2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 三位數(shù)除以一位數(shù)的除法 筆算(二)教學(xué)實(shí)錄 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算(二)教學(xué)實(shí)錄西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算(二)”為主題，旨在幫助三年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步鞏固除法運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。結(jié)合西師大版教材，通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握筆算除法的計(jì)算方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠抽象出除法運(yùn)算的規(guī)律，培養(yǎng)邏輯推理能力；通過(guò)構(gòu)建除法模型，提高數(shù)學(xué)建模意識(shí)；通過(guò)直觀演示和操作，提升直觀想象能力；通過(guò)大量練習(xí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的數(shù)感和運(yùn)算能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。但在學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，可能會(huì)遇到以下問(wèn)題：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的原理和步驟有一定的理解，但具體到三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，可能對(duì)如何處理余數(shù)和商的位置感到困惑。

2.能力水平：學(xué)生在運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性上存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)筆算過(guò)程感到吃力，需要更多的時(shí)間來(lái)理解和練習(xí)。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂紀(jì)律和作業(yè)完成情況較好，但部分學(xué)生可能存在粗心大意、審題不仔細(xì)的問(wèn)題，這在學(xué)習(xí)除法運(yùn)算時(shí)可能導(dǎo)致錯(cuò)誤。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的這些特點(diǎn)會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，因此教學(xué)中需要關(guān)注個(gè)體差異，采用分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如三位數(shù)除以一位數(shù)的示例圖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)棒等，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)除法運(yùn)算。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，包括黑板、白板，以便展示解題過(guò)程和進(jìn)行小組討論。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，誰(shuí)能上來(lái)給大家展示一下你是怎么計(jì)算的？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法。

二、探究新知

1.老師出示例題：123÷3，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行計(jì)算。

2.學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算步驟：

-首先確定商的最高位，從被除數(shù)的最高位開(kāi)始試除。

-當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠除時(shí)，試除前兩位數(shù)。

-如果前兩位數(shù)不夠除，再試除前三位數(shù)。

-依次類(lèi)推，直到被除數(shù)的最后一位。

4.老師講解如何處理余數(shù)：

-當(dāng)被除數(shù)的位數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商為0，余數(shù)為被除數(shù)本身。

-當(dāng)被除數(shù)的位數(shù)大于等于除數(shù)時(shí)，根據(jù)余數(shù)確定商的位數(shù)。

5.老師演示計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生注意商的位數(shù)和余數(shù)的處理。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成：

-234÷4

-567÷7

-890÷9

2.學(xué)生完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

四、課堂討論

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，遇到過(guò)哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)解決方法。

五、總結(jié)歸納

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算步驟和余數(shù)的處理方法。

2.學(xué)生復(fù)述老師總結(jié)的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)：

-完成課后練習(xí)題。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

七、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。

八、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)游戲：《數(shù)字接龍》游戲，學(xué)生通過(guò)輪流報(bào)數(shù)，每次報(bào)的數(shù)字是前一個(gè)數(shù)字的倍數(shù)，以此來(lái)復(fù)習(xí)和練習(xí)除法的基本概念。

-實(shí)物操作：《積木除法》活動(dòng)，使用積木或小方塊來(lái)展示除法的過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解商和余數(shù)的概念。

-互動(dòng)軟件：《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室》軟件，提供虛擬的除法操作環(huán)境，學(xué)生可以通過(guò)軟件進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)協(xié)助：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如《數(shù)字接龍》，通過(guò)游戲提高孩子的數(shù)學(xué)興趣和除法計(jì)算能力。

-實(shí)物教學(xué)：利用日常生活中的物品，如水果、玩具等，進(jìn)行除法運(yùn)算的實(shí)際操作，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-課后練習(xí)：提供額外的練習(xí)題，包括不同難度的除法題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題技巧。

-小組合作：在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

-數(shù)學(xué)故事：通過(guò)講述數(shù)學(xué)家或數(shù)學(xué)史上的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-家庭作業(yè)：布置與課本內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的除法計(jì)算表格，讓孩子自己設(shè)計(jì)題目并解答。

-課外閱讀：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)科普書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)游戲》等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。七、典型例題講解例題1：345÷5

