Unit 8 Grammar 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級英語上冊

Unit8Grammar教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit8Grammar，主要講解一般將來時的構(gòu)成和使用方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本Unit7中的一般現(xiàn)在時和一般過去時相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)已學(xué)時態(tài)，引入一般將來時，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的時態(tài)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過一般將來時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高預(yù)測和規(guī)劃的能力，增強在實際語境中運用語言的能力；同時，通過了解不同時態(tài)所表達(dá)的時間概念，學(xué)生能夠加深對英語語言文化的理解，提升跨文化交際意識。此外，通過參與課堂活動和語言實踐，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時、過去時和將來時等基本時態(tài)，具備了一定的語法知識基礎(chǔ)。他們能夠理解并運用這些時態(tài)描述現(xiàn)實、過去和未來的事件。此外，學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般將來時的簡單表達(dá)，如will+動詞原形。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，他們渴望提高自己的語言運用能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的語法理解和運用能力各有差異，部分學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而另一些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般將來時過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對時態(tài)結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，容易混淆不同時態(tài)的用法；二是對于將來時態(tài)中的動詞變化掌握不牢固，特別是在構(gòu)成疑問句和否定句時；三是缺乏實際語境的運用機會，導(dǎo)致在真實交流中難以準(zhǔn)確運用將來時。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供豐富的教學(xué)活動和實踐機會，幫助學(xué)生鞏固知識，提高語言運用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如時間軸模型）。

-課程平臺：牛津譯林版九年級英語課程教材電子版。

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語語法練習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、互動式白板、英語歌曲和故事音頻。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過播放一段關(guān)于未來規(guī)劃的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考未來可能發(fā)生的事情。然后，教師用簡單的英語提問：“Whatareyougoingtodointhefuture?Why?”（你將來打算做什么？為什么？）讓學(xué)生們用一般將來時回答，以此導(dǎo)入本節(jié)課的主題——一般將來時。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）展示一般將來時的結(jié)構(gòu)：will/shall+動詞原形，并通過例句展示其在句子中的用法。

詳細(xì)內(nèi)容：教師用PPT展示一般將來時的結(jié)構(gòu)，并給出幾個例句，如“Iwillgotothecinematomorrow.”（我明天去看電影。）讓學(xué)生跟讀并模仿。

（2）講解一般將來時的用法：用于描述即將發(fā)生或打算要做的事情。

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析例句中的時間狀語和條件狀語，讓學(xué)生理解一般將來時的用法。

（3）對比一般將來時與其他時態(tài)：與一般現(xiàn)在時和一般過去時進行對比，強調(diào)時間概念的區(qū)別。

詳細(xì)內(nèi)容：教師用表格形式展示一般將來時、一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別，讓學(xué)生觀察并總結(jié)。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）完成課本上的練習(xí)題，鞏固一般將來時的結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)內(nèi)容：教師布置課本中的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并及時檢查、批改。

（2）角色扮演，模擬情景對話。

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個情景對話，要求使用一般將來時進行表達(dá)。

（3）小組合作，制作時間規(guī)劃表。

詳細(xì)內(nèi)容：每組學(xué)生根據(jù)自己未來一周的計劃，用一般將來時制作一張時間規(guī)劃表。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論一般將來時的構(gòu)成和用法。

舉例回答：學(xué)生A：“Thestructureofthefuturetenseis'will/shall+verb'.”（將來時的結(jié)構(gòu)是“will/shall+動詞原形。”）學(xué)生B：“Weusethefuturetensetodescribethingsthataregoingtohappen.”（我們用將來時來描述即將發(fā)生的事情。）

（2）討論一般將來時與其他時態(tài)的區(qū)別。

舉例回答：學(xué)生C：“Themaindifferencebetweenthefuturetenseandthepresenttenseisthetimereference.”（將來時和現(xiàn)在時的主要區(qū)別在于時間參照。）學(xué)生D：“Thefuturetenseisusedforthingsthatareplannedtohappen,whilethepresenttenseisusedforthingsthatarehappeningnow.”（將來時用于描述計劃要做的事情，而現(xiàn)在時用于描述正在發(fā)生的事情。）

（3）討論如何在實際生活中運用一般將來時。

舉例回答：學(xué)生E：“Inourdailyconversations,wecanusethefuturetensetomakeplansandexpressintentions.”（在我們的日常對話中，我們可以用將來時來制定計劃和表達(dá)意圖。）學(xué)生F：“Forexample,'Iwillfinishmyhomeworktonight.'showsthatwehaveaplantocompleteourhomework.”（例如，“我今晚會完成作業(yè)?！北砻魑覀冇型瓿勺鳂I(yè)的計劃。）

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般將來時的構(gòu)成、用法以及與其他時態(tài)的區(qū)別。然后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固。

詳細(xì)內(nèi)容：教師用PPT展示本節(jié)課的重難點，如一般將來時的構(gòu)成、用法和時間參照。接著，教師提醒學(xué)生在課后多進行口語練習(xí)，并嘗試在寫作中使用一般將來時。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語法資料：可以推薦一些關(guān)于英語語法的學(xué)習(xí)書籍，如《牛津高階英漢雙解詞典》中的語法部分，或者《英語語法大全》等，這些資料可以幫助學(xué)生更全面地理解英語語法。

-實用對話材料：收集一些日常生活中的實用對話，如購物、旅行、求職等場景的對話，這些材料可以幫助學(xué)生將所學(xué)的一般將來時態(tài)應(yīng)用到實際交流中。

