12《干點家務(wù)活》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級下冊

12《干點家務(wù)活》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《干點家務(wù)活》，屬于部編版道德與法治一年級下冊第三單元“家庭生活”的一部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在家庭中的角色和經(jīng)歷，進(jìn)一步了解家務(wù)活的意義和重要性。與課本相關(guān)內(nèi)容包括：了解家庭成員各自承擔(dān)的家務(wù)活，學(xué)會分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍視家庭生活的態(tài)度，增強(qiáng)對家庭責(zé)任的認(rèn)知，提升自我管理能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠意識到自己在家庭中的角色，學(xué)會尊重和幫助他人，形成良好的家庭生活習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和責(zé)任感。同時，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，通過參與家務(wù)活，鍛煉生活技能，增強(qiáng)生活自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對家庭有一定的了解，能夠說出家庭成員的基本稱呼，但對家務(wù)活的具體內(nèi)容和承擔(dān)方式可能認(rèn)識有限。他們可能已經(jīng)有過一些簡單的家務(wù)體驗，如擺放餐具、整理玩具等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對家庭生活有濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和動手操作能力，喜歡通過游戲和實踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀體驗，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過故事和角色扮演來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學(xué)生在理解家務(wù)活的意義和重要性時可能存在困難，因為他們可能還沒有完全意識到自己的責(zé)任和角色。此外，學(xué)生在實際操作家務(wù)活時可能會遇到操作技巧不足、時間管理不當(dāng)?shù)葐栴}。部分學(xué)生可能因為缺乏家庭支持或指導(dǎo)而難以形成良好的家務(wù)習(xí)慣。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服這些困難，培養(yǎng)他們的家務(wù)意識和能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機(jī)、打印機(jī)、彩色紙張、剪刀、膠水、彩色筆、貼紙、家庭照片或圖片。

2.課程平臺：部編版道德與法治一年級下冊教學(xué)資源包。

3.信息化資源：家務(wù)活相關(guān)的視頻資料、圖片庫、在線互動平臺。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、實踐操作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示家庭照片或圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己在家庭中的角色和經(jīng)歷。

2.提問：“你們在家里都做些什么家務(wù)呢？”鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的家務(wù)活經(jīng)驗。

3.引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《干點家務(wù)活》。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解家務(wù)活的意義：通過講解家務(wù)活對家庭和諧、個人成長的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到參與家務(wù)活的價值。

2.介紹家務(wù)活的內(nèi)容：列舉家庭中常見的家務(wù)活，如整理房間、洗碗、掃地等，讓學(xué)生了解家務(wù)活的種類。

3.講解家務(wù)活的技巧：教授學(xué)生一些簡單的家務(wù)活技巧，如如何快速洗碗、如何高效掃地等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.情景模擬：教師扮演家長，學(xué)生扮演家庭成員，模擬家庭生活中的家務(wù)活場景，讓學(xué)生體驗家務(wù)活的過程。

2.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個家務(wù)活，進(jìn)行角色扮演，展示如何完成該家務(wù)活。

3.實踐操作：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，實際操作家務(wù)活，如整理書包、擺放餐具等，鞏固所學(xué)知識。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“你覺得做家務(wù)活有什么好處？”

-學(xué)生可能回答：可以鍛煉身體、學(xué)會獨立、減輕家長負(fù)擔(dān)等。

2.舉例回答：“你在家做家務(wù)活時遇到過哪些困難？”

-學(xué)生可能回答：不知道怎么做、覺得累、不愿意做等。

3.舉例回答：“你有什么好的方法來提高做家務(wù)活的效率？”

-學(xué)生可能回答：制定計劃、分工合作、合理安排時間等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家務(wù)活的意義和重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與家務(wù)活，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

3.提醒學(xué)生在做家務(wù)活時注意安全，學(xué)會關(guān)愛自己和他人。

本節(jié)課重難點：

1.讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)活的意義和重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生參與家務(wù)活的興趣和習(xí)慣。

