2023八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室第1節(jié) 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究教學(xué)實(shí)錄（新版）教科版

2023八年級(jí)物理上冊(cè)第一章走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室第1節(jié)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究教學(xué)實(shí)錄（新版）教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)驗(yàn)操作的能力。通過(guò)“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”這一實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)器材的使用和實(shí)驗(yàn)步驟，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)，為后續(xù)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升科學(xué)思維：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析和推理能力。

2.增強(qiáng)科學(xué)探究能力：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，提高實(shí)驗(yàn)技能。

3.強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用：將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度：樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)物理學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究基礎(chǔ)，如觀(guān)察、記錄和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析能力。他們可能對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的了解，但具體的實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究方法可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)物理概念；而另一些學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀和思考來(lái)理解物理原理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)步驟理解不透徹等問(wèn)題。此外，數(shù)據(jù)分析能力不足、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理也可能成為他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些抽象的物理概念，學(xué)生可能難以通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀(guān)理解，需要教師引導(dǎo)和輔助。教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)室器材：物理實(shí)驗(yàn)桌、試管、量筒、天平、顯微鏡、電流表、電壓表等。

-軟件資源：科學(xué)探究軟件、數(shù)據(jù)記錄與分析軟件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)視頻、在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、討論法、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和各種實(shí)驗(yàn)器材的圖片，引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的好奇心。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么需要實(shí)驗(yàn)室，以及實(shí)驗(yàn)室在科學(xué)探究中的作用。

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí)和期待。

4.教師總結(jié)：簡(jiǎn)要介紹實(shí)驗(yàn)室的基本功能和科學(xué)探究的重要性。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：介紹科學(xué)探究的基本方法，包括觀(guān)察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、結(jié)論等步驟。

2.教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)步驟的順序和注意事項(xiàng)。

3.教學(xué)內(nèi)容：

-觀(guān)察法：介紹觀(guān)察的重要性，以及如何進(jìn)行有效觀(guān)察。

-假設(shè)法：講解假設(shè)的來(lái)源和如何提出合理的假設(shè)。

-實(shí)驗(yàn)法：詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、實(shí)驗(yàn)操作等。

-分析法：介紹數(shù)據(jù)分析的方法和工具。

-結(jié)論：如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，以及結(jié)論的驗(yàn)證。

4.教師講解：結(jié)合實(shí)例，講解每個(gè)步驟的具體操作和注意事項(xiàng)。

5.學(xué)生互動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)每個(gè)步驟的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)新知識(shí)的掌握。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答疑問(wèn)。

3.教師巡視：巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.小組合作：學(xué)生分組，完成一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.小組匯報(bào)：每組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的感悟和體會(huì)。

3.教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生的討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的基本方法。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)探究。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)：介紹實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則和操作規(guī)范，如正確使用實(shí)驗(yàn)器材、處理化學(xué)藥品、緊急情況應(yīng)對(duì)等。

-常見(jiàn)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：收集和整理一些常見(jiàn)的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如光的折射、聲音的傳播、磁場(chǎng)的形成等，供學(xué)生課后研究。

-物理實(shí)驗(yàn)歷史：介紹物理學(xué)發(fā)展史上的重要實(shí)驗(yàn)和科學(xué)家，如伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)、牛頓的萬(wàn)有引力定律等，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。

-科學(xué)探究方法：提供一些科學(xué)探究方法的案例，如控制變量法、歸納法、演繹法等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用科學(xué)探究方法。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，了解實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)俱樂(lè)部或科技活動(dòng)，與同學(xué)們一起進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-建議學(xué)生觀(guān)看科普視頻，如“探索發(fā)現(xiàn)”、“科學(xué)美國(guó)人”等，拓寬視野，激發(fā)對(duì)物理學(xué)的興趣。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的杠桿、斜面等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)物理知識(shí)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽，如物理奧林匹克競(jìng)賽、青少年科技創(chuàng)新大賽等，提升科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、科學(xué)教育網(wǎng)站等，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)不同類(lèi)型的物理實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生可以參加科學(xué)講座或研討會(huì)，與科學(xué)家面對(duì)面交流，了解科學(xué)研究的最新進(jìn)展。

-建議學(xué)生閱讀物理學(xué)家的傳記，了解他們的科學(xué)精神和研究方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

-學(xué)生可以嘗試將物理知識(shí)與日常生活相結(jié)合，如設(shè)計(jì)節(jié)能環(huán)保的家居用品、制作簡(jiǎn)易的物理模型等，提高物理知識(shí)的實(shí)用性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。例如，在講解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？”通過(guò)學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解。

-觀(guān)察評(píng)價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀(guān)察他們是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-小組討論評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。例如，在討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么？”通過(guò)學(xué)生的討論，評(píng)估他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋和分析能力。

-實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的技能和準(zhǔn)確性。例如，在學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀(guān)察他們是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，是否能夠準(zhǔn)確測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)。

