1神州謠（教學設計）-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

1神州謠（教學設計）-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1神州謠（教學設計）-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版教材，主要圍繞《神州謠》進行教學。內(nèi)容包括：學習生字詞，理解詩句含義，感受祖國山河的壯麗，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。通過朗讀、背誦、表演等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對祖國文化的認同感和自豪感，提升學生的語言文字運用能力，通過《神州謠》的學習，增強學生的審美情趣和文化自信。同時，鍛煉學生的朗讀技巧和表達能力，培養(yǎng)合作學習的精神，促進學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。學情分析二年級學生正處于形象思維發(fā)展的關鍵時期，他們對祖國的美好景色和悠久文化充滿好奇。在知識層面，學生對漢字的認讀和書寫有一定的基礎，但詞匯量有限，對詩句的理解能力尚需提高。在能力方面，學生的朗讀能力和表達能力有待加強，需要通過具體實例和互動練習來提升。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神需要培養(yǎng)，以促進他們在課堂上的積極參與。

行為習慣方面，二年級學生注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學方法和活動設計來吸引他們的興趣。此外，部分學生可能存在膽怯心理，需要教師給予鼓勵和支持，幫助他們樹立自信。

對課程學習的影響：學生的這些特點要求教師在教學中注重激發(fā)興趣，通過生動有趣的故事和游戲活動，引導學生主動參與。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論和角色扮演等形式，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。此外，教師還需關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭_保每個學生都能在課堂中獲得成長。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示祖國風光圖片，激發(fā)學生興趣。

2.運用游戲互動，如“猜猜我是哪句詩”等，幫助學生記憶詩句。

3.實施小組合作學習，讓學生在小組中分享對詩句的理解，培養(yǎng)合作能力。

4.利用朗讀比賽和角色扮演，提升學生的朗讀技巧和表達能力。

5.結合板書和實物教具，直觀展示漢字書寫和詩句結構，輔助學生理解。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習一首新的詩歌——《神州謠》。你們知道這首詩是關于什么的嗎？（學生思考）是的，它描繪了我們偉大祖國的壯麗山河。那么，讓我們一起走進這首詩歌，感受祖國的美麗吧！

二、初讀課文，整體感知

（老師）請同學們打開課本，自由朗讀《神州謠》，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們用自己的話簡單描述一下這首詩的主要內(nèi)容。（學生朗讀，自由發(fā)言）

（老師）很好，大家已經(jīng)初步了解了這首詩的內(nèi)容。接下來，我們一起分析一下這首詩的寫作手法和表達方式。

三、精讀課文，深入理解

1.理解詩句含義

（老師）這首詩共有四句，每句都描繪了祖國的一處美景。請同學們仔細閱讀，思考每句詩分別描繪了哪些景色？（學生思考，回答）

（老師）很好，第一句“黃山云海波濤間”描繪了黃山的云海壯麗景色；第二句“桂林山水甲天下”贊美了桂林山水的美麗；第三句“廬山瀑布掛前川”描繪了廬山瀑布的壯觀；第四句“長江橫渡浪濤天”則展現(xiàn)了長江的宏偉氣勢。

2.感受詩歌意境

（老師）同學們，這首詩不僅描繪了祖國的美景，還蘊含著豐富的意境。請你們用自己的話描述一下這首詩的意境。（學生思考，回答）

（老師）很好，這首詩通過描繪祖國的壯麗山河，表達了詩人對祖國的熱愛之情。它讓我們感受到了祖國的美麗和偉大。

3.學習生字詞

（老師）在這首詩中，有一些生字詞可能對大家來說比較難。請同學們翻開課本，我們一起學習這些生字詞。（老師講解生字詞的含義和書寫方法）

4.朗讀指導

（老師）同學們，接下來我們要進行朗讀練習。請你們按照以下要求朗讀這首詩：（老師指導朗讀）

（學生朗讀）

四、鞏固練習，拓展延伸

1.詩歌背誦

（老師）請同學們將這首詩背誦下來，加深對詩歌的理解。（學生背誦）

2.詩歌創(chuàng)作

（老師）同學們，現(xiàn)在請你們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一首描繪祖國美景的詩歌。（學生創(chuàng)作）

3.課堂小結

（老師）今天我們學習了《神州謠》，了解了這首詩的內(nèi)容、意境和寫作手法。希望大家通過學習這首詩，更加熱愛我們的祖國。課后，請同學們繼續(xù)關注祖國的美景，用自己的方式表達對祖國的熱愛。

五、作業(yè)布置

1.背誦《神州謠》。

2.創(chuàng)作一首描繪祖國美景的詩歌。

3.收集有關祖國美景的圖片或文字資料，下節(jié)課與同學們分享。

六、課堂總結

（老師）同學們，今天我們通過學習《神州謠》，了解了祖國的美麗山河。希望大家在今后的學習生活中，繼續(xù)關注祖國的變化，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字與寫字能力提升

2.詩歌理解能力增強

學生在學習過程中，通過反復朗讀、討論和老師的講解，對《神州謠》這首詩歌的內(nèi)容、意境和表達方式有了深入的理解。他們能夠把握詩歌的主題，體會詩人對祖國山河的贊美之情，從而增強了對詩歌的理解能力。