3.提高學(xué)生做家務(wù)活的技巧和效率。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解家務(wù)活的意義、內(nèi)容、技巧，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與家務(wù)活，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作和小組討論，提高家務(wù)活的能力。整個教學(xué)流程用時45分鐘，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和教學(xué)實際。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭角色分工圖：介紹不同家庭成員在家務(wù)活中的角色和責(zé)任。

-家務(wù)活技能手冊：提供一系列家務(wù)活的基本技巧和步驟，如整理房間、清潔廚房等。

-家庭日記：鼓勵學(xué)生記錄自己參與家務(wù)活的過程和感受，增強(qiáng)對家務(wù)活的認(rèn)識。

-家務(wù)活故事集：收集與家務(wù)活相關(guān)的繪本故事，通過故事傳遞家務(wù)活的重要性和樂趣。

2.拓展建議：

-家庭角色分工圖建議：學(xué)生可以與家長一起制作家庭角色分工圖，明確每個家庭成員的責(zé)任區(qū)域，定期更新和討論分工情況。

-家務(wù)活技能手冊建議：學(xué)?？梢越M織制作或購買家務(wù)活技能手冊，供學(xué)生在家學(xué)習(xí)使用，家長也可以參與其中，共同指導(dǎo)學(xué)生掌握家務(wù)活技巧。

-家庭日記建議：教師可以布置學(xué)生記錄家庭日記，要求學(xué)生每周至少記錄一次參與家務(wù)活的情況，包括任務(wù)內(nèi)容、完成情況和心得體會。

-家務(wù)活故事集建議：學(xué)校圖書館可以增加與家務(wù)活相關(guān)的繪本故事，鼓勵學(xué)生閱讀并從中學(xué)習(xí)家務(wù)活的價值和樂趣。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

-**家庭角色分工實踐**：

-學(xué)生可以參與家庭角色分工的討論，了解家庭成員在家務(wù)活中的角色和責(zé)任。

-家長可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家庭成員的能力和興趣進(jìn)行合理的分工，讓學(xué)生在實際操作中體驗到家庭責(zé)任的承擔(dān)。

-**家務(wù)活技能提升**：

-學(xué)生可以通過閱讀家務(wù)活技能手冊，學(xué)習(xí)如何高效地完成家務(wù)活。

-學(xué)?？梢越M織家務(wù)活技能培訓(xùn)課程，邀請家長和學(xué)生共同參與，教授實用的家務(wù)活技巧。

-**家庭日記記錄與分享**：

-學(xué)生可以通過寫家庭日記，記錄自己參與家務(wù)活的經(jīng)歷和感受。

-教師可以定期組織學(xué)生分享日記內(nèi)容，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的成長和變化。

-**閱讀家務(wù)活故事**：

-學(xué)生可以通過閱讀家務(wù)活故事集，了解不同文化背景下家庭生活的多樣性。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)家務(wù)活的重要性，并激發(fā)學(xué)生對家庭生活的興趣。

通過這些拓展資源和建議，學(xué)生不僅能夠在課堂上學(xué)習(xí)到家務(wù)活的相關(guān)知識，還能在家庭和社區(qū)中實踐所學(xué)，從而全面提高學(xué)生的生活技能和家庭責(zé)任感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家務(wù)活的意義

-家務(wù)活的內(nèi)容

-家務(wù)活的技巧

②本文重點詞：

-家庭責(zé)任

-獨立

-責(zé)任感

-效率

③本文重點句：

-“參與家務(wù)活，是每個家庭成員的責(zé)任?！?/p>

-“通過做家務(wù)活，我們可以學(xué)會獨立和承擔(dān)責(zé)任。”

-“掌握家務(wù)活的技巧，可以讓我們的生活更加有序和高效?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生參與課堂活動的積極性，如提問、回答問題、小組討論等。

-評價學(xué)生是否能夠積極參與家務(wù)活的相關(guān)活動，如角色扮演、情景模擬等。

-評估學(xué)生在課堂上的傾聽和表達(dá)能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織和參與度，是否所有成員都積極參與。

-檢查小組討論的成果，如是否能夠提出有建設(shè)性的意見和建議。

-評價學(xué)生在小組討論中的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過口頭提問或小測驗，檢查學(xué)生對家務(wù)活知識點的掌握程度。

