Unit7 At weekends Period3 (教學(xué)設(shè)計) 2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit7AtweekendsPeriod3(教學(xué)設(shè)計)2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計以《Unit7AtweekendsPeriod3》為核心內(nèi)容，結(jié)合譯林版（三起）英語五年級上冊教材，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和活動探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行實際交流的能力。課程設(shè)計注重知識體系的完整性，強調(diào)學(xué)生綜合運用語言的能力，旨在提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和使用英語的能力，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下周末活動的多樣性。

3.增強學(xué)生的合作與交流能力，通過小組活動學(xué)會傾聽、表達(dá)和合作。

4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和批判性思維活動，提高分析問題和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型：掌握“dosth.atweekends”等句型，以及相關(guān)動詞的過去式形式。

2.文化理解：理解不同文化中周末活動的差異。

難點：

1.難點詞匯：掌握表示周末活動的詞匯，如“swim,visit,travel”等。

2.難點句型：正確運用“usedtodo”和“woulddo”等過去時態(tài)句型。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.設(shè)計情境對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相糾正錯誤，共同提高。

4.針對難點詞匯和句型，設(shè)計專項練習(xí)，加強鞏固。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版（三起）英語五年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與周末活動相關(guān)的圖片、視頻和圖表，用于情境創(chuàng)設(shè)和詞匯學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音筆等設(shè)備，以便播放聽力材料。

4.教室布置：布置一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)和小組合作桌，以及展示圖片和圖表的墻面或白板。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語問候?qū)W生，并詢問他們周末通常做什么，引出話題。

2.學(xué)生用英語分享自己的周末活動，老師鼓勵他們用新學(xué)的句型和詞匯。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示與周末活動相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，用英語描述圖片中的場景和人物活動。

3.老師總結(jié)并板書重點詞匯和句型，如“goswimming,visitfriends,travelto...”。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師通過實物或圖片展示與周末活動相關(guān)的詞匯，如“swim,visit,travel”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)正確發(fā)音。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進行詞匯接龍游戲，鞏固記憶。

四、句型練習(xí)

1.老師用PPT展示“dosth.atweekends”句型，并舉例說明。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)句型。

3.老師設(shè)計情境，讓學(xué)生用所學(xué)句型進行對話練習(xí)。

五、課文閱讀

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，總結(jié)課文主旨，如周末活動的多樣性和樂趣。

3.老師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

六、文化對比

1.老師展示中西方周末活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比分析。

2.學(xué)生分組討論，分享自己國家的周末活動，并與其他組進行交流。

3.老師總結(jié)，強調(diào)不同文化背景下周末活動的多樣性。

七、小組活動

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個周末活動進行角色扮演。

2.學(xué)生準(zhǔn)備臺詞和動作，進行小組排練。

3.各小組展示自己的角色扮演，其他小組進行評價。

八、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生用英語分享自己的周末計劃，并嘗試運用所學(xué)知識。

3.老師布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文。

九、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，并提出自己的疑問。

3.老師針對學(xué)生的疑問進行解答，并鼓勵他們在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過多種活動，如圖片展示、角色扮演、小組討論等，對“goswimming,visitfriends,travelto...”等與周末活動相關(guān)的詞匯有了深刻的理解和記憶。

2.句型運用：學(xué)生能夠正確運用“dosth.atweekends”句型進行交流，并能根據(jù)情境變化，靈活運用“usedtodo”和“woulddo”等過去時態(tài)句型。

3.文化理解：學(xué)生通過對比中西方周末活動的差異，對不同的文化背景有了更深入的認(rèn)識，增強了跨文化意識。

4.交流能力：在小組活動和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)和合作，提高了實際運用英語進行交流的能力。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在探究課文主旨、對比文化差異和完成課后作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，思維品質(zhì)得到提升。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)鞏固的過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.評價與反思：學(xué)生在課堂小結(jié)和課后反思中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進行評價，明確了自身的優(yōu)勢和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了方向。

