2023四年級語文下冊 第一單元 1 古詩詞三首（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023四年級語文下冊第一單元1古詩詞三首（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《泊船瓜洲》、《春日》、《游園不值》三首古詩詞的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的古詩詞與教材中之前學(xué)過的《詠柳》、《春曉》等詩詞有相似之處，學(xué)生可以運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的方法來理解這些新詩，如通過朗讀、背誦、品析等方式來體會詩人的情感和意境。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的欣賞能力和審美情趣，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦、品析等活動，提高語言表達(dá)和審美鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解和體會古詩詞中的意境和情感，通過分析詩句中的關(guān)鍵詞和意象，幫助學(xué)生把握詩人的思想感情。

②學(xué)會借助注釋和工具書，理解古詩詞中的生僻字詞和文言文表達(dá)，提高學(xué)生的古詩文閱讀能力。

③通過朗讀和背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感和記憶力，提升語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解古詩詞的意象和比喻，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和自身的感悟來把握詩中的深層含義。

②培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，尤其是對詩中情感和意境的把握，這對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)提升是一個(gè)挑戰(zhàn)。

③在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將古詩詞與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識，這是一個(gè)較為抽象且需要長期培養(yǎng)的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀詩句，分析詩中的意象和情感，幫助學(xué)生理解古詩詞的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩句的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.朗讀法：通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會古詩詞的韻律美和情感表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示古詩詞的背景圖片和作者生平，增強(qiáng)學(xué)生對作品的感性認(rèn)識。

2.使用電子文檔和投影儀展示詩句，方便學(xué)生進(jìn)行對比閱讀和批注。

3.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，通過在線投票或問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一組充滿詩意的古詩詞，它們分別是《泊船瓜洲》、《春日》和《游園不值》。在開始學(xué)習(xí)之前，請大家閉上眼睛，想象一下詩中的畫面，感受一下詩人的情感。

（學(xué)生）閉上眼睛，想象詩中的畫面，感受詩人的情感。

二、朗讀與初步感知

（教師）接下來，請大家跟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，感受古詩詞的韻律美。

（學(xué)生）跟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

（教師）同學(xué)們，誰愿意上來展示一下自己的朗讀？

（學(xué)生）某同學(xué)展示朗讀。

（教師）很好，你的朗讀很有感情，讓我們再來一遍。

（學(xué)生）再次朗讀。

三、分析詩句，理解意境

（教師）現(xiàn)在，我們來分析這三首詩的意境。首先，我們來看《泊船瓜洲》。

（學(xué)生）閱讀《泊船瓜洲》。

（教師）這首詩描繪了詩人泊船瓜洲時(shí)的景象，請大家找出詩中的關(guān)鍵詞句，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（學(xué)生）某同學(xué)分享對詩句的理解。

（教師）很好，這首詩通過描繪瓜洲的景色，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。接下來，我們來看《春日》。

（學(xué)生）閱讀《春日》。

（教師）這首詩描繪了春天的景象，請大家找出詩中的關(guān)鍵詞句，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（學(xué)生）某同學(xué)分享對詩句的理解。

（教師）這首詩通過描繪春天的美景，表達(dá)了詩人對春天的喜愛之情。最后，我們來看《游園不值》。

（學(xué)生）閱讀《游園不值》。

（教師）這首詩描繪了詩人游園時(shí)的所見所感，請大家找出詩中的關(guān)鍵詞句，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（學(xué)生）某同學(xué)分享對詩句的理解。

（教師）這首詩通過描繪游園的景象，表達(dá)了詩人對美好生活的向往之情。

四、品析詩句，體會情感

（教師）接下來，我們來品析詩句，體會詩人的情感。

（學(xué)生）閱讀詩句，體會情感。

（教師）請大家找出這三首詩中你認(rèn)為最精彩的詩句，并談?wù)勀銥槭裁聪矚g它。

（學(xué)生）某同學(xué)分享喜歡的詩句及原因。

（教師）很好，你的分析很有見地。接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)小游戲，看看誰能夠最快地找出詩中的關(guān)鍵詞句。

（學(xué)生）進(jìn)行詩句關(guān)鍵詞句游戲。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三首古詩詞，它們都描繪了美好的景象，表達(dá)了詩人的情感。在日常生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會欣賞美好的事物，感受生活的美好。

（學(xué)生）思考教師的話，體會生活之美。

（教師）接下來，請大家以小組為單位，討論一下，我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

（學(xué)生）小組討論。

（教師）各小組派代表分享討論成果。

（學(xué)生）各小組代表分享討論成果。

六、總結(jié)與作業(yè)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《泊船瓜洲》、《春日》和《游園不值》三首古詩詞，希望大家能夠通過學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會欣賞美好的事物。

（學(xué)生）點(diǎn)頭表示理解。

（教師）課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.背誦《泊船瓜洲》、《春日》和《游園不值》三首詩。