-評估學(xué)生對家務(wù)活技巧的理解和應(yīng)用能力。

-識別學(xué)生在家務(wù)活知識上的薄弱環(huán)節(jié)，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

4.家長反饋：

-收集家長對學(xué)生在家庭中參與家務(wù)活情況的反饋。

-評估家長對家務(wù)活重要性的認(rèn)識，以及是否支持學(xué)生在家庭中承擔(dān)家務(wù)責(zé)任。

-了解家長對學(xué)生在家務(wù)活中的表現(xiàn)和進(jìn)步的評價。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)給予正面評價，如“你做得很好，繼續(xù)保持！”

-對于學(xué)生在家務(wù)活技能上的不足，給予具體的指導(dǎo)和反饋，如“你可以嘗試這樣做，效果會更好?！?/p>

-對于學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，給予肯定和鼓勵，如“你們小組的合作非常默契，做得很好。”

-定期與家長溝通，反饋學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。

-通過學(xué)生的家庭日記或記錄，了解學(xué)生在家庭中參與家務(wù)活的情況，給予個性化的評價和反饋。典型例題講解1.例題：

小明在家?guī)兔ο赐?，他一共洗?個碗，每個碗需要用2塊洗碗布，那么小明一共需要用多少塊洗碗布？

解答：

小明洗碗布的使用量=每個碗所需的洗碗布數(shù)量×碗的總數(shù)

小明洗碗布的使用量=2塊/碗×8碗=16塊

答案：小明一共需要用16塊洗碗布。

2.例題：

媽媽讓小紅整理房間，小紅整理了5個抽屜，每個抽屜需要用3個袋子分類，那么小紅一共需要用多少個袋子？

解答：

小紅所需袋子數(shù)量=每個抽屜所需的袋子數(shù)量×抽屜的總數(shù)

小紅所需袋子數(shù)量=3個/抽屜×5抽屜=15個

答案：小紅一共需要用15個袋子。

3.例題：

爸爸讓小華幫忙掃地，他一共掃了10平方米的地面，每平方米需要用2把掃帚，那么小華一共需要用多少把掃帚？

解答：

小華所需掃帚數(shù)量=每平方米所需的掃帚數(shù)量×地面的總面積

小華所需掃帚數(shù)量=2把/平方米×10平方米=20把

答案：小華一共需要用20把掃帚。

4.例題：

媽媽讓小強(qiáng)幫忙摘菜，他一共摘了12個菜，每個菜需要用1個袋子裝，那么小強(qiáng)一共需要用多少個袋子？

解答：

小強(qiáng)所需袋子數(shù)量=每個菜所需的袋子數(shù)量×菜的總數(shù)

小強(qiáng)所需袋子數(shù)量=1個/菜×12菜=12個

答案：小強(qiáng)一共需要用12個袋子。

5.例題：

小麗在家?guī)兔ψ鲲?，她需要?個蘋果，每個蘋果需要切4刀，那么小麗一共需要切多少刀？

解答：

小麗所需切的刀數(shù)=每個蘋果所需的刀數(shù)×蘋果的總數(shù)

小麗所需切的刀數(shù)=4刀/蘋果×5蘋果=20刀

答案：小麗一共需要切20刀。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《干點家務(wù)活》這一課后，我有一些感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對于家務(wù)活的話題很感興趣，他們積極參與討論，分享自己在家里做過的家務(wù)。這讓我很高興，因為這說明他們對家庭生活有了更深的認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我嘗試了情景模擬和角色扮演，這些方法挺有效的。比如，在模擬洗碗的場景中，孩子們不僅學(xué)會了如何洗碗，還體會到了做家務(wù)的辛苦。這種體驗式學(xué)習(xí)讓他們更容易理解和接受家務(wù)活的重要性。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在家務(wù)活技能上比較欠缺，他們不知道如何高效地完成家務(wù)。針對這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些家務(wù)活技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生們能夠掌握一些實用的技巧。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者不太自信。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，讓他們在小組合作中找到自