-文化背景資料：介紹一些與未來時態(tài)相關(guān)的文化背景知識，例如不同國家的節(jié)日、習(xí)俗等，通過了解文化背景，學(xué)生可以更好地理解語言背后的文化意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀英文小說、報紙、雜志等，特別是那些包含對未來預(yù)測或規(guī)劃的篇章，如科幻小說、未來趨勢報道等，這樣可以幫助學(xué)生了解不同語境下將來時的使用。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些英語學(xué)習(xí)視頻，如TED演講、英語電影片段等，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)如何自然地使用將來時態(tài)。

-互動練習(xí)：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、Babbel等，讓學(xué)生進行互動練習(xí)，這些平臺通常提供豐富的語法練習(xí)和實時反饋。

-課后作業(yè)：布置一些與一般將來時相關(guān)的課后作業(yè)，如寫作練習(xí)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于未來計劃的短文，或者設(shè)計一個未來規(guī)劃的項目，這樣可以幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境。

-小組合作項目：組織學(xué)生進行小組合作，每個小組選擇一個與未來相關(guān)的主題，如環(huán)境保護、科技創(chuàng)新等，讓學(xué)生通過研究、討論和報告的形式，運用一般將來時態(tài)來預(yù)測和規(guī)劃未來。

-口語角活動：定期組織口語角活動，讓學(xué)生在模擬的社交場合中使用一般將來時態(tài)進行交流，提高實際運用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們在實踐中更好地理解和運用一般將來時態(tài)。

2.跨學(xué)科融合：我發(fā)現(xiàn)將英語語法教學(xué)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，比如讓學(xué)生討論未來的職業(yè)規(guī)劃，這樣的跨學(xué)科教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們對語言學(xué)習(xí)的實用性認(rèn)識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.語法講解過于機械：在講解一般將來時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對語法規(guī)則的理解過于死板，缺乏靈活運用的能力。這可能是因為講解時過于注重規(guī)則的講解，而忽略了實際語境中的應(yīng)用。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生非?；钴S，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是因為課堂氛圍的營造不夠，或者是對學(xué)生的關(guān)注度不夠。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學(xué)生的評價，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是對于那些不善于表達(dá)自己的學(xué)生。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：為了提高學(xué)生對語法規(guī)則的理解，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多的實例和故事，通過生動的案例來幫助學(xué)生理解抽象的語法概念。

2.營造良好課堂氛圍：我將努力營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵所有學(xué)生參與討論，特別是那些平時不太主動的學(xué)生，通過小組合作和游戲化的學(xué)習(xí)活動來提高他們的參與度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入更多的評價方式，比如學(xué)生自評、同伴互評、課堂表現(xiàn)評價等，這樣可以更客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。同時，我也將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了英語中一般將來時的構(gòu)成和使用方法。通過一系列的例句和練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了以下關(guān)鍵點：

1.一般將來時的構(gòu)成：will/shall+動詞原形。

2.一般將來時的用法：用于描述即將發(fā)生或打算要做的事情。

3.一般將來時的疑問句和否定句：將will/shall提前，其他結(jié)構(gòu)與陳述句相同。

為了幫助大家更好地鞏固所學(xué)知識，以下是對本節(jié)課的總結(jié)：

-一般將來時態(tài)是英語中描述未來事件的時態(tài)，它表示的是說話人對于未來的預(yù)測或打算。

-構(gòu)成一般將來時，我們使用will或shall加上動詞原形。在美式英語中，shall通常用于第一人稱，而在英式英語中，shall和will都可以用于所有人稱。

-當(dāng)我們需要構(gòu)成一般將來時的疑問句時，將will或shall提到句首，其余部分保持不變。

-構(gòu)成一般將來時的否定句時，我們在will或shall后面加上not，其余部分同樣保持不變。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，請完成以下練習(xí)：

1.選擇正確的選項完成句子：

-I___________(go)tothemoviesthisweekend.

-They___________(notgo)tothepartybecausetheyaretoobusy.

-She___________(be)atthelibrarynextMonday.

2.改寫下列句子為一般將來時的疑問句或否定句：

-Hewillfinishhishomework.

-Theyaregoingtothebeach.

-Shewillcometothemeeting.

3.用一般將來時態(tài)完成對話：

-A:Whatareyoudoingafterschool?

-B:___________(Iamgoing)tothegym.ThenI___________(go)homeanddomyhomework.

請同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)完成上述練習(xí)，下課后我會收集并批改。希望大家能夠通過這次檢測，查漏補缺，進一步鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheFutureofTechnology》這篇文章探討了未來科技的發(fā)展趨勢，其中包含了大量使用一般將來時的句子，可以幫助學(xué)生理解將來時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

-視頻資源：《TEDTalks》中關(guān)于未來教育的演講，如“The21st-CenturySchool”等，這些視頻不僅能夠提供豐富的語言材料，還能激發(fā)學(xué)生對未來話題的興趣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：建議學(xué)生在課后閱讀《TheFutureofTechnology》這篇文章，特別關(guān)注其中使用一般將來時的句子，嘗試分析這些句子是如何描述未來的可能性和預(yù)測的。

-視頻資源：學(xué)生可以選擇觀看《TEDTalks》中的相關(guān)演講視頻，注意演講者如何使用將來時態(tài)來表達(dá)對未來的看法和預(yù)測。觀看后，可以寫一篇簡短的觀后感，分享自己對未來教育的看法。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與未來科技、教育相關(guān)的書籍或文章，幫助學(xué)生拓寬視野。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師可以提供解答，或者組織課堂討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生通過小組合作的