3.朗讀與表達能力提高

在課堂活動中，學生通過角色扮演、朗讀比賽等形式，鍛煉了自己的朗讀和表達能力。他們在朗讀中學會了如何運用語氣、節(jié)奏和停頓，使詩歌更加生動形象。同時，在小組討論和分享中，學生的表達能力也得到了提升。

4.愛國主義情感培養(yǎng)

《神州謠》這首詩歌描繪了祖國的壯麗山河，學生在學習過程中，感受到了詩人對祖國的熱愛之情。這有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情感，激發(fā)他們?yōu)樽鎳姆睒s富強而努力學習的動力。

5.合作學習能力增強

在小組合作學習的過程中，學生學會了如何與同伴溝通、交流，共同完成任務。他們在討論、分享和協(xié)作中，提高了自己的合作學習能力。

6.文化素養(yǎng)提升

7.思維能力培養(yǎng)

在分析詩歌內(nèi)容、意境和表達方式的過程中，學生的思維能力得到了鍛煉。他們學會了如何從多個角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

8.價值觀塑造

總之，學生在學習《神州謠》這首詩歌的過程中，取得了多方面的學習效果，不僅提高了語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了愛國主義情感、合作學習能力、思維能力等，為他們的全面發(fā)展奠定了基礎。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國地理大發(fā)現(xiàn)》系列書籍，特別是關于黃山、桂林、廬山和長江的章節(jié)，讓學生了解這些地方的地理特征和文化背景。

-視頻資源：《美麗中國》紀錄片中關于黃山、桂林、廬山和長江的片段，通過視覺體驗加深對課文內(nèi)容的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，選擇其中一種材料進行自主閱讀或觀看，記錄下自己對課文內(nèi)容的新發(fā)現(xiàn)或感受。

-學生可以準備一份簡短的報告，分享自己的學習心得和對課文內(nèi)容的深入理解。

-教師可以組織一次小組討論，讓學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，促進交流與合作。

-對于閱讀過程中遇到的問題，學生可以互相討論，或向教師尋求幫助，教師應提供必要的指導和解答。

具體拓展活動如下：

（1）閱讀拓展：

-學生可以選擇《中國地理大發(fā)現(xiàn)》中關于黃山、桂林、廬山和長江的章節(jié)進行閱讀，了解這些地方的自然景觀、歷史文化和地方特色。

-閱讀后，學生可以繪制一張地圖，標注這些地方的位置，并標注出課文中的相關詩句所指的景觀。

（2）視頻觀看拓展：

-學生可以觀看《美麗中國》紀錄片中關于黃山、桂林、廬山和長江的片段，通過影像資料感受祖國的自然之美。

-觀看后，學生可以撰寫觀后感，描述自己對祖國山河的感慨和思考。

（3）討論與分享：

-教師可以組織學生進行小組討論，每個小組選擇一種拓展材料進行深入探討。

-在課堂上，每個小組可以派代表分享自己的學習成果，包括對課文內(nèi)容的理解、對祖國山河的認識以及對詩歌意境的感悟。板書設計①

課文標題：《神州謠》

作者：佚名

②

生字詞：

-神州：指中國，這里代指祖國

-謠：歌曲，這里指詩歌

-黃山：著名的風景勝地

-云海：山間云霧繚繞的景象

-波濤：形容云海的翻滾如海浪

-桂林：著名的風景勝地

-山水：山和水，指山水景觀

-甲天下：位居天下第一

-廬山：著名的風景勝地

-瀑布：瀑布，水流從高處跌落的自然景觀

-掛前川：掛在山前的河流

-長江：中國第一大河

-橫渡：橫著過河，這里指航行

-浪濤：波濤，形容長江的水勢浩大

③

詩句解讀：

-“黃山云海波濤間”：描繪黃山云海的壯麗景色，比喻云海翻滾如波濤。

-“桂林山水甲天下”：贊美桂林山水的美麗，被譽為天下第一。

-“廬山瀑布掛前川”：描繪廬山瀑布的壯觀，瀑布如同掛在山前的河流。

-“長江橫渡浪濤天”：形容長江水勢浩大，如浪濤翻滾，橫渡長江猶如橫渡天空。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景導入，激發(fā)興趣

在導入新課時，我采用了多媒體展示祖國山河風光的圖片，并結合一些生動的背景音樂，讓學生在直觀的畫面和音樂中感受祖國的美麗，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2.多元互動，提升參與度

課堂中，我設計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習積極性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面

部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉，或者是對課堂氛圍不適應。這需要我在今后的教學中更加注重個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.教學方法方面

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在朗讀詩歌時，對詩句的停頓和語氣掌握得不夠準確。這可能是因為我在教學過程中對朗讀技巧的講解不夠細致。我需要在今后的教學中，更加注重朗讀技巧的培養(yǎng)。

3.教學評價方面

在教學評價方面，我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但這種方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評價方式，如學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學組織問題

我將通過課后個別輔導，幫助那些學習進度較慢的學生，確保他們能夠跟上課堂節(jié)奏。同時，我