13 橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

13橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析13橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，以“橋”為主題，通過(guò)描寫橋梁的歷史、建筑特點(diǎn)以及橋梁在人們生活中的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解橋梁的歷史文化，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升對(duì)橋梁文化的理解與欣賞能力。通過(guò)閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感受橋梁在歷史發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維，提高他們?cè)陂喿x中的審美鑒賞和創(chuàng)造性表達(dá)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解橋梁的歷史背景和文化內(nèi)涵，把握文章主旨。

2.分析橋梁建筑特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)橋梁的贊美之情。

難點(diǎn)：

1.深入理解橋梁在歷史發(fā)展中的重要作用，以及其象征意義。

2.將橋梁的描寫與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

解決辦法：

1.通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入了解橋梁的歷史和文化。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析橋梁建筑特點(diǎn)，并通過(guò)多媒體展示，增強(qiáng)直觀感受。

3.設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課件，系統(tǒng)講解橋梁的歷史背景和建筑特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞橋梁的文化意義和象征進(jìn)行討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.實(shí)踐法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作與橋梁相關(guān)的短文，提高寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示橋梁的歷史和建筑風(fēng)貌。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱橋梁的相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

3.小組合作工具：使用教學(xué)軟件或白板，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)共享信息，促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一座偉大的建筑——橋。橋，不僅僅是連接兩岸的通道，它還承載著歷史、文化和人類的智慧。請(qǐng)大家翻開課本，我們一起走進(jìn)今天的課文《橋》。

二、新課導(dǎo)入

（教師）同學(xué)們，在開始學(xué)習(xí)課文之前，我想請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：你們知道世界上最早的橋是什么樣子的嗎？它又是在哪個(gè)時(shí)代出現(xiàn)的呢？請(qǐng)大家積極思考，并準(zhǔn)備好分享你們的想法。

（學(xué)生）...

（教師）很好，看來(lái)大家對(duì)橋梁的歷史很感興趣。今天，我們將通過(guò)課文《橋》來(lái)了解一座特殊的橋，它不僅是一座橋，更是一個(gè)關(guān)于勇氣、智慧和犧牲的故事。

三、自主閱讀

（教師）請(qǐng)大家自主閱讀課文《橋》，邊讀邊思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.這座橋有什么特別之處？

2.橋梁的主人公是誰(shuí)？他做了些什么？

3.你認(rèn)為這座橋代表了什么？

（學(xué)生）...

四、討論交流

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位，討論剛才提出的問(wèn)題，并嘗試用自己的話來(lái)概括課文的主旨。

（學(xué)生）...

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表分享一下你們的討論成果。

（學(xué)生）...

五、深入探究

（教師）通過(guò)剛才的討論，我們了解到這座橋不僅是一座普通的橋梁，它還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。接下來(lái)，我們將進(jìn)一步探究以下幾個(gè)方面：

1.橋梁的歷史背景

2.橋梁的建筑特點(diǎn)

3.橋梁的主人公及其行為的意義

六、課堂展示

（教師）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的討論，選擇一個(gè)方面進(jìn)行展示。可以是小組合作，也可以是個(gè)人展示。

（學(xué)生）...

七、總結(jié)提升

（教師）通過(guò)今天的課程，我們了解了橋梁的歷史、建筑特點(diǎn)以及橋梁的主人公。這座橋不僅僅是一座連接兩岸的通道，它更是一個(gè)象征，象征著人類的智慧和勇氣。希望大家在今后的生活中，也能像這座橋一樣，成為連接他人、傳遞正能量的橋梁。

八、課后作業(yè)

（教師）為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于橋梁的短文，可以是你的家鄉(xiāng)的一座橋，也可以是你所了解的世界上的一座著名的橋。

2.收集關(guān)于橋梁的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）...

九、課堂小結(jié)

（教師）今天的課程就到這里，希望大家在課下繼續(xù)探索橋梁的世界，期待下節(jié)課與大家分享你們的收獲。

（學(xué)生）...教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)橋梁史》：介紹中國(guó)橋梁的發(fā)展歷程，從古至今的橋梁建筑技術(shù)，以及不同時(shí)期橋梁的特點(diǎn)。

-《橋梁建筑藝術(shù)》：探討橋梁建筑中的美學(xué)元素，如比例、對(duì)稱、均衡等，以及橋梁設(shè)計(jì)中的藝術(shù)追求。

-《橋梁工程》：了解現(xiàn)代橋梁工程的原理和施工技術(shù)，包括材料、設(shè)計(jì)、施工和維護(hù)等方面。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《中國(guó)橋梁史》的相關(guān)章節(jié)，了解橋梁在中國(guó)古代和現(xiàn)代的發(fā)展脈絡(luò)，以及不同時(shí)期的橋梁建筑風(fēng)格。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史橋梁或現(xiàn)代化的橋梁工程，通過(guò)實(shí)地考察，直觀感受橋梁的建造過(guò)程和功能。

-讓學(xué)生收集不同類型的橋梁圖片，如石拱橋、梁橋、懸索橋等，比較它們的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并分析其在歷史上的作用。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解不同國(guó)家和地區(qū)的橋梁建筑特色，如意大利的羅馬橋、美國(guó)的金門大橋等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與橋梁模型制作活動(dòng)，通過(guò)親手制作橋梁模型，加深對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)原理的理解。

-舉辦橋梁知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢驗(yàn)他們對(duì)橋梁知識(shí)的掌握程度。

-邀請(qǐng)橋梁工程師或歷史學(xué)家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識(shí)和歷史背景。

