Unit4 Why dont you talk to your parents (Section A 1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents(SectionA1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents(SectionA1a-2d)，主要涉及如何與父母溝通以及如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)的英語語法知識(shí)、詞匯積累以及日常生活中的溝通技巧有關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，更好地與父母進(jìn)行溝通，提高自己的表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)如何與父母溝通，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：掌握關(guān)鍵句型“Whydon’tyou…?”及其回答方式，例如：“Whydon’tyoutalktoyourparentsaboutit?”和“Yes,Ido/No,Idon’t.”

-重點(diǎn)二：學(xué)會(huì)使用過去時(shí)態(tài)描述過去的行為或經(jīng)歷，如：“Ididn’ttalktomyparentsaboutitlastnight.”

-重點(diǎn)三：理解并運(yùn)用表示建議和請求的句型，如：“Whydon’tyoutrytotalktoyourparents?”

-重點(diǎn)四：識(shí)別和理解文章中的情感表達(dá)，如對(duì)父母溝通困難的同情和對(duì)解決問題的建議。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：正確使用過去時(shí)態(tài)，尤其是在復(fù)合句中的時(shí)態(tài)搭配，例如：“Iwantedtotalktomyparents,buttheywerebusy.”

-難點(diǎn)二：理解并表達(dá)復(fù)雜的情感和態(tài)度，尤其是在面對(duì)家庭溝通問題時(shí)。

-難點(diǎn)三：將所學(xué)句型和詞匯靈活運(yùn)用于真實(shí)的語境中，進(jìn)行有效的溝通。

-難點(diǎn)四：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要能夠傾聽他人意見，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效的交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭溝通的場景圖，以及與父母溝通的示例視頻。

3.教學(xué)輔助工具：使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，包括關(guān)鍵句型和詞匯，以及相關(guān)的圖表來輔助理解。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Haveyoueverhadtroubletalkingtoyourparents?”來引導(dǎo)學(xué)生思考家庭溝通的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧過去時(shí)態(tài)和表示建議的句型，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解“Whydon’tyou…?”句型的用法，包括其結(jié)構(gòu)、意義和回答方式。

-舉例說明：通過情景對(duì)話，展示如何使用“Whydon’tyou…?”句型來提出建議或請求，如：“Whydon’tyoutalktoyourparentsaboutyourschoolwork?”

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用“Whydon’tyou…?”句型提出建議，并互相練習(xí)。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-過去時(shí)態(tài)練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述過去的行為，如：“Ididn’ttalktomyparentslastnightbecauseIwastired.”

-情感表達(dá)：討論如何用英語表達(dá)情感，如對(duì)父母的感激、對(duì)溝通困難的沮喪等。

-視頻觀看：播放與家庭溝通相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的人物是如何溝通的。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，模擬家庭溝通的場景。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-綜合練習(xí)：教師提供一系列的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組合作：學(xué)生以小組為單位，共同完成練習(xí)題，培養(yǎng)合作能力。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Whydon’tyou…?”句型和過去時(shí)態(tài)的用法。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和遇到的困難，教師給予反饋和指導(dǎo)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習(xí)題，以及寫一篇關(guān)于家庭溝通的短文。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，并在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感。知識(shí)點(diǎn)梳理1.句型結(jié)構(gòu)

-Whydon’tyou…?：用于提出建議或請求，如“Whydon’tyoutalktoyourparentsaboutyourschoolwork?”

-Yes,Ido/No,Idon’t：回答Whydon’tyou…?句型，表示同意或不同意。

2.過去時(shí)態(tài)

-用于描述過去發(fā)生的事情，如“Ididn’ttalktomyparentslastnightbecauseIwastired.”

