2023三年級英語下冊 Unit 3 How Do You Come to School第2課時教學實錄 陜旅版（三起）

2023三年級英語下冊Unit3HowDoYouCometoSchool第2課時教學實錄陜旅版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：三年級英語下冊Unit3HowDoYouCometoSchool第2課時，主要圍繞“如何上學”這一話題展開，學習詢問和回答上學方式的表達方式。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與學生在前幾節(jié)課學習的日常用語和詢問方式相關聯，通過復習和拓展，幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。教材章節(jié)涉及詢問方式、上下文理解等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過聽、說、讀、寫的綜合運用，提升學生對英語日常交流的理解和表達能力；2）文化意識：引導學生了解不同文化背景下的上學方式，培養(yǎng)跨文化交際的意識和能力；3）思維品質：通過問題解決和批判性思維活動，提高學生分析和解決問題的能力；4）學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣，為終身學習打下基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語問候語、日常用語以及簡單的詢問方式。他們能夠進行簡單的自我介紹和回答問題，對于英語字母和簡單的單詞拼寫也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們在學習上表現出較強的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和活動來學習。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解英語句子的結構和意義時可能存在困難，尤其是在理解含有從句的復合句時。此外，學生在表達自己的上學方式時可能會遇到詞匯量不足的問題，導致表達不夠流暢。此外，由于文化差異，學生對不同國家上學方式的了解可能有限，這可能會影響他們對相關話題的討論和表達。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動來幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略1.教學方法：采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的英語交流情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學活動：設計“上學方式大調查”活動，讓學生分組討論并分享各自的上學方式，提高口語表達能力。此外，通過“猜一猜”游戲，鞏固學生對不同上學方式的認知。

3.教學媒體：利用多媒體設備展示不同國家的上學方式圖片和視頻，幫助學生直觀了解和感受不同文化背景下的上學生活。同時，使用互動白板進行教學，方便學生參與互動和展示學習成果。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師與學生進行簡單的英語問候，營造輕松的學習氛圍。

老師：Goodmorning,class!Howareyoutoday?

學生：Goodmorning,Teacher!I'mfine,thankyou.

2.老師通過圖片展示不同國家的學校，引發(fā)學生對上學方式的思考。

老師：Lookatthesepictures.Doyouknowhowchildrencometoschoolinthesecountries?

學生：Yes,theytakebuses,bikes,andsometimesonfoot.

二、新課導入（10分鐘）

1.老師引導學生復習上節(jié)課學習的問候語和日常用語。

老師：Let'sreviewthegreetingswelearnedlastclass.Howdoyousay"Goodmorning"inEnglish?

學生：Goodmorning.

老師：Whatabout"Howareyou?"?

學生：Howareyou?

2.老師展示課題：HowDoYouCometoSchool？引導學生思考本節(jié)課的學習目標。

老師：Today,wearegoingtolearnabouthowchildrencometoschoolindifferentcountries.Areyoureadytoexplorethistopic?

學生：Yes,I'mready.

三、新課學習（25分鐘）

1.老師通過圖片展示不同國家的上學方式，引導學生觀察和思考。

老師：Lookatthesepictures.Canyouseehowchildrencometoschoolineachcountry?

學生：Yes,Ican.Somechildrentakebuses,someridebicycles,andotherswalk.

2.老師引導學生學習新的詞匯和句型。

老師：Now,let'slearnsomenewwordsandsentencepatterns.Canyourepeatafterme?

-Bus:b-u-s,bus

-Bike:b-i-k-e,bike

-Foot:f-o-o-t,foot

-Take:t-a-k-e,take

-Howdoyoucometoschool?(你如何上學？)

-Icometoschoolbybus.(我坐公共汽車上學。)

-Shecomestoschoolbybike.(她騎自行車上學。)

-Theycometoschoolonfoot.(他們步行上學。)

3.老師組織學生進行小組討論，讓學生用新學的句型表達自己的上學方式。

老師：Now,pleaseworkingroupsanddiscusshowyoucometoschool.Usethenewsentencepatternswejustlearned.

學生：（小組討論）

4.老師請各小組派代表分享討論結果。

老師：Great!Now,pleaselet'shearfromonegroupabouthowtheycometoschool.

學生A：Wecometoschoolbybus.

學生B：AndIcometoschoolonfoot.

5.老師通過視頻展示不同國家的上學方式，進一步加深學生對本節(jié)課內容的理解。

老師：Let'swatchavideoabouthowchildrencometoschoolindifferentcountries.Payattentiontothewordsandsentencepatterns.

（學生觀看視頻）

6.老師組織學生進行角色扮演，讓學生模擬不同國家的上學方式。

老師：Now,let'sdoarole-playactivity.Pleasedivideintopairsandactoutthedifferentwaysofcomingtoschool.

學生：（角色扮演）

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師組織學生進行“猜一猜”游戲，復習本節(jié)課所學詞匯和句型。

老師：Let'splayaguessinggame.Iwilldescribeawayofcomingtoschool,andyouneedtoguessit.

