《主題四 小紐扣 大創(chuàng)意》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版

《主題四小紐扣大創(chuàng)意》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《主題四小紐扣大創(chuàng)意》。此內(nèi)容選自三年級下冊綜合實踐活動遼師大版教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已掌握了一些簡單的手工制作技能，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用這些技能進行紐扣創(chuàng)意設(shè)計，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.創(chuàng)意設(shè)計能力：通過紐扣創(chuàng)意設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的設(shè)計能力。

2.實踐操作能力：通過動手實踐，讓學(xué)生學(xué)會將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際作品，增強實踐操作技能。

3.藝術(shù)鑒賞能力：在欣賞和評價他人的作品中，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.合作交流能力：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、協(xié)作的能力，促進團隊精神的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的色彩認知、形狀識別和簡單的手工制作技巧。他們能夠識別基本的幾何形狀，對色彩有一定的感知能力，并具備一定的動手操作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作和創(chuàng)意活動特別感興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠跟隨簡單的步驟進行手工制作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立操作，而另一部分則可能更享受與同伴合作的過程。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進行紐扣創(chuàng)意設(shè)計時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜設(shè)計步驟的理解和執(zhí)行，特別是對于那些邏輯思維和空間想象力稍弱的學(xué)生；二是材料選擇和搭配的創(chuàng)意性，學(xué)生可能難以找到合適的紐扣和裝飾物來體現(xiàn)自己的設(shè)計理念；三是作品的完成度和美觀度，學(xué)生可能對作品的整體效果感到不滿意，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《主題四小紐扣大創(chuàng)意》的相關(guān)教材和學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如紐扣設(shè)計作品的展示圖，以及創(chuàng)意設(shè)計流程的動畫演示。

3.實驗器材：準備各類紐扣、彩線、布料等手工制作材料，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，提供充足的工作空間，營造良好的創(chuàng)作氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對紐扣創(chuàng)意設(shè)計的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有自己制作過手工藝品？比如紐扣，你們知道它可以怎樣變廢為寶嗎？”

展示一些學(xué)生創(chuàng)作的紐扣創(chuàng)意作品圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紐扣的多樣性和創(chuàng)意的魅力。

簡短介紹紐扣創(chuàng)意設(shè)計的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紐扣創(chuàng)意設(shè)計基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解紐扣創(chuàng)意設(shè)計的基本概念、組成部分和創(chuàng)意靈感來源。

過程：

講解紐扣創(chuàng)意設(shè)計的定義，包括其基本組成元素，如紐扣、布料、裝飾品等。

詳細介紹紐扣創(chuàng)意設(shè)計的組成部分或功能，使用圖片展示不同類型的紐扣及其應(yīng)用。

3.紐扣創(chuàng)意設(shè)計案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紐扣創(chuàng)意設(shè)計的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的紐扣創(chuàng)意設(shè)計案例進行分析。

詳細介紹每個案例的設(shè)計理念、創(chuàng)作過程和最終效果，讓學(xué)生全面了解紐扣創(chuàng)意設(shè)計的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對日常生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過紐扣創(chuàng)意設(shè)計解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個紐扣創(chuàng)意設(shè)計的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計靈感、材料選擇、制作步驟和可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對紐扣創(chuàng)意設(shè)計的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、設(shè)計思路、制作過程和最終作品。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)紐扣創(chuàng)意設(shè)計的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紐扣創(chuàng)意設(shè)計的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)紐扣創(chuàng)意設(shè)計在培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力方面的價值，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試設(shè)計一個簡單的紐扣創(chuàng)意作品，并撰寫設(shè)計心得，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紐扣的歷史與演變：介紹紐扣從古代的簡單結(jié)繩到現(xiàn)代的多功能性，以及不同文化中對紐扣的運用。