-動(dòng)詞變化規(guī)則：規(guī)則動(dòng)詞在過去時(shí)態(tài)中直接在詞尾加-ed，不規(guī)則動(dòng)詞有特定的過去式形式。

3.表示建議和請求的句型

-Whydon’tyou…?：提出建議或請求。

-Youshould…：建議某人做某事。

-Canyou…?：請求某人做某事。

4.情感表達(dá)

-表達(dá)感激：Thankyoufor…/Iappreciate…/I’mgratefulfor…

-表達(dá)沮喪：I’mupsetabout…/I’msadbecause…

-表達(dá)同情：Ifeelsorryfor…/Iunderstandhowyoufeel…

5.家庭溝通場景

-描述家庭溝通的場景，如父母詢問孩子的學(xué)習(xí)情況、孩子表達(dá)自己的感受等。

-使用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型來描述溝通的過程和結(jié)果。

6.詞匯積累

-family：家庭

-parents：父母

-schoolwork：學(xué)校作業(yè)

-talk：談話，交談

-suggest：建議

-apologize：道歉

-understand：理解

7.語法知識(shí)

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-表示建議和請求的句型結(jié)構(gòu)

-情感表達(dá)的詞匯和句型

8.文化意識(shí)

-家庭溝通在西方文化中的重要性

-不同文化背景下家庭溝通的差異

9.學(xué)習(xí)策略

-如何通過角色扮演來提高口語表達(dá)能力

-如何通過小組討論來培養(yǎng)合作能力

10.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-學(xué)生是否能正確使用“Whydon’tyou…?”句型

-學(xué)生是否能運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的行為

-學(xué)生是否能理解并表達(dá)情感

-學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的家庭溝通課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《TheImportanceofCommunicationintheFamily》

學(xué)生可以通過閱讀這篇文章來了解家庭溝通的重要性，以及如何改善家庭溝通的技巧。

-視頻資源：《HowtoTalktoYourParentsAboutStress》

這個(gè)視頻可以讓學(xué)生了解如何與父母溝通關(guān)于壓力和挑戰(zhàn)的話題，這對(duì)于他們在現(xiàn)實(shí)生活中處理類似問題很有幫助。

2.拓展要求

-閱讀材料拓展要求：

a.學(xué)生需要閱讀并總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。

b.思考并記錄下自己在家庭溝通中遇到的問題，以及文章中提到的建議如何適用于自己的情況。

c.撰寫一篇短文，分享自己從文章中學(xué)到的溝通技巧，并討論這些技巧如何改善自己的家庭關(guān)系。

-視頻資源拓展要求：

a.觀看視頻后，學(xué)生需要寫下視頻中的關(guān)鍵信息和溝通策略。

b.思考自己在面對(duì)壓力時(shí)如何與父母溝通，以及視頻中的建議如何能幫助自己更好地表達(dá)。

c.設(shè)計(jì)一個(gè)情景模擬，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)如何與父母討論壓力和挑戰(zhàn)。

3.教師指導(dǎo)與幫助

-教師可以提供文章和視頻的翻譯或簡要概述，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論來分享他們的閱讀體驗(yàn)和觀看視頻后的感想。

-對(duì)于有疑問的學(xué)生，教師可以安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，解答他們在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-教師可以布置一些相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，如：“你如何認(rèn)為家庭溝通對(duì)于青少年的心理健康至關(guān)重要？”

-教師可以推薦一些額外的閱讀材料或視頻資源，以供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，總體來說，我覺得進(jìn)行得還算是順利。學(xué)生們在課堂上的參與度很高，對(duì)于新學(xué)的內(nèi)容掌握得也比較快。不過，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我也有一些想法和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了學(xué)生比較感興趣的家庭溝通話題，這樣確實(shí)有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。通過提問和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們很快就能進(jìn)入課堂狀態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些問題的回答不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些話題不太熟悉或者不感興趣。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更能夠吸引所有學(xué)生的導(dǎo)入活動(dòng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭溝通的場景。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是好的，但實(shí)際操作中我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于角色的把握不夠準(zhǔn)確，表達(dá)也不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和角色模擬的經(jīng)驗(yàn)。因此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，并且給予他們更多的指導(dǎo)。

在總結(jié)反思環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考自己在家庭溝通中的收獲和不足。這一環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)樗粌H幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，還讓他們對(duì)自己的溝通能力有了更深的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲。學(xué)生在語法和詞匯方面的掌握有了進(jìn)步，他們在角色扮演中的表現(xiàn)也顯示出了一定的溝通技巧。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于家庭溝通有了更深的理解，這有助于他們建立和諧的家庭關(guān)系。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我在課堂上可能沒有給