15絕句教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

15絕句教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課為二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版“15絕句教學(xué)設(shè)計(jì)”，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首古詩，了解絕句的韻律特點(diǎn)，感受詩歌的美感。課程內(nèi)容緊扣課本，通過朗讀、背誦、解讀等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握絕句的寫作特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，讓學(xué)生感受古典詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的朗讀和背誦能力，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《登鸛雀樓》這首詩的內(nèi)容和意境。

2.掌握絕句的韻律特點(diǎn)和寫作方法。

難點(diǎn)：

1.理解詩中“白日依山盡，黃河入海流”的意象和哲理。

2.體會(huì)詩人登高望遠(yuǎn)的情感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解詩中的景象。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩句的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

3.通過反復(fù)朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，加深對(duì)詩意的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《登鸛雀樓》詩歌的教材文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《登鸛雀樓》相關(guān)的圖片，如鸛雀樓圖、黃河入?？趫D，以及古典音樂視頻，以增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆或白板筆，用于在黑板上展示詩句和繪畫輔助教學(xué)。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能舒適地進(jìn)行討論活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《登鸛雀樓》的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典詩詞的氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這首詩是誰寫的嗎？它描繪了怎樣的景象呢？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這首詩是唐代詩人王之渙所作，描繪了鸛雀樓上的壯麗景色。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀詩歌：教師范讀《登鸛雀樓》，學(xué)生跟讀。

2.理解詩意：講解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解“白日依山盡，黃河入海流”的意象和哲理。

3.掌握韻律：講解絕句的韻律特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的韻律美。

4.分析詩人情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人登高望遠(yuǎn)的情感，感受詩人胸懷。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：學(xué)生分組進(jìn)行《登鸛雀樓》的朗讀比賽，培養(yǎng)語感。

2.詩句接龍：教師給出詩句的開頭，學(xué)生接出下一句，鞏固詩句記憶。

3.詩中有畫：學(xué)生發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)筆畫描繪詩句中的景象。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首詩中有哪些自然景物？

2.提問：詩人為什么要登鸛雀樓？

3.提問：這首詩給你帶來了怎樣的感受？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己在家中對(duì)《登鸛雀樓》的理解和感受。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將《登鸛雀樓》中的意境應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絕句的韻律特點(diǎn)和詩歌的意境美。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《登鸛雀樓》，并嘗試創(chuàng)作一首自己的絕句。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌內(nèi)容理解：

-《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙的作品，描繪了鸛雀樓上的壯麗景色。

-詩歌通過“白日依山盡，黃河入海流”展現(xiàn)了大自然的遼闊和壯觀。

2.韻律特點(diǎn)：

-絕句是一種四句詩，每句五言，共二十字的詩體。

-絕句遵循一定的平仄規(guī)律，即平聲與仄聲的交替使用。

3.詩人情感：

-通過詩歌中的景物描寫，可以感受到詩人登高遠(yuǎn)望時(shí)的豪邁情感。

4.文化背景：

-了解古代文人登高賦詩的文化習(xí)俗，以及鸛雀樓的歷史地位。

5.詩句意象：

-“白日依山盡”：白天隨著山峰的結(jié)束而結(jié)束，象征著時(shí)光的流逝。

-“黃河入海流”：黃河流入大海，象征著生命的奔騰不息。

6.詩歌教學(xué)方法：

-通過朗讀、背誦、講解等方式，讓學(xué)生理解詩歌的韻律美和意境美。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩句的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

7.文化素養(yǎng)培養(yǎng)：

-通過學(xué)習(xí)古代詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。

8.詩歌創(chuàng)作方法：

-通過分析《登鸛雀樓》的創(chuàng)作手法，為學(xué)生提供詩歌創(chuàng)作的參考。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-通過學(xué)生的朗讀、背誦和創(chuàng)作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩歌的理解和掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《登鸛雀樓》這首詩的基本內(nèi)容。

-重點(diǎn)詞句：“白日依山盡，黃河入海流”，“欲窮千里目，更上一層樓”。

②

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：絕句的韻律特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞句：每句五言，平仄交替。

③

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩人的情感表達(dá)。

-重點(diǎn)詞句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，表現(xiàn)了詩人的豪邁情懷和登高望遠(yuǎn)的壯志。八、典型例題講解1.例題：

-問題：請(qǐng)根據(jù)《登鸛雀樓》的內(nèi)容，用現(xiàn)代漢語解釋詩句“欲窮千里目，更上一層樓”的含義。

-答案：這句詩的意思是，要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。它比喻只有站在更高的角度，才能有更廣闊的視野和更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.例題：