9.團隊合作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神和協(xié)作能力。

10.個性發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，促進了個性發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了《Unit7AtweekendsPeriod3》的內(nèi)容，整體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種形式，比如圖片展示、角色扮演、小組討論等，這些方法確實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新知識。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻，他們不僅能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型，還能根據(jù)情境進行適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，這說明我的教學(xué)方法是有效的。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動，這有助于提高他們的英語實際運用能力。同時，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘邔τ⒄Z表達(dá)不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在個別環(huán)節(jié)，比如詞匯接龍游戲時，課堂紀(jì)律有些松散，學(xué)生們?nèi)菀追中?。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動能夠有序進行。

教學(xué)效果方面，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在詞匯和句型的運用上有了明顯的進步，能夠用英語描述自己的周末活動，并且對不同的文化背景有了更深入的理解。這讓我感到非常欣慰。

然而，也存在一些不足之處。比如，在文化對比環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對中西方周末活動的差異理解不夠深入，這可能是因為他們對不同文化的了解有限。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些文化背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解不同文化。

此外，我還注意到，在課后作業(yè)的布置上，部分學(xué)生完成的質(zhì)量不高，這說明他們對課后復(fù)習(xí)的重視程度不夠。因此，我將在接下來的教學(xué)中，加強對學(xué)生課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，確保他們能夠鞏固所學(xué)知識。典型例題講解1.例題：用正確的過去式填空。

-I_______(watch)amovieyesterdayevening.

答案：watched

2.例題：選擇正確的過去時態(tài)。

-Lastweekend,she_______(go)tothebeachwithherfriends.

A.goes

B.went

C.going

D.wents

答案：B.went

3.例題：用過去式完成句子。

-Whatdidyou_______(do)lastweekend?

答案：do

4.例題：選擇正確的過去時態(tài)動詞形式。

-They_______(notgo)totheparklastweekendbecauseitrained.

A.doesn't

B.didn't

C.didn'tgo

D.doesn'tgo

答案：B.didn't

5.例題：用過去式改寫句子。

-Sheusuallygoestothelibraryonweekends.

-Lastweekend,she_______(go)tothelibrary.

答案：went

補充說明和舉例：

1.過去式動詞的構(gòu)成：

-對于規(guī)則動詞，通常在動詞原形后加-ed，如“watch”變成“watched”。

-對于不規(guī)則動詞，需要特別記憶其過去式的變化，如“go”變成“went”。

2.過去式時態(tài)的用法：

-過去式用于描述在過去某個時間點發(fā)生的事情或狀態(tài)。

-過去式可以與表示過去時間的時間狀語連用，如“yesterday,lastweek,in1990”。

3.過去式否定句和疑問句的構(gòu)成：

-否定句：在動詞前加助動詞“didnot”或“didn't”，然后是主語和動詞的過去式，如“Ididn'twatchamovieyesterdayevening.”

-疑問句：將助動詞“did”或“didn't”置于主語之前，然后是主語和動詞的過去式，如“Whatdidyoudolastweekend?”

4.過去進行時與過去式的區(qū)別：

-過去進行時用于描述過去某個時間點正在進行的動作，如“Iwaswatchingamovieyesterdayevening.”

-過去式用于描述過去某個時間點已經(jīng)完成的動作，如“Iwatchedamovieyesterdayevening.”

5.完成時態(tài)與過去式的結(jié)合：

-完成時態(tài)通常與表示過去時間的時間狀語連用，如“Ihavewatchedthreemoviesthismonth.”

-過去式則用于描述過去某個時間點已經(jīng)完成的動作，如“Iwatchedamovielastnight.”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解。

2.用英語寫一篇短文，描述自己過去周末的一次活動，包括活動內(nèi)容、地點和感受，字?jǐn)?shù)不少于100字。

3.收集并整理關(guān)于不同國家周末活動的資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進行分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：我會及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，我會關(guān)注以下幾個方面：

-詞匯和句型的正確使用：檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性：確保學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)正確，沒有語法錯誤。

-內(nèi)容的連貫性和完整性：評估學(xué)生的短文是否內(nèi)容完整，邏輯清晰。

3.改進建議：

-對于詞匯和句型使用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，我會指出具體錯誤，