Unit 1 Exploring the topic Thinking skills 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit1ExploringthetopicThinkingskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊主備人備課成員教材分析Unit1ExploringthetopicThinkingskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊

本單元圍繞“探索主題——思維技能”展開，旨在幫助學(xué)生提高英語思維能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)等思維方法，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的思維導(dǎo)圖能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生的英語語感和語言表達(dá)能力，提升語言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解思維導(dǎo)圖的基本概念和結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖來組織和擴(kuò)展思路。

-掌握歸納總結(jié)的技巧，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，形成簡潔的總結(jié)。

-運(yùn)用英語進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制，包括使用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能難以將思維導(dǎo)圖的概念與實(shí)際文本內(nèi)容相結(jié)合，需要通過實(shí)例來幫助學(xué)生理解如何將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于閱讀理解。

-歸納總結(jié)的技巧對學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過具體的練習(xí)來強(qiáng)化這一技能。

-在實(shí)際操作中，學(xué)生可能遇到如何用英語準(zhǔn)確地表達(dá)思維導(dǎo)圖中的關(guān)鍵信息，需要提供豐富的詞匯和句型練習(xí)來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《仁愛科普版英語七年級上冊》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與思維導(dǎo)圖相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生可視化思維過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和思維導(dǎo)圖的繪制。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示思維導(dǎo)圖的實(shí)際應(yīng)用案例，如城市規(guī)劃、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃等，引導(dǎo)學(xué)生思考思維導(dǎo)圖在生活中的作用。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語詞匯和句型，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解思維導(dǎo)圖的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和應(yīng)用方法。

-舉例說明：展示幾個(gè)簡單的思維導(dǎo)圖實(shí)例，如“我的周末計(jì)劃”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定”等，幫助學(xué)生理解思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，共同繪制思維導(dǎo)圖，并分享給全班。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立完成一個(gè)思維導(dǎo)圖的繪制，可以選擇個(gè)人興趣、學(xué)習(xí)計(jì)劃或未來職業(yè)規(guī)劃等主題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生操作情況，及時(shí)解答學(xué)生疑問，并提供必要的幫助。

4.小組討論（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享各自繪制的思維導(dǎo)圖，并互相評價(jià)和建議。

-教師指導(dǎo)：教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生在評價(jià)中關(guān)注思維導(dǎo)圖的邏輯性和完整性。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成教材中的練習(xí)題，鞏固對思維導(dǎo)圖的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師講解練習(xí)題的答案，幫助學(xué)生掌握解題技巧。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)圖的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制一個(gè)關(guān)于學(xué)校生活的思維導(dǎo)圖。

-教師提示：提醒學(xué)生注意思維導(dǎo)圖的清晰度和邏輯性，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《思維導(dǎo)圖應(yīng)用指南》節(jié)選，介紹思維導(dǎo)圖在各個(gè)學(xué)科中的應(yīng)用案例，如科學(xué)、歷史、藝術(shù)等。

-閱讀材料二：《英語思維導(dǎo)圖實(shí)例》選集，展示不同主題的思維導(dǎo)圖繪制，包括日常生活、科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等。

-閱讀材料三：《批判性思維訓(xùn)練》片段，探討如何通過思維導(dǎo)圖提高批判性思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館獲取更多關(guān)于思維導(dǎo)圖的知識，了解不同類型的思維導(dǎo)圖及其應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)過程中，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、整理筆記、復(fù)習(xí)考試等。

-組織學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)創(chuàng)意和個(gè)性化表達(dá)，提高學(xué)生的思維能力和審美能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與思維導(dǎo)圖相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)或工作坊，與其他學(xué)習(xí)者交流經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。

-學(xué)生可以嘗試使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合英語學(xué)習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作、科技探索等，促進(jìn)知識的綜合運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，如解決校園環(huán)境問題、社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-通過思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以更好地理解復(fù)雜概念和理論，提高學(xué)術(shù)寫作和研究能力。

-學(xué)生可以嘗試將思維導(dǎo)圖與數(shù)字工具結(jié)合，如使用在線思維導(dǎo)圖軟件，提高學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生反思思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)中的作用，思考如何優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法和策略。課后作業(yè)1.完成以下思維導(dǎo)圖練習(xí)，主題為“我的理想職業(yè)”。

-中心主題：我的理想職業(yè)

-主分支：職業(yè)類別、工作內(nèi)容、所需技能、教育背景、興趣愛好

-次分支：例如，職業(yè)類別下可以分支為醫(yī)生、工程師、教師等。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一個(gè)關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”的思維導(dǎo)圖。

-中心主題：環(huán)境保護(hù)

-主分支：污染類型、污染來源、環(huán)保措施、個(gè)人行動(dòng)、全球影響

-次分支：例如，污染類型下可以分支為空氣污染、水污染、土壤污染等。

3.閱讀以下段落，并完成相應(yīng)的思維導(dǎo)圖。

"Inthefuture,Iwanttobeateacher.IloveteachingandIbelievethateducationcanchangetheworld.Iwanttoinspiremystudentstobecuriousandtolearnnewthingseveryday.Tobecomeateacher,Ineedtostudyeducationandpsychologyincollege.Ialsoneedtobepatientandkind."

