14《母雞》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

14《母雞》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《母雞》第二課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：語文四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過深入閱讀《母雞》，學(xué)生將提升閱讀理解能力，學(xué)會從不同角度分析文本，增強(qiáng)對文學(xué)形象的感知力。同時，通過討論和表達(dá)，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物福利，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和同理心。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《母雞》中作者對母雞形象的描繪，把握其象征意義。

2.分析文章中運用到的修辭手法，如擬人、比喻等，理解其在表達(dá)情感和形象塑造中的作用。

難點：

1.深入理解作者對母雞的贊美背后所蘊(yùn)含的深層情感和社會意義。

2.學(xué)會從不同角度解讀文本，形成自己的見解。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析母雞形象，結(jié)合生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解象征意義。

2.通過教師示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會識別和分析修辭手法，并通過仿寫練習(xí)提高運用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀，鼓勵他們提出自己的觀點，通過討論和辯論來突破理解難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解《母雞》的寫作背景和作者情感，幫助學(xué)生快速進(jìn)入文本理解。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞母雞形象和象征意義進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.體驗法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗?zāi)鸽u的生活，增強(qiáng)對文本情感的理解和共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件輔助：使用閱讀軟件或在線平臺，提供互動式閱讀體驗，提高學(xué)生參與度。

3.板書設(shè)計：通過精心設(shè)計的板書，突出重點內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和思想。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于母雞的視頻，讓學(xué)生直觀感受母雞的形象和生活習(xí)性。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們對母雞有什么印象？你們認(rèn)為母雞在動物世界中扮演著怎樣的角色？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬δ鸽u的看法，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者：簡要介紹作者老舍及其作品風(fēng)格，讓學(xué)生對作者有一定的了解。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：講解《母雞》的寫作結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)。

3.理解母雞形象：分析文章中母雞的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解母雞在文中的象征意義。

4.修辭手法：講解文章中運用的修辭手法，如擬人、比喻等，讓學(xué)生學(xué)會分析文本。

5.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情感，體驗作者對母雞的贊美之情。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.仿寫練習(xí)：讓學(xué)生仿照文章中的修辭手法，寫一段關(guān)于其他動物的描寫。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中的母雞形象和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：讓學(xué)生談?wù)勛约簩δ鸽u形象的理解，以及文章中作者的情感表達(dá)。

2.教師點評：針對學(xué)生的回答，給予點評和指導(dǎo)，糾正錯誤，鞏固知識點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文本，如文化背景、社會意義等。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的見解。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀老舍的其他作品，進(jìn)一步了解作者的風(fēng)格和思想。

2.社會實踐：鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注動物福利，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-介紹作者（2分鐘）

-分析文章結(jié)構(gòu)（3分鐘）

-理解母雞形象（5分鐘）

-修辭手法講解（5分鐘）

-情感體驗（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-仿寫練習(xí)（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.拓展延伸（5分鐘）

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解《母雞》這篇文章，把握文章的主題和情感，提高閱讀理解能力。

2.文本分析能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析母雞形象和象征意義的過程中，學(xué)會了如何從不同角度解讀文本，提高了文本分析能力。

3.修辭手法掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章中運用的修辭手法，如擬人、比喻等，能夠識別和分析這些手法在文本中的作用，增強(qiáng)了語言表達(dá)技巧。

4.情感共鳴與審美情趣：學(xué)生在體驗作者對母雞的贊美之情時，能夠產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)審美情趣，對文學(xué)作品產(chǎn)生更深的興趣。

5.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

6.社會責(zé)任感培養(yǎng)：通過討論動物福利問題，學(xué)生能夠認(rèn)識到保護(hù)動物的重要性，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

7.思維品質(zhì)鍛煉：在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何提出問題、思考問題，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

8.語言表達(dá)能力提升：在仿寫練習(xí)和課堂討論中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更加流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。

9.文化自信增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)老舍的作品，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強(qiáng)了文化自信。

10.終身學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，激發(fā)了他們終身學(xué)習(xí)的意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的特色能夠有效提高學(xué)生的積極性。

