2024-2025年高中語(yǔ)文 第4單元 自讀文本 蟲(chóng)負(fù)蝂傳教學(xué)實(shí)錄（含解析）魯人版《唐宋八大家散文選讀》

2024-2025年高中語(yǔ)文第4單元自讀文本蟲(chóng)負(fù)蝂傳教學(xué)實(shí)錄（含解析）魯人版《唐宋八大家散文選讀》主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以魯人版《唐宋八大家散文選讀》中的《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》為自讀文本，旨在通過(guò)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)其閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)加深對(duì)文言文寫(xiě)作手法的認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》，學(xué)生能夠理解古代文學(xué)作品的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感；提升對(duì)文言文寫(xiě)作技巧的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣；同時(shí)，通過(guò)自主閱讀和文本分析，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》的寓意和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。

2.鑒賞文言文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.解讀文言文中的生僻字詞和古漢語(yǔ)語(yǔ)法。

2.分析文本中的象征意義和作者的情感表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂講解，幫助學(xué)生掌握生僻字詞和古漢語(yǔ)語(yǔ)法。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)注釋、翻譯和討論，理解文本的寓意和作者的情感。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示文言文的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升理解和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：魯人版《唐宋八大家散文選讀》教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古代文學(xué)相關(guān)視頻資料、文言文閱讀理解練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論卡片、文言文朗讀音頻教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是寓言故事嗎？寓言故事對(duì)我們有什么意義？”

展示一些著名的寓言故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》的基本概念和重要性，指出其作為古代寓言故事的代表，蘊(yùn)含著深刻的道理，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》的定義，指出其作為古代散文的一種，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)手法。

詳細(xì)介紹《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》的組成部分，如故事背景、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等。

三、案例分析《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》中幾個(gè)典型的寓言故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寓言故事解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，如小組討論、課堂展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，注重與實(shí)際案例相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂氛圍活躍。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。知識(shí)點(diǎn)梳理《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》是魯人版《唐宋八大家散文選讀》中的一篇寓言故事，以下是對(duì)該文本的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.文本背景

-作者：柳宗元，唐代文學(xué)家。

-文體：寓言故事，屬于唐宋八大家散文選讀的范疇。

2.故事梗概

-講述了一只蟲(chóng)子蝂的故事，蝂負(fù)著重物爬行，最終導(dǎo)致死亡。

-通過(guò)蝂的行為，寓意指出了人們盲目自大、固執(zhí)己見(jiàn)、不思進(jìn)取的弊端。

3.文本結(jié)構(gòu)

-故事開(kāi)頭：介紹蝂的特點(diǎn)和行為。

-故事發(fā)展：描述蝂負(fù)物爬行的過(guò)程。

-故事高潮：蝂因負(fù)重過(guò)重而死亡。

-故事結(jié)尾：通過(guò)蝂的行為，引發(fā)讀者對(duì)人性弱點(diǎn)的反思。

4.人物形象

-蝂：寓意盲目自大、固執(zhí)己見(jiàn)、不思進(jìn)取的人。

-其他角色：如蝂的朋友、家人等，通過(guò)對(duì)比蝂的行為，突顯蝂的缺點(diǎn)。

5.文本主題

-反思人性弱點(diǎn)：通過(guò)蝂的行為，揭示了人們盲目自大、固執(zhí)己見(jiàn)、不思進(jìn)取的弊端。

-提醒人們：要謙虛謹(jǐn)慎，勇于反思，不斷進(jìn)取。

6.文學(xué)手法

-寓言手法：通過(guò)蝂的行為，寓意指出了人們的不良品質(zhì)。

-對(duì)比手法：通過(guò)蝂與其他角色的對(duì)比，突顯蝂的缺點(diǎn)。

7.文學(xué)價(jià)值

-哲學(xué)價(jià)值：?jiǎn)l(fā)人們對(duì)人性的思考，引導(dǎo)人們反思自己的行為。

-教育價(jià)值：教育人們要謙虛謹(jǐn)慎，勇于進(jìn)取，克服自身缺點(diǎn)。

-藝術(shù)價(jià)值：通過(guò)寓言故事的形式，使文學(xué)更加生動(dòng)有趣。

8.閱讀理解

-理解文本主題：通過(guò)蝂的行為，理解故事寓意。

-分析人物形象：分析蝂及其他角色的性格特點(diǎn)。

-鑒賞文學(xué)手法：分析寓言手法和對(duì)比手法的運(yùn)用。

9.應(yīng)用與拓展

-在現(xiàn)實(shí)生活中，如何克服盲目自大、固執(zhí)己見(jiàn)、不思進(jìn)取的弊端？

-如何將寓言故事中的道理運(yùn)用到學(xué)習(xí)、工作和生活中？

-如何通過(guò)閱讀寓言故事，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)？板書(shū)設(shè)計(jì)①

《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》

-作者：柳宗元

-文體：寓言故事

-故事背景：唐代

-文本主題：反思人性弱點(diǎn)，提倡謙虛謹(jǐn)慎

②

故事梗概

-蝂負(fù)重爬行

-蝂因負(fù)重過(guò)重而死亡

-寓意：盲目自大、固執(zhí)己見(jiàn)、不思進(jìn)取

③

人物形象

-蝂：寓意盲目自大、固執(zhí)己見(jiàn)、不思進(jìn)取的人

-其他角色：通過(guò)對(duì)比突顯蝂的缺點(diǎn)

④

文學(xué)手法

-寓言手法：通過(guò)蝂的行為寓意指出了人們的不良品質(zhì)

-對(duì)比手法：通過(guò)蝂與其他角色的對(duì)比，突顯蝂的缺點(diǎn)

⑤

文本結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：介紹蝂的特點(diǎn)和行為

-發(fā)展：描述蝂負(fù)物爬行的過(guò)程

-高潮：蝂因負(fù)重過(guò)重而死亡

-結(jié)尾：引發(fā)讀者對(duì)人性弱點(diǎn)的反思

⑥

文學(xué)價(jià)值

-哲學(xué)價(jià)值：?jiǎn)l(fā)人們對(duì)人性的思考

-教育價(jià)值：教育人們要謙虛謹(jǐn)慎，勇于進(jìn)取

-藝術(shù)價(jià)值：通過(guò)寓言故事的形式，使文學(xué)更加生動(dòng)有趣

⑦

閱讀理解

-理解文本主題

-分析人物形象

-鑒賞文學(xué)手法教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》的故事內(nèi)容有較好的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考，表現(xiàn)出較強(qiáng)的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》的主題展開(kāi)深入討論，提出了許多有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)。例如，有小組討論了蝂的行為對(duì)現(xiàn)代人的啟示，認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該避免盲目自大和固執(zhí)己見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)《蟲(chóng)負(fù)蝂傳》中的人物形象、故事情節(jié)和寓意有了更深刻的理解。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，對(duì)文言文的理解能力有所提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己在閱讀理解和文學(xué)鑒賞方面的不足。同時(shí)，通過(guò)互評(píng)，學(xué)生能夠從同伴身上學(xué)習(xí)到不同的思考角度和方法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并提出在今后的學(xué)習(xí)中，要注意提高文言文的閱讀速度和理解能力。

-針對(duì)小組