-紐扣材質(zhì)多樣性：展示不同材質(zhì)的紐扣，如金屬、塑料、天然材料等，及其在創(chuàng)意設(shè)計中的應(yīng)用。

-紐扣在時尚設(shè)計中的應(yīng)用：分析紐扣在服裝設(shè)計、配飾設(shè)計中的角色，以及如何通過紐扣提升作品的時尚感。

-紐扣在藝術(shù)作品中的運用：探討紐扣在雕塑、裝置藝術(shù)等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集不同材質(zhì)和風(fēng)格的紐扣，了解其背后的文化內(nèi)涵和設(shè)計理念。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，觀察紐扣在歷史和藝術(shù)作品中的表現(xiàn)。

-建議學(xué)生參與社區(qū)手工藝術(shù)活動，與其他手工愛好者交流紐扣創(chuàng)意設(shè)計的經(jīng)驗。

-組織學(xué)生進行跨學(xué)科項目，如結(jié)合數(shù)學(xué)知識計算紐扣排列的對稱性和平衡感。

-建議學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于紐扣創(chuàng)意設(shè)計的教程和靈感，拓寬設(shè)計思路。

-鼓勵學(xué)生嘗試將紐扣設(shè)計與環(huán)保理念相結(jié)合，創(chuàng)作出既美觀又具有環(huán)保意識的創(chuàng)意作品。

-建議學(xué)生參與校內(nèi)的藝術(shù)比賽或手工展覽，展示自己的紐扣創(chuàng)意設(shè)計作品。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時尚雜志和網(wǎng)絡(luò)平臺，了解最新的紐扣設(shè)計趨勢和流行元素。

-組織學(xué)生進行小組合作，共同完成一個紐扣創(chuàng)意設(shè)計的集體項目，提高團隊合作能力。

-建議學(xué)生通過實踐，探索紐扣在不同材質(zhì)和工藝上的可能性，如拼貼、編織、雕刻等。重點題型整理1.題型一：紐扣材質(zhì)識別

題目：請從以下選項中選擇正確的紐扣材質(zhì)。

A.金屬

B.塑料

C.天然材料

D.絲綢

答案：A.金屬

2.題型二：紐扣設(shè)計靈感來源

題目：以下哪個不是紐扣設(shè)計靈感的來源？

A.自然界的形狀

B.藝術(shù)作品

C.日常生活用品

D.科幻小說

答案：D.科幻小說

3.題型三：紐扣創(chuàng)意設(shè)計步驟

題目：請按照正確的順序排列以下紐扣創(chuàng)意設(shè)計步驟。

1.確定設(shè)計主題

2.選擇材料

3.設(shè)計草圖

4.制作樣品

5.完成作品

答案：1.確定設(shè)計主題，2.選擇材料，3.設(shè)計草圖，4.制作樣品，5.完成作品

4.題型四：紐扣在服裝設(shè)計中的應(yīng)用

題目：以下哪種紐扣在服裝設(shè)計中具有獨特的時尚感？

A.普通圓形紐扣

B.長方形紐扣

C.鏡面紐扣

D.紋理紐扣

答案：C.鏡面紐扣

5.題型五：紐扣創(chuàng)意設(shè)計的環(huán)保理念

題目：以下哪種紐扣創(chuàng)意設(shè)計體現(xiàn)了環(huán)保理念？

A.使用可降解材料制作的紐扣

B.重新利用舊衣物上的紐扣

C.創(chuàng)作與環(huán)保主題相關(guān)的紐扣藝術(shù)品

D.以上都是

答案：D.以上都是

詳細補充和說明舉例：

1.紐扣材質(zhì)識別：在課堂上，教師可以展示不同材質(zhì)的紐扣，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來識別材質(zhì)，并討論每種材質(zhì)的特點和適用場景。

2.紐扣設(shè)計靈感來源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自然界、藝術(shù)作品和日常生活用品中尋找靈感，例如，通過觀察樹葉的形狀來設(shè)計紐扣圖案。

3.紐扣創(chuàng)意設(shè)計步驟：教師可以讓學(xué)生分組進行紐扣創(chuàng)意設(shè)計，每個小組按照步驟完成設(shè)計，最后展示作品，并討論每個步驟的重要性。

4.紐扣在服裝設(shè)計中的應(yīng)用：教師可以展示一些時尚雜志上的服裝圖片，讓學(xué)生識別紐扣在服裝設(shè)計中的運用，并討論不同紐扣對服裝風(fēng)格的影響。