2.以“我眼中的美好”為主題，寫一篇短文，不少于300字。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《泊船瓜洲》的背景資料：介紹瓜洲的歷史文化，以及詩人王安石創(chuàng)作此詩的時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解詩中的意境和情感。

-《春日》的文學(xué)價(jià)值：探討詩人朱熹在《春日》中表達(dá)的自然哲學(xué)思想，以及這首詩在文學(xué)史上的地位和影響。

-《游園不值》的作者陸游生平：介紹陸游的生平事跡，特別是他的文學(xué)成就，以及這首詩在陸游作品中的獨(dú)特之處。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與《泊船瓜洲》、《春日》、《游園不值》相類似的古詩詞，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-觀看歷史紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與古詩詞相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《中國詩詞大會》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對古詩詞的理解。

-參與詩詞創(chuàng)作：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試用古詩詞的形式表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-舉辦詩詞朗誦會：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦詩詞朗誦會，讓學(xué)生在公眾面前展示自己的朗誦技巧和對古詩詞的理解，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-研究詩詞中的意象：引導(dǎo)學(xué)生研究古詩詞中的意象，如山水、花鳥、人物等，分析這些意象在詩中的象征意義和情感表達(dá)。

-探討詩詞中的修辭手法：分析《泊船瓜洲》、《春日》、《游園不值》等詩中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，提高學(xué)生對文學(xué)修辭的認(rèn)識。

-組織詩詞知識競賽：通過詩詞知識競賽的形式，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，鞏固課堂所學(xué)知識，同時(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-制作詩詞手抄報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于《泊船瓜洲》、《春日》、《游園不值》的手抄報(bào)，通過收集資料、整理信息的過程，加深對詩詞內(nèi)容的理解。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對古詩詞的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學(xué)生在朗讀時(shí)能夠準(zhǔn)確把握詩句的節(jié)奏和情感，表現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。

-大部分學(xué)生能夠通過分析詩句理解詩人的情感和意境，體現(xiàn)了對古詩詞的理解能力。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和感受，展現(xiàn)出良好的合作精神。

-各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的見解，對詩句的分析較為深入。

-通過小組討論，學(xué)生之間的思維得到碰撞，有助于提高他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行隨堂測試，檢測學(xué)生對古詩詞的背誦和默寫情況，以及對于詩句理解和情感把握的能力。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練背誦所學(xué)古詩詞，對于詩句的理解和情感把握也較為準(zhǔn)確。

-少數(shù)學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對詩句理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出自己的不足之處。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)自我管理能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的評價(jià)和反饋，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-對于學(xué)生的朗讀、背誦和討論成果，教師給予積極的評價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。

-對于學(xué)生在理解古詩詞方面存在的困難，教師提出具體的指導(dǎo)建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

-定期組織家長會，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)1.古詩詞三首

①《泊船瓜洲》

-瓜洲渡口

-春風(fēng)又綠江南岸

-明月何時(shí)照我還

②《春日》

-春色滿園關(guān)不住

-草長鶯飛二月天

-萬紫千紅總是春

③《游園不值》

-小園香徑獨(dú)徘徊

-春色滿園關(guān)不住

-一枝紅杏出墻來課后作業(yè)1.詞語積累

-請根據(jù)課文內(nèi)容，從《泊船瓜洲》、《春日》、《游園不值》中各選擇一個(gè)你認(rèn)為意境優(yōu)美的詞語，并解釋其含義。

答案：《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸”，形容春天到來，江南一片生機(jī)勃勃的景象；《春日》中的“草長鶯飛”，描繪春天草木茂盛、鳥兒歡快的景象；《游園不值》中的“一枝紅杏出墻來”，表現(xiàn)春天園中一枝紅杏破墻而出的生機(jī)勃勃。

2.詩句理解

-請結(jié)合課文內(nèi)容，解釋《泊船瓜洲》中“明月何時(shí)照我還”一句的意思，并談?wù)勀銓@句詩的理解。

答案：這句詩表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，希望明月能夠帶自己去到思念的地方。詩人通過這句詩，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的眷戀和期待。

3.情感體驗(yàn)

-閱讀《春日》一詩，談?wù)勀銓Α按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”這句詩的情感體驗(yàn)。

答案：這句詩描繪了春天的景象，給人以生機(jī)勃勃、充滿希望的感覺。詩人通過這句詩，表達(dá)了對春天的喜愛和贊美。

4.文本創(chuàng)作

-假設(shè)你是《游園不值》中的詩人，請以“我游園不值”為題，寫一段話，表達(dá)你的心情和所見所感。

答案：我游園不值，滿園春色卻無人賞識。獨(dú)步園中，小徑香徑獨(dú)徘徊，一枝紅杏出墻來，卻無人與之共賞。心中不禁感慨萬千，人生如夢，何須追求虛名。

5.翻譯練習(xí)

-將《春日》中