解答：

1.從最高位開(kāi)始試除，3不夠5除，所以試除前兩位數(shù)34。

2.34除以5，商6，余4。

3.將余數(shù)4與下一位數(shù)5結(jié)合，得到45。

4.45除以5，商9，余0。

答案：345÷5=69

例題2：678÷6

解答：

1.從最高位開(kāi)始試除，6除以6，商1，余0。

2.將余數(shù)0與下一位數(shù)7結(jié)合，得到07。

3.07除以6，商1，余1。

4.將余數(shù)1與下一位數(shù)8結(jié)合，得到18。

5.18除以6，商3，余0。

答案：678÷6=113

例題3：890÷3

解答：

1.從最高位開(kāi)始試除，8除以3，商2，余2。

2.將余數(shù)2與下一位數(shù)9結(jié)合，得到29。

3.29除以3，商9，余2。

4.將余數(shù)2與下一位數(shù)0結(jié)合，得到20。

5.20除以3，商6，余2。

答案：890÷3=296...2

例題4：123÷4

解答：

1.從最高位開(kāi)始試除，1不夠4除，所以試除前兩位數(shù)12。

2.12除以4，商3，余0。

3.將余數(shù)0與下一位數(shù)3結(jié)合，得到03。

4.03除以4，商0，余3。

答案：123÷4=30...3

例題5：789÷9

解答：

1.從最高位開(kāi)始試除，7不夠9除，所以試除前兩位數(shù)78。

2.78除以9，商8，余6。

3.將余數(shù)6與下一位數(shù)9結(jié)合，得到69。

4.69除以9，商7，余6。

答案：789÷9=87...6八、板書(shū)設(shè)計(jì)①三位數(shù)除以一位數(shù)的除法

-被除數(shù)：三位數(shù)

-除數(shù)：一位數(shù)

-商：結(jié)果

-余數(shù)：剩余部分

②計(jì)算步驟

①確定商的最高位

②從被除數(shù)的最高位開(kāi)始試除

③處理余數(shù)和下一位數(shù)

④依次類(lèi)推，直到被除數(shù)的最后一位

③商和余數(shù)的處理

-被除數(shù)的位數(shù)小于除數(shù)：商為0，余數(shù)為被除數(shù)本身

-被除數(shù)的位數(shù)大于等于除數(shù)：根據(jù)余數(shù)確定商的位數(shù)

④注意事項(xiàng)

-確保商的位數(shù)正確

-正確處理余數(shù)，避免計(jì)算錯(cuò)誤

-注意運(yùn)算的準(zhǔn)確性課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算步驟、商和余數(shù)的處理方法。

2.強(qiáng)調(diào)除法運(yùn)算中的關(guān)鍵步驟，如從最高位開(kāi)始試除、處理余數(shù)和下一位數(shù)等。

3.提醒學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中注意商的位數(shù)和運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.展示一組三位數(shù)除以一位數(shù)的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如：

-456÷6

-789÷3

-123÷4

2.學(xué)生完成計(jì)算后，邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示自己的計(jì)算過(guò)程，并請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.老師對(duì)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的錯(cuò)誤和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

4.對(duì)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行核對(duì)，糾正錯(cuò)誤，確保每位學(xué)生都能正確掌握除法運(yùn)算的方法。

5.針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握除法運(yùn)算的規(guī)律。

6.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

7.布置課后作業(yè)，包括額外的練習(xí)題和預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，這是一個(gè)比較重要的知識(shí)點(diǎn)。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了循序漸進(jìn)的方式，從簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除法過(guò)渡到三位數(shù)除法，讓學(xué)生逐步適應(yīng)新的計(jì)算方法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較有效的，他們能夠比較順利地理解和掌握除法的計(jì)算步驟。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的動(dòng)手操作和互動(dòng)討論。我準(zhǔn)備了計(jì)數(shù)棒和計(jì)算器等工具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受除法的過(guò)程。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論，這樣可以促進(jìn)他們的思考，提高他們的合作能力。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于一些理解較慢的學(xué)生，我給予了更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，特別是在處理余數(shù)時(shí)。這可能是由于他們對(duì)除法的基本概念理解不夠深入，或者是在計(jì)算時(shí)不夠細(xì)心。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)也要提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)要更加仔細(xì)。

在教學(xué)效果方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課上取得了不錯(cuò)的進(jìn)步。他們能夠熟練地進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并且在遇到問(wèn)題時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也有所提高