2.情感共鳴引導(dǎo)：我特別注重引導(dǎo)學(xué)生從情感上與文本產(chǎn)生共鳴，通過情感體驗來深化對文本的理解，這種特色有助于學(xué)生形成深刻的閱讀體驗。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了互動式教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生自身的原因。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時講解速度過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)速度和深度。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂提問和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，同時，通過建立積極的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中積極參與討論。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，同時，對于難度較大的內(nèi)容，我會采用分步驟講解的方法，幫助學(xué)生逐步理解。

3.多元化評價手段：我將嘗試引入多種評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及通過項目式學(xué)習(xí)、課堂展示等，來更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步情況。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題，對文章的主題和情感有較好的理解。大部分學(xué)生能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)，從不同角度分析母雞形象，表達(dá)自己的看法。但也有一部分學(xué)生在討論中較為沉默，需要進(jìn)一步鼓勵他們參與。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)各有千秋。一些小組能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，共同完成討論任務(wù)，提出了許多有創(chuàng)意的觀點。然而，也有一些小組在討論中缺乏組織性，討論內(nèi)容偏離主題，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文章的主題和情感有了較好的掌握，但在分析母雞形象和象征意義方面，部分學(xué)生的理解還不夠深入。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對于修辭手法的運用和識別能力有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：在課后，我組織學(xué)生進(jìn)行自評和互評，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及與同伴的合作情況。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。

-對于在討論中表現(xiàn)較為沉默的學(xué)生，鼓勵他們勇敢表達(dá)自己的觀點，提高他們的參與度。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，指出他們的不足，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-對于小組討論成果展示，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚，對存在問題的組別進(jìn)行針對性指導(dǎo)，幫助他們提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

-對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，如學(xué)生參與度不足、教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)等，我將反思自己的教學(xué)方法，并在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。同時，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以提高教學(xué)效果。重點題型整理1.題型一：修辭手法分析

細(xì)節(jié)說明：要求學(xué)生識別并分析文章中使用的修辭手法，如擬人、比喻等，并解釋其作用。

舉例題型：

-文章中“母雞的叫聲就像是在唱歌”這句話運用了什么修辭手法？請解釋其作用。

答案：這句話運用了擬人修辭手法，將母雞的叫聲比作唱歌，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

2.題型二：主題情感理解

細(xì)節(jié)說明：要求學(xué)生理解文章的主題和作者的情感表達(dá)。

舉例題型：

-文章主要表達(dá)了作者對母雞的哪些情感？請結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：文章主要表達(dá)了作者對母雞的贊美、敬佩和同情之情。例如，作者贊美母雞的堅韌和無私，敬佩其養(yǎng)育后代的辛苦，同情其生存環(huán)境的艱難。

3.題型三：象征意義探究

細(xì)節(jié)說明：要求學(xué)生探討母雞形象在文章中的象征意義。

舉例題型：

-文章中母雞形象象征著什么？請結(jié)合文本進(jìn)行分析。

答案：母雞形象象征著母愛和生命的頑強(qiáng)。母雞在文中不僅是生命的孕育者，也是家庭責(zé)任的承擔(dān)者，她的形象代表了無私奉獻(xiàn)和堅韌不拔的精神。

4.題型四：寫作背景了解

細(xì)節(jié)說明：要求學(xué)生了解文章的寫作背景，以及作者的創(chuàng)作意圖。

舉例題型：

-請簡述《母雞》這篇文章的寫作背景，并說明作者創(chuàng)作這篇文章的目的。

答案：文章的寫作背景是老舍在美國留學(xué)期間，他觀察到母雞的生活狀態(tài)，對母雞產(chǎn)生了深厚的感情。作者創(chuàng)作這篇文章的目的是表達(dá)對母雞的贊美，以及對中國傳統(tǒng)家庭價值觀的思考。

5.題型五：人物形象分析

細(xì)節(jié)說明：要求學(xué)生分析文章中的人物形象，如作者自己或文中其他人物。

舉例題型：

-文章中的“我”這個人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本進(jìn)行分析。

答案：在《母雞》中，“我”這個人物形象體現(xiàn)了作者