學生：（參與游戲）

2.老師展示一幅圖，讓學生用新學的句型描述圖片內容。

老師：Lookatthispicture.Describehowthechildrencometoschoolinthispicture.

學生：（描述圖片內容）

五、總結與拓展（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

老師：Today,wehavelearnedaboutdifferentwaysofcomingtoschoolindifferentcountries.Let'srememberthenewwordsandsentencepatterns.

2.老師布置課后作業(yè)，讓學生用所學知識進行實際應用。

老師：Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourownwayofcomingtoschool.Usethewordsandsentencepatternswelearnedtoday.

六、課堂小結（2分鐘）

老師：That'stheendoftoday'sclass.Thankyouforyourhardwork,everyone.RemembertopracticeyourEnglisheveryday.

學生：Thankyou,Teacher.六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MySchoolDay》一本關于不同國家學生日常生活的書籍，可以讓學生了解不同文化背景下的學校生活，包括上學方式、學校設施和課程安排等。

-《AroundtheWorldin80Schools》一本介紹世界各地學校特色的書籍，通過豐富的圖片和文字描述，讓學生拓寬視野，了解不同國家的教育體系。

-《ADayintheLifeofaSchoolKid》一本關于不同年級學生日常生活的書籍，特別適合三年級學生閱讀，內容貼近學生生活，有助于他們更好地理解課文內容。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集自己所在地區(qū)的交通方式圖片，如公交車、自行車、私家車等，并制作成小冊子，展示不同地區(qū)的上學交通情況。

-學生可以調查自己班級同學或家人的上學方式，記錄下來并進行分析，了解不同家庭背景下的上學習慣。

-學生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的上學方式，并解釋原因，以此提高英語寫作能力。

-學生可以觀看關于不同國家學校生活的紀錄片或電影片段，通過視聽材料加深對文化差異的理解。

-學生可以參與學校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，如騎自行車上學日，以此實踐所學知識，并倡導綠色出行。

3.設計課后實踐活動：

-組織學生進行“我的上學日”主題演講，讓學生用英語分享自己的上學經歷，提高口語表達能力。

-設計“上學方式創(chuàng)意大賽”，鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計獨特的上學方式，并用英語進行介紹。

-學生可以參與“環(huán)保出行”繪畫比賽，用繪畫形式表達對綠色出行的支持和創(chuàng)意。

-組織學生參觀當地的交通設施，如公交車站、地鐵站等，實地了解交通出行情況。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在真實的語境中練習英語。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體設備展示圖片和視頻，這些視覺材料幫助學生更好地理解課文內容，同時也增加了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發(fā)現有時候課堂紀律不夠好，特別是在小組討論時，部分學生容易分心。這可能會影響課堂的整體效率。

2.學生個體差異：不同學生的學習能力和興趣點不同，我在教學過程中沒有充分考慮到這一點，導致部分學生對課程內容不夠感興趣。

3.教學評價：我的評價方式相對單一，主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，這可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了提高課堂紀律，我計劃在課前進行簡短的學習規(guī)則復習，并設立明確的課堂規(guī)則。同時，我會嘗試引入更多的激勵機制，如小獎勵或小組積分，以鼓勵學生集中注意力。

2.個性化教學：我會根據學生的不同需求，設計個性化的學習計劃。例如，為學習能力強但興趣不高的學生提供更具挑戰(zhàn)性的任務，為學習興趣高但能力較弱的學生提供更多的支持和鼓勵。

3.多樣化評價：我將嘗試采用更加多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人項目等多種形式，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。八、典型例題講解在三年級英語下冊Unit3HowDoYouCometoSchool第2課時的學習中，我們學習了詢問和回答上學方式的表達方式。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充和說明。

例題1：

問：Howdoyoucometoschool?

答：Icometoschoolbybus.

補充說明：這是一個簡單的詢問和回答問題的方式，詢問者使用“Howdoyou...?”的結構，回答者則使用“Icome...”的結構來回答。這里的關鍵是正確使用介詞“by”來表示上學的方式。

例題2：

問：HowdoesTomcometoschool?

答：Tomcomestoschoolbybike.

補充說明：在這個例題中，我們使用了特殊疑問詞“Howdoes...?”來詢問某個特定人的上學方式?；卮饡r，我們需要注意使用第三人稱單數的形式來匹配主語Tom。

例題3：

問：Whatdoyoudoafterschool?

答：Idomyhomeworkafterschool.

補充說明：這個問題詢問的是學生放學后的活動?；卮饡r，我們使用了“Whatdoyoudo...?”的結構，并且提供了具體的活動內容。

例題4：

問：Howdoyougotothelibrary?

答：Igotothelibraryonfoot.

補充說明：這個問題詢問的是去圖書館的方式?；卮饡r，我們使用了“Howdoyougo...?”的結構，并且使用了“onfoot”這個短語來表達步行的意思。

例題5：

問：Whatisyourfavoritewayt