-利用教學(xué)軟件或在線課程，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)橋梁工程的基礎(chǔ)知識(shí)，如材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于橋梁的作文或報(bào)告，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)橋梁的歷史、文化和技術(shù)進(jìn)行綜合分析。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-橋梁的歷史發(fā)展

-橋梁的建筑特點(diǎn)

-橋梁的文化內(nèi)涵

-橋梁的主人公及其行為

②關(guān)鍵詞：

-橋梁

-歷史背景

-建筑特點(diǎn)

-文化象征

-主人公

-勇氣

-智慧

-犧牲

③重點(diǎn)句子：

-“這座橋，見(jiàn)證了歷史的變遷，承載了無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想?！?/p>

-“它是一座偉大的工程，也是一座偉大的藝術(shù)?！?/p>

-“他（主人公）用自己的生命，詮釋了什么是真正的英雄。”

-“這座橋，不僅僅是一座橋，它是一座精神的象征?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我審視的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對(duì)本次《橋》的教學(xué)反思：

1.學(xué)生參與度：

我發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)橋梁的歷史和文化了解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前收集橋梁的相關(guān)資料，這樣他們?cè)谡n堂上就能有更多的話題可以討論。

2.教學(xué)方法的多樣性：

在本次教學(xué)中，我主要采用了講授法和討論法。雖然這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我認(rèn)為還可以嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如角色扮演、小組合作等，以增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和體驗(yàn)感。

3.教學(xué)內(nèi)容的深度：

在講解橋梁的歷史和文化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)文本的解讀，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本背后的深層含義，提高他們的閱讀理解能力。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是我需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫作作業(yè)感到困惑，不知道如何下手。因此，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，提供更具體的寫作指導(dǎo)，包括寫作提綱、寫作技巧等，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

5.評(píng)價(jià)方式：

在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)過(guò)于依賴考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，以更公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和進(jìn)步。

改進(jìn)措施：

-在課前，我會(huì)設(shè)計(jì)一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解橋梁的歷史和文化，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-在課堂上，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-在教學(xué)內(nèi)容上，我會(huì)更加注重對(duì)文本的解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本的深層含義。

-在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)提供更具體的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

-在評(píng)價(jià)方式上，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和進(jìn)步。

我相信，通過(guò)這次教學(xué)反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)有所提高，學(xué)生們也能在課堂上獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《橋》這篇課文，通過(guò)閱讀，我們了解了一座特殊的橋，它不僅是一座連接兩岸的通道，更是一個(gè)關(guān)于勇氣、智慧和犧牲的故事。這座橋見(jiàn)證了歷史的變遷，承載了無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。在主人公的身上，我們看到了人類的偉大精神。

1.橋梁的歷史背景：我們了解到橋梁的歷史悠久，從古至今，橋梁在人類文明的發(fā)展中扮演著重要角色。

2.橋梁的建筑特點(diǎn)：通過(guò)課文，我們認(rèn)識(shí)到了橋梁的建筑之美，以及它在設(shè)計(jì)上的巧妙之處。

3.橋梁的文化內(nèi)涵：橋梁不僅僅是一個(gè)交通工具，它還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，是歷史、藝術(shù)和技術(shù)的完美結(jié)合。

4.橋梁的主人公及其行為：主人公在面對(duì)災(zāi)難時(shí)，表現(xiàn)出了非凡的勇氣和智慧，他的犧牲精神值得我們學(xué)習(xí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.以下哪座橋被譽(yù)為“世界古代七大奇跡”之一？

A.埃及金字塔

B.中國(guó)長(zhǎng)城

C.中國(guó)趙州橋

D.印度泰姬陵

2.課文《橋》的主人公是誰(shuí)？

A.橋的設(shè)計(jì)師

B.橋的建造者

C.橋的守護(hù)者

D.橋的見(jiàn)證者

二、填空題

1.橋梁在人類文明的發(fā)展中扮演著__________的角色。

2.課文中的主人公在面對(duì)災(zāi)難時(shí)，表現(xiàn)出了__________和__________。

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述橋梁在歷史發(fā)展中的重要作用。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)主人公行為的理解。

四、寫作題

請(qǐng)以“橋”為主題，寫一篇短文，描述你心目中的一座橋，并闡述它所代表的含義。典型例題講解1.例題：

課文《橋》中，主人公在面對(duì)洪水時(shí)，采取了哪些措施來(lái)保護(hù)村民？

答案：

主人公在洪水來(lái)臨時(shí)，首先組織村民撤離，然后自己選擇留在橋上，用自己的生命保護(hù)了村民的安全。

2.例題：

請(qǐng)分析課文中的這句話：“這座橋，見(jiàn)證了歷史的變遷，承載了無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想?！?/p>

答案：

這句話通過(guò)比喻的修辭手法，將橋比作歷史的見(jiàn)證者，強(qiáng)調(diào)了橋梁在歷史發(fā)展中的重要作用，以及它承載著人們的夢(mèng)想和希望。

3.例題：

課文中有哪些地方體現(xiàn)了主人公的勇氣和智慧？

答案：

在洪水來(lái)臨時(shí)，主人公果斷組織村民撤離，自己選擇留在橋上，這體現(xiàn)了他的勇氣。在救援過(guò)程中，他利用自己的經(jīng)驗(yàn)，找到了最佳的救援方案，這體現(xiàn)了他的智慧。

4.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述課文《橋》中，主人公的行為對(duì)其他人的影響。

答案：

主人公的行為激勵(lì)了其他村民，讓他