5.紐扣創(chuàng)意設(shè)計的環(huán)保理念：教師可以組織學(xué)生討論如何將環(huán)保理念融入紐扣創(chuàng)意設(shè)計，例如，使用可回收材料制作紐扣，或者設(shè)計可以重復(fù)使用的紐扣裝飾品。板書設(shè)計①紐扣創(chuàng)意設(shè)計的基本概念

-紐扣的定義

-紐扣的組成部分

-紐扣的設(shè)計理念

②紐扣創(chuàng)意設(shè)計的步驟

-確定設(shè)計主題

-選擇材料

-設(shè)計草圖

-制作樣品

-完成作品

③紐扣創(chuàng)意設(shè)計的材料與工具

-常見紐扣材質(zhì)：金屬、塑料、天然材料等

-設(shè)計工具：剪刀、針線、膠水等

-裝飾材料：布料、珠子、亮片等

④紐扣創(chuàng)意設(shè)計的靈感來源

-自然界：植物、動物、地理景觀等

-藝術(shù)作品：繪畫、雕塑、攝影等

-日常生活：服飾、家居、辦公用品等

⑤紐扣創(chuàng)意設(shè)計的應(yīng)用領(lǐng)域

-服裝設(shè)計

-配飾設(shè)計

-裝飾藝術(shù)

-環(huán)保設(shè)計

⑥紐扣創(chuàng)意設(shè)計的環(huán)保理念

-可回收材料的使用

-舊物改造與再利用

-創(chuàng)意設(shè)計的可持續(xù)性反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在紐扣創(chuàng)意設(shè)計的教學(xué)中，可以嘗試將數(shù)學(xué)、藝術(shù)、歷史等學(xué)科知識融入其中，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗到跨學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣。

2.強化實踐操作：通過設(shè)置實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手制作紐扣作品，提高他們的動手能力和實踐操作技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生創(chuàng)新意識不足：部分學(xué)生在設(shè)計過程中缺乏創(chuàng)新意識，作品較為單一，需要進一步激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。

2.教學(xué)資源有限：目前的教學(xué)資源相對有限，特別是用于創(chuàng)意設(shè)計的材料，需要進一步豐富和更新。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于教師的觀察和評價，缺乏學(xué)生的自我評價和同伴評價，需要改進評價體系。

反思改進措施（三）

1.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍：通過組織創(chuàng)意設(shè)計比賽、展示活動等形式，營造濃厚的創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.豐富教學(xué)資源：積極尋求校外資源支持，如與企業(yè)合作，引入更多創(chuàng)意設(shè)計材料和工具，拓寬學(xué)生的視野。

3.完善評價體系：引入多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、同伴互評和教師評價，讓學(xué)生在評價中反思和成長。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計學(xué)習(xí)，鼓勵家長在家中提供支持，如提供制作材料等。

5.定期開展教師培訓(xùn)：通過參加培訓(xùn)、研討會等活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計提供更專業(yè)的指導(dǎo)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對紐扣創(chuàng)意設(shè)計表現(xiàn)出濃厚的興趣。在動手操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照步驟完成作品，顯示出良好的動手能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠積極發(fā)表自己的觀點，并傾聽他人的意見。每組都展示了具有創(chuàng)意的紐扣設(shè)計作品，展現(xiàn)了學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學(xué)生對紐扣創(chuàng)意設(shè)計基本知識的掌握情況。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對紐扣的材質(zhì)、設(shè)計步驟和靈感來源等知識點有較好的理解。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生完成的課后作業(yè)展示了他們對所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容包括紐扣創(chuàng)意設(shè)計作品和設(shè)計心得，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外的思考和創(chuàng)作。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和動手能力給予了肯定，同時對部分學(xué)生創(chuàng)新意識的不足提出了改進建議。

針對小組討論成果展示：教師贊賞了學(xué)生的團隊合作精神，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種良好的溝通與協(xié)作。

針對隨堂測試：教師對學(xué)生的知識掌握情況表示滿意，并針對個別學(xué)生