Unit1SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit1SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊主備人備課成員教材分析Unit1SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊，本章節(jié)圍繞日常生活場景，通過詞匯、句型、聽力及口語練習(xí)，讓學(xué)生掌握與家人和朋友交流的基礎(chǔ)用語，提高英語交際能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境下的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化交流意識，提高語言理解能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，展現(xiàn)良好的口語交際能力，同時(shí)培養(yǎng)對英語文化的尊重和興趣。學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級下冊的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和書寫簡單的英語單詞，掌握基本的語法知識。然而，由于英語學(xué)習(xí)的時(shí)間不長，部分學(xué)生的詞匯量有限，語法運(yùn)用不夠熟練。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達(dá)能力，部分學(xué)生在日常交流中往往存在詞匯量不足、語法錯誤等問題。此外，學(xué)生的閱讀理解能力也有待提高，對英語文章的概括和推理能力有限。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差的問題，需要教師在課堂上給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版英語七年級下冊的課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭場景圖片、相關(guān)視頻片段等，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹家庭成員，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和句型。

2.提問學(xué)生：“Doyouknowyourfamilymembers?”，鼓勵學(xué)生回答，并邀請幾位同學(xué)上臺展示自己的家庭介紹。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“HowdowetalkaboutourfamilyinEnglish?”，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師展示家庭場景的圖片，引入本節(jié)課的重點(diǎn)句型：“Thisismy.../He/Sheis.../Theyare...”，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和模仿。

2.通過互動問答，讓學(xué)生練習(xí)使用重點(diǎn)句型描述家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”

3.教師展示家庭成員的圖表，講解家庭成員的英語表達(dá)方式，如：“father-dad/father”，“mother-mom/mother”等。

（三）實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組用英語描述自己的家庭成員，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

2.每組選取一位代表上臺展示，其他學(xué)生充當(dāng)評委，對展示進(jìn)行評價(jià)。

3.教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：“Howdoyouintroduceyourfamilymemberstoyourfriends?”

2.舉例回答：

-“WhenImeetmyfriends,Iusuallysay,‘Thisismybrother.Heisadoctor.’”

-“Iusuallyintroducemyfamilytomyfriendslikethis,‘Thisismymother.Sheisateacher.Thisismyfather.Heisadoctor.Andthisisme.’”

-“Iliketotellmyfriendsaboutmyfamily.Mymotherisanurse,myfatherisaengineer,andIamastudent.”

3.教師巡視各組，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.提問學(xué)生：“WhatdidwelearntodayabouttalkingaboutourfamilyinEnglish?”，讓學(xué)生回答。

3.教師總結(jié)：“Today,welearnedhowtotalkaboutourfamilymembersusingthesentencepatternsandvocabularywestudied.RemembertopracticethesesentencesinyourdailylifetoimproveyourEnglishcommunicationskills.”

4.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭，并嘗試用所學(xué)句型與家人交流。

本節(jié)課共45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握與家人和朋友交流的基礎(chǔ)用語，提高英語交際能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力，通過互動問答、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語思維。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課涉及的家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用這些詞匯，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型描述家庭成員，如"Thisismyfather.Heisateacher."，"Sheismysister.Sheisadoctor."

-學(xué)生能夠根據(jù)語境調(diào)整句型結(jié)構(gòu)，如使用過去時(shí)態(tài)描述過去的情況。

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠理解教師和同伴用英語描述家庭成員的內(nèi)容。

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如家庭成員的姓名、職業(yè)等。

4.口語表達(dá)：

-學(xué)生能夠在日常交流中用英語描述自己的家庭成員，表達(dá)自己的家庭情況。

-學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行簡單的對話，如介紹家庭成員的姓名、職業(yè)等。

5.閱讀理解：

-學(xué)生能夠閱讀關(guān)于家庭的文章或故事，理解文章大意。

-學(xué)生能夠從閱讀材料中找出關(guān)鍵信息，如家庭成員的姓名、關(guān)系等。

6.寫作能力：

-學(xué)生能夠用英語寫一段關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員的姓名、職業(yè)、愛好等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，使文章內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整。