-問題：分析《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”這兩句詩的意象。

-答案：這兩句詩通過“白日”和“黃河”兩個(gè)意象，描繪了夕陽西下和黃河奔騰的景象，象征著時(shí)光的流逝和生命的奔流不息。

3.例題：

-問題：比較《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》中“登高”和“望”的主題有何異同。

-答案：兩首詩都體現(xiàn)了詩人登高遠(yuǎn)望的主題，但《登鸛雀樓》更多地表達(dá)了詩人的豪邁情懷和對(duì)人生的思考，而《望廬山瀑布》則更側(cè)重于自然景色的描寫和詩人對(duì)自然的贊美。

4.例題：

-問題：請(qǐng)用自己的話描述《登鸛雀樓》中的“黃河入海流”這句詩的景象。

-答案：這句詩描繪了黃河水勢(shì)浩瀚，一路奔騰不息，最終匯入大海的壯麗景象，給人一種宏偉壯觀的感覺。

5.例題：

-問題：分析《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”在結(jié)構(gòu)上的作用。

-答案：這句詩在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用，上句“白日依山盡，黃河入海流”描繪了自然景象，下句“更上一層樓”則引出詩人對(duì)更高境界的追求，使詩歌情感得到升華。

6.例題：

-問題：討論《登鸛雀樓》這首詩在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)。

-答案：詩歌運(yùn)用了對(duì)比、夸張等手法，如“白日”與“黃河”的對(duì)比，以及“千里目”與“一層樓”的夸張，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

7.例題：

-問題：結(jié)合《登鸛雀樓》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“登高望遠(yuǎn)”這一主題的理解。

-答案：“登高望遠(yuǎn)”不僅指身體上的上升，更象征著精神上的提升。它告訴我們，只有不斷追求進(jìn)步，才能看到更廣闊的世界，獲得更深層次的人生體驗(yàn)。

8.例題：

-問題：如何運(yùn)用《登鸛雀樓》中的意象來表達(dá)自己的情感？

-答案：可以借鑒《登鸛雀樓》中的自然意象，如“白日”、“黃河”等，通過描繪自然景象來表達(dá)自己的情感，使詩歌更具感染力。同時(shí)，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，賦予這些意象新的內(nèi)涵。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》內(nèi)容的理解程度，如詩句的含義、詩人的情感等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括朗讀、討論和回答問題的積極性。

-小組討論：通過小組討論，評(píng)估學(xué)生的合作能力和對(duì)詩歌內(nèi)容的深入理解。

-朗讀測(cè)試：進(jìn)行朗讀測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)詩歌韻律的掌握和朗讀技巧。

-評(píng)價(jià)方法：

-學(xué)生回答問題時(shí)的準(zhǔn)確性和流暢性。

-學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)。

-學(xué)生朗讀時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與《登鸛雀樓》相關(guān)的作業(yè)，如詩歌背誦、詩句仿寫、詩歌評(píng)論等。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注詩句的準(zhǔn)確性、語言表達(dá)的流暢性和創(chuàng)意性。

-反饋機(jī)制：及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-評(píng)價(jià)方法：

-詩歌背誦的準(zhǔn)確性和流暢性。

-詩句仿寫是否遵循了絕句的韻律和意境。

-詩歌評(píng)論是否能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

3.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和感悟。

-學(xué)生對(duì)詩歌韻律和寫作手法的掌握。

-學(xué)生在課堂上的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-評(píng)價(jià)方法：

-學(xué)生在課堂提問中的表現(xiàn)。

-學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)。

-學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的遵守情況。

4.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)估。

-關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-評(píng)價(jià)方法：

-學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)。

-學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量和進(jìn)步。

-學(xué)生對(duì)詩歌的深入理解和感悟。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和努力程度。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首古詩，整體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。下面我想從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放古典音樂和展示鸛雀樓的圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于這首古詩的背景和作者有了初步的了解，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義和詩人的情感。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于“白日依山盡，黃河入海流”這樣的意象理解得比較到位，他們能夠感受到詩人對(duì)大自然的敬畏之情。不過，在講解“欲窮千里目，更上一層樓”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“千里目”和“一層樓”的比喻理解不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀比賽和詩句接龍等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生鞏固了對(duì)詩歌的記憶，還提高了他們的朗讀能力和語言組織能力。不過，我也注意到，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的理解還不夠深入，或者是對(duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。