果。

1.對于例題1，可以進一步討論如果學校增加了2個年級，每個年級有3個班級，那么班級總數(shù)會如何變化。

2.在例題2中，可以引導學生思考如果小明每天都去借書，且每天都借不同數(shù)量的書，他應該如何記錄自己借書的總數(shù)。

3.對于例題3，可以讓學生討論如果知道班級中男生和女生的比例，他們?nèi)绾斡嬎懔硪粋€性別的人數(shù)。

4.例題4中的問題可以擴展為計算不同物品的總價，如“小華買了3個蘋果，每個蘋果2元，還買了2個香蕉，每個香蕉1元，一共花費了多少元？”

5.在例題5中，可以討論如果每個小組的成員數(shù)不同，如何計算班級中學生的總數(shù)。板書設計①排隊規(guī)則

-保持隊形

-依次等候

-遵守秩序

②排隊的重要性

-維護公共秩序

-提高效率

-體現(xiàn)文明禮貌

③排隊場景案例分析

-超市結(jié)賬

-電影院入場

-公共交通

④排隊心理學

-隊列效應

-擁擠效應

⑤排隊與效率

-排隊系統(tǒng)設計

-排隊規(guī)則優(yōu)化課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式，了解學生對排隊規(guī)則的理解和應用能力。例如，教師可以提出以下問題：

-你認為排隊為什么重要？

-在排隊時，我們應該注意哪些事項？

-你能舉例說明在哪些場合需要排隊？

（2）觀察評價：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、小組討論情況等，評估學生的學習效果。觀察要點包括：

-學生是否積極參與課堂活動？

-學生是否能夠遵守課堂紀律？

-學生在小組討論中是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見？

（3）測試評價：通過課堂小測驗或隨堂練習，檢驗學生對排隊規(guī)則知識的掌握程度。測試形式可以包括選擇題、判斷題和簡答題等。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)內(nèi)容：布置與排隊規(guī)則相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于排隊規(guī)則的短文、設計一個排隊場景的解決方案等。

（2）作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注以下幾個方面：

-學生是否能夠正確理解排隊規(guī)則的基本概念和重要性？

-學生在作業(yè)中是否能夠運用所學知識解決實際問題？

-學生在作業(yè)中的表達是否清晰、準確？

（3）作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生在下一次作業(yè)中改進不足。反饋方式可以包括：

-面對面的交流：教師與學生一對一交流，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足。

-書面評價：在作業(yè)上寫下評語，提出改進建議。

-課堂分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，促進同學之間的交流和學習。

3.教學反思：

（1）教學目標達成情況：課后，教師應反思教學目標是否達成，如學生對排隊規(guī)則的理解程度、應用能力等。

（2）教學策略有效性：分析所采用的教學方法是否有效，如情境教學法、案例分析法等，以便在今后的教學中不斷優(yōu)化教學策略。

（3）學生學習情況：關(guān)注學生的學習需求，針對學生的個體差異，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。

4.課堂互動：

（1）鼓勵學生提問：在課堂上，教師應鼓勵學生積極提問，解答學生的疑問，提高學生的學習興趣。

（2）小組合作：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生在模擬情境中體驗排隊規(guī)則的重要性，提高學生的實踐能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過模擬現(xiàn)實生活中的排隊場景，讓學生身臨其境地感受排隊規(guī)則的重要性，這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示排隊規(guī)則的相關(guān)圖片和視頻，使抽象的知識變得具體形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于討論話題不夠吸引人或者學生之間的互動不夠充分。

2.教學評價：在課堂評價中，我主要依賴提問和觀察，但缺乏對學生個體差異的關(guān)注，評價方式較為單一。

3.教學內(nèi)容：在講解排隊規(guī)則時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了實際操作能力的培養(yǎng)。

反思改進措施（三）

1.教學組織：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)設計更具吸引力的主