-課后反饋評(píng)價(jià)：收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)方法的意見(jiàn)和建議。例如，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別談話(huà)，了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的滿(mǎn)意度。

2.課堂提問(wèn)：

-設(shè)計(jì)問(wèn)題：在講授新課前，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”時(shí)，可以提出：“你們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室在科學(xué)探究中扮演著什么角色？”

-提問(wèn)技巧：在提問(wèn)時(shí)，注意提問(wèn)的時(shí)機(jī)、方式和語(yǔ)言，確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。例如，可以采用開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

-問(wèn)題類(lèi)型：設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的問(wèn)題，如事實(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題、評(píng)價(jià)性問(wèn)題等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。例如，布置學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求他們描述實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)分析和糾正。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的數(shù)據(jù)分析錯(cuò)誤，教師可以給出正確的分析方法，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-作業(yè)反饋：及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)不足，繼續(xù)努力。例如，在作業(yè)批改后，可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

4.評(píng)價(jià)記錄：

-建立學(xué)生評(píng)價(jià)檔案：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作技能等，以便全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-定期評(píng)價(jià)總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。教學(xué)反思教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，今天我想就今天的“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”這一節(jié)課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)展示實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和實(shí)驗(yàn)器材的圖片，學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)室有了直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)起了他們的好奇心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則還不夠重視，我在講解實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)時(shí)，應(yīng)該更加細(xì)致一些，確保每位學(xué)生都能了解并遵守。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解相對(duì)較好，但是在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重?cái)?shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)一些實(shí)際案例或游戲化的方式來(lái)提高學(xué)生的興趣和參與度。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了多種類(lèi)型的問(wèn)題，包括事實(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題和評(píng)價(jià)性問(wèn)題，但是似乎效果并不理想。有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠牢固，或者是對(duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)輕松、互動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于提問(wèn)、樂(lè)于回答。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一些練習(xí)題，但是反饋顯示，部分學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)遇到了困難。這說(shuō)明我在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)過(guò)于依賴(lài)課本，缺乏自己的思考。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)能夠積極參與，但是討論的方向有時(shí)候會(huì)偏離主題。我需要更加明確地引導(dǎo)討論方向，確保討論內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符合。

最后，我想說(shuō)的是，今天的課堂讓我意識(shí)到，作為一名物理教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，同時(shí)也要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我相信，通過(guò)不斷地反思和努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。內(nèi)容邏輯關(guān)系①實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介

-實(shí)驗(yàn)室的定義和功能

-實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則和注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)室器材的介紹和使用方法

②科學(xué)探究的基本方法

-觀(guān)察法：觀(guān)察的重要性、觀(guān)察的方法和技巧

-假設(shè)法：假設(shè)的來(lái)源、假設(shè)的形成和驗(yàn)證

-實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)收集和分析

-分析法：數(shù)據(jù)分析的方法和工具、數(shù)據(jù)解釋和結(jié)論

-結(jié)論：結(jié)論的得出、結(jié)論的驗(yàn)證和應(yīng)用

③實(shí)驗(yàn)室操作技能

-實(shí)驗(yàn)器材的正確使用

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理分析

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)規(guī)范

④實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保

-實(shí)驗(yàn)室事故的預(yù)防措施

-化學(xué)藥品的正確處理

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)

-實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處理方法典型例題講解1.例題：一個(gè)物體在水平面上受到一個(gè)水平向右的拉力F，物體質(zhì)量為m，與水平面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ。若物體在拉力作用下從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，求物體達(dá)到最大速度v時(shí)所需的拉力F。

解答：物體達(dá)到最大速度時(shí)，拉力F等于摩擦力f，即F=f。摩擦力f=μmg，其中g(shù)為重力加速度。因此，拉力F=μmg。

2.例題：一個(gè)質(zhì)量為m的物體在光滑水平面上，受到一個(gè)水平向右的力F作用，物體在力F的作用下從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。已知物體的加速度為a，求力F的大小。

解答：根據(jù)牛頓第二定律F=ma，力F的大小等于物體的質(zhì)量m乘以加速度a，即F=ma。

3.例題：一個(gè)質(zhì)量為m的物體放在一個(gè)斜面上，斜面與水平面的夾角為θ，物體與斜面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ。若物體在斜面上靜止不動(dòng)，求斜面的最小傾角θ。

解答：物體在斜面上靜止時(shí)，重力沿斜面方向的分力等于摩擦力，即mgsinθ=μmgcosθ。解得斜面的最小傾角θ=arctan(μ)。

4.例題：一個(gè)質(zhì)量為m的物體放在一個(gè)水平面上，水平面上有一個(gè)向左的摩擦力f，物體的加速度為a。若物體的質(zhì)量變?yōu)?m，摩擦力f保持不變，求物體的新加速度。

解答：根據(jù)牛頓第二定律