7.跨文化交流意識：

-學(xué)生能夠尊重并了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和文化差異。

-學(xué)生能夠在跨文化交流中，用英語表達(dá)對家庭的認(rèn)識和情感。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生在掌握本節(jié)課內(nèi)容后，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了Unit1SectionB的內(nèi)容，主要是關(guān)于家庭成員的英語表達(dá)。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與度。我通過提問、小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在課堂上有了更多的發(fā)言機(jī)會。我看到很多學(xué)生都能夠積極地參與到課堂活動中來，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開口說英語。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們多參與，提高他們的自信心。

其次，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的方式。比如，我利用多媒體展示了一些家庭場景的圖片，讓學(xué)生通過圖片來學(xué)習(xí)詞匯和句型。這種方法收到了不錯的效果，學(xué)生能夠更加直觀地理解所學(xué)內(nèi)容。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片的理解并不是很到位，他們可能需要更多的實(shí)際操作和互動來加深印象。因此，我會在接下來的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會開口說英語，特別是那些不太自信的學(xué)生。

2.我鼓勵學(xué)生之間的互動，讓他們在交流中學(xué)習(xí)。

3.我通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在具體的語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對于一些比較復(fù)雜的句型掌握得不夠好，我在講解時(shí)可能需要更加耐心和細(xì)致。另外，對于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，我還需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高。他們開始喜歡用英語表達(dá)自己的想法，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)還存在著抵觸情緒，他們可能覺得英語學(xué)習(xí)比較枯燥乏味。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動。

1.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.在講解復(fù)雜知識點(diǎn)時(shí)，注重耐心和細(xì)致，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

5.定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂在課堂評價(jià)方面，我采取了以下幾種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決：

1.提問評價(jià)：

-在課堂上，我通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解家庭成員的詞匯和句型時(shí)，我會隨機(jī)提問學(xué)生：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourmother?”或“Howdoyousay‘brother’inEnglish?”通過這些問題，我能夠迅速了解學(xué)生對新知識的接受情況。

-對于回答正確的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心；對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到錯誤的原因，并提供正確的答案。

2.觀察評價(jià)：

-在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、表情和動作，以此來評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動，于是我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，鼓勵他們更多地參與到討論中來。

3.測試評價(jià)：

-為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課后進(jìn)行小測驗(yàn)。這些測驗(yàn)包括選擇題、填空題和簡答題等形式，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對詞匯、句型和語法知識的掌握情況。

-在批改測試卷時(shí)，我會對學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)分析，找出他們的薄弱環(huán)節(jié)，并在下一節(jié)課中針對性地進(jìn)行講解和練習(xí)。

4.課堂互動評價(jià)：

-在課堂互動環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行交流，如角色扮演、小組討論等。通過這些活動，我能夠評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高。

5.反饋評價(jià)：

-在課堂結(jié)束后，我會及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況，包括優(yōu)點(diǎn)和不足。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會鼓勵他們繼續(xù)努力；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會提供具體的改進(jìn)建議。

-我還會定期與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)上取得更好的成績。板書設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②描述家庭成員的句型

-Thisismy.../He/Sheis...

-...is/area(n)...

-...is/arefrom...

③家庭關(guān)系詞

-mother'sbrother-uncle

-father'ssister-aunt

-mother'sbrother'swife-cousin'smother

-father'ssister'shusband-cousin'sfather

④日常交流用語

-Howareyou?

-Howoldareyou?

-Whatdoyoudo?

-Iam...

-Icomefrom...重點(diǎn)題型整理1.**角色扮演題**

-**題型描述**：學(xué)生兩人一組，一人扮演家庭成員，另一人扮演詢問者，用英語進(jìn)行對話。

-**例題**：

-A:Thisismyfather.Heisateacher.

-B:Oh,that'sinteresting!Whatdoesheteach?

-A:Heteachesmathematics.

-**答案**：A通過描述自己的父親是教師，然后B詢問他教什么科目，A回答是數(shù)學(xué)教師。

2.**信息匹配題**

-**題型描述**：給出家庭成員的圖片和對應(yīng)的英語詞匯，學(xué)生將圖片與詞匯匹配。

-**例題**：

-圖片1：父親

-圖片2：母親

-圖片3：姐姐

-圖片4：妹妹

-詞匯列表：father,mother,sister,brother

-**答案**：1-father,2-mother,3-sister,4-