-中心主題：成為教師

-主分支：職業(yè)目標(biāo)、教學(xué)理念、所需教育、個(gè)人品質(zhì)

-次分支：例如，教學(xué)理念下可以分支為激發(fā)好奇心、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“我的學(xué)習(xí)計(jì)劃”的思維導(dǎo)圖，包括短期和長期目標(biāo)。

-中心主題：我的學(xué)習(xí)計(jì)劃

-主分支：短期目標(biāo)、長期目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源、評估與調(diào)整

-次分支：例如，短期目標(biāo)下可以分支為提高英語成績、掌握數(shù)學(xué)公式等。

5.閱讀以下故事，并繪制一個(gè)思維導(dǎo)圖來總結(jié)故事的主要情節(jié)和人物。

"Onceuponatime,therewasayounggirlnamedLily.Shelivedinasmallvillageanddreamedofbecomingasinger.Everyday,shepracticedsinginganddancedinherroom.Oneday,afamoussingervisitedthevillageandheardLilysing.Thesingerwasimpressedandofferedherachancetoperforminabigconcert.Lilyworkedhardandachievedherdream."

-中心主題：Lily的歌唱夢想

-主分支：夢想、努力、機(jī)遇、成功

-次分支：例如，夢想下可以分支為成為歌手、享受音樂等。

答案示例（僅供參考）：

1.中心主題：我的理想職業(yè)

-主分支：

-職業(yè)類別：醫(yī)生、工程師、教師

-工作內(nèi)容：救治病人、設(shè)計(jì)建筑、教授知識

-所需技能：醫(yī)術(shù)、技術(shù)、溝通能力

-教育背景：醫(yī)學(xué)、工程學(xué)、教育學(xué)

-興趣愛好：醫(yī)學(xué)研究、技術(shù)挑戰(zhàn)、教育創(chuàng)新

2.中心主題：環(huán)境保護(hù)

-主分支：

-污染類型：空氣污染、水污染、土壤污染

-污染來源：工業(yè)排放、汽車尾氣、農(nóng)業(yè)活動(dòng)

-環(huán)保措施：節(jié)能減排、水資源保護(hù)、土壤修復(fù)

-個(gè)人行動(dòng)：節(jié)約用水、減少垃圾、支持環(huán)保活動(dòng)

-全球影響：氣候變化、生物多樣性減少、生態(tài)系統(tǒng)破壞

（注：以上作業(yè)答案僅為示例，實(shí)際作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評價(jià)學(xué)生對課堂活動(dòng)的參與程度。

-注意力集中度：評估學(xué)生在課堂中的注意力集中情況，包括對講解內(nèi)容、互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組活動(dòng)的關(guān)注。

-課堂互動(dòng)：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，如提問、回答問題和參與討論的積極性。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括分工明確、共同解決問題和尊重他人意見。

-思維導(dǎo)圖質(zhì)量：根據(jù)思維導(dǎo)圖的邏輯性、完整性和創(chuàng)意性進(jìn)行評價(jià)。

-展示效果：評估學(xué)生展示思維導(dǎo)圖時(shí)的表達(dá)能力、自信程度和與觀眾的互動(dòng)。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對思維導(dǎo)圖基本概念、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，如繪制個(gè)人主題的思維導(dǎo)圖。

-創(chuàng)新性：評估學(xué)生在思維導(dǎo)圖繪制過程中的創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-反饋方式：通過書面評價(jià)、口頭反饋或個(gè)別輔導(dǎo)，提供針對性的指導(dǎo)和建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題和主動(dòng)提問給予肯定，對表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對討論成果給予正面評價(jià)。

-針對隨堂測試：分析學(xué)生的測試成績，指出學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在困難，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)措施。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)給予具體評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)改進(jìn)。

-針對整體學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)積極、態(tài)度端正的學(xué)生給予表揚(yáng)，對學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①思維導(dǎo)圖概念

-中心主題

-主分支

-次分支

②思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)

-核心關(guān)鍵詞

-相關(guān)概念

-層次關(guān)系

③思維導(dǎo)圖應(yīng)用

-教學(xué)應(yīng)用

-學(xué)習(xí)應(yīng)用

-工作應(yīng)用

④思維導(dǎo)圖繪制步驟

-確定主題

-收集信息

-組織結(jié)構(gòu)

-繪制圖形

-裝飾和完善

⑤思維導(dǎo)圖工具

-筆記本

-白板

-在線工具

⑥英語表達(dá)

-Keywords

-Keysentences

-Phrasesfordescription

⑦課后練習(xí)提示

-Practicedrawingmindmaps

-Applytoreal-lifesituations

-Reflectonthelearningprocess反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的思維活躍度。

2.結(jié)合思維導(dǎo)圖工具，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)有些過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，部分知識點(diǎn)講解時(shí)間過長，導(dǎo)致練習(xí)時(shí)間不足。

3.在教學(xué)方法上，對于一些較難理解的知識點(diǎn)，學(xué)生的接受程度不夠，需要更多的實(shí)際操作和練習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對課堂管理問題，我會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律，設(shè)定明確的討論規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

2.在教學(xué)組織上，我會(huì)重新規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每