Unit 4 Plants around us Part A Lets talk （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課設(shè)計(jì)旨在通過(guò)“Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk”的教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)植物的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)角色扮演和小組合作等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊植物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)觀察、模仿和實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型，具備了一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。他們對(duì)自然界中的植物有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的植物名稱(chēng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然界的探索尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)角色扮演和小組活動(dòng)有較高的參與熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在詞匯量上可能存在不足，對(duì)于新詞匯的掌握和運(yùn)用可能存在困難。此外，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力可能有限，難以在真實(shí)語(yǔ)境中自信地表達(dá)自己。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中可能遇到溝通不暢、角色分配不均等問(wèn)題，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演植物學(xué)家，模仿對(duì)話內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示不同植物的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己了解的植物知識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和交流技巧。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：發(fā)布關(guān)于植物多樣性和生長(zhǎng)環(huán)境的PPT和視頻，要求學(xué)生觀察并記錄不同植物的圖片，了解它們的基本特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“你最喜歡的植物是什么？為什么？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考植物的多樣性和它們對(duì)環(huán)境的影響。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和圖片提交情況，確保學(xué)生預(yù)習(xí)充分。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀PPT和觀看視頻，了解植物的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)自己的觀察和了解，對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成初步的觀點(diǎn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣，培養(yǎng)觀察能力和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示校園內(nèi)不同植物的圖片，引入“Plantsaroundus”的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解植物的分類(lèi)、生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)功能等知識(shí)點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“PlantShowandTell”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己預(yù)習(xí)的植物，并講解其特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重要信息。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與展示和講解，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和自信。

方法/手段/資源：

講授法：講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)展示和講解，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生理解和掌握植物相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家庭中的植物，記錄其名稱(chēng)和生長(zhǎng)情況，并寫(xiě)一段小短文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于植物的科普書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察和寫(xiě)作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的觀察力和寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk

一、詞匯

1.plant：植物

2.tree：樹(shù)

3.flower：花

4.grass：草

5.leaf：葉子

6.water：水

7.sun：太陽(yáng)

8.soil：土壤

9.grow：生長(zhǎng)

10.green：綠色

11.red：紅色

12.yellow：黃色

13.blue：藍(lán)色

14.beautiful：美麗的

15.big：大的

16.small：小的

17.tall：高的

18.short：矮的

19.flower：花

20.fruit：水果

二、句型

1.What’sthis?It’sa…

2.Thisisa…

3.That’sa…

4.What’sthat?It’sa…

5.Whatarethese?Theyare…

6.Theseare…

7.Thoseare…

8.Howmany…arethere?

9.Thereare…

10.Ilike…

11.Ihave…

12.Canyoushowme…?

13.CanIsee…?

14.What’syourfavoriteplant?

15.Ilike…best.

三、語(yǔ)法

1.疑問(wèn)句：What’sthis?What’sthat?Whatarethese?Whatarethose?

2.一般現(xiàn)在時(shí)：is/are，have/has，do/does

3.詢問(wèn)數(shù)量：Howmany…arethere?

4.比較級(jí)：-er，如：big–bigger，small–smaller

四、文化背景

1.植物對(duì)人類(lèi)生活的重要性：提供食物、氧氣、藥物等。

2.植物的生長(zhǎng)環(huán)境：陽(yáng)光、水分、土壤等。

3.植物的分類(lèi)：樹(shù)木、花草、蔬菜等。

4.植物的觀賞價(jià)值：美化環(huán)境，陶冶情操。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1.詞匯：掌握plant、tree、flower、grass、leaf等植物相關(guān)詞匯。

2.句型：熟練運(yùn)用What’sthis?、Thisisa…等句型詢問(wèn)和描述植物。

3.語(yǔ)法：掌握一般現(xiàn)在時(shí)、疑問(wèn)句、比較級(jí)等語(yǔ)法知識(shí)。

4.文化背景：了解植物對(duì)人類(lèi)生活的重要性、生長(zhǎng)環(huán)境、分類(lèi)和觀賞價(jià)值。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1.植物相關(guān)詞匯的運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯描述和詢問(wèn)植物。

2.句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

3.語(yǔ)法知識(shí)的理解和運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、疑問(wèn)句、比較級(jí)等語(yǔ)法知識(shí)。

4.文化背景的拓展：學(xué)生能夠了解植物對(duì)人類(lèi)生活的重要性、生長(zhǎng)環(huán)境、分類(lèi)和觀賞價(jià)值。

七、教學(xué)建議

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)植物。

2.設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.通過(guò)實(shí)際操作，如種植植物、觀察植物生長(zhǎng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

4.結(jié)合文化背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物與人類(lèi)生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植物的基本類(lèi)別（tree,flower,grass,leaf）

-植物生長(zhǎng)所需條件（water,sun,soil）

-植物的顏色描述（green,red,yellow,blue）

②關(guān)鍵詞匯：

-tree樹(shù)

-flower花

-grass草

-leaf葉

-water水

-sun太陽(yáng)

-soil土壤

-grow生長(zhǎng)

-green綠色

-red紅色

-yellow黃色

-blue藍(lán)色

-beautiful美麗的

-big大的

-small小的

-tall高的

-short矮的

③重點(diǎn)句型：

-What’sthis?It’sa…

-Thisisa…

-That’sa…

-What’sthat?It’sa…

-Whatarethese?Theyare…

-Theseare…

-Thoseare…

-Howmany…arethere?

-Thereare…

-Ilike…

-Ihave…

-Canyoushowme…?

-CanIsee…?

-What’syourfavoriteplant?

-Ilike…best.課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

-提問(wèn)策略：教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。提問(wèn)應(yīng)具有針對(duì)性、啟發(fā)性和層次性，以確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

-評(píng)價(jià)方法：教師通過(guò)觀察學(xué)生的回答，判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)反饋，無(wú)論是肯定還是糾正，都要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。

-舉例說(shuō)明：教師可以提問(wèn)“Canyoutellmethenameofthisplant?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)植物名稱(chēng)的掌握，或者通過(guò)“Whydoplantsneedwater?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考植物生長(zhǎng)的條件。

2.觀察評(píng)價(jià)

-觀察內(nèi)容：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、合作能力和情感態(tài)度等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-評(píng)價(jià)方法：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，記錄學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。觀察評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以便教師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-舉例說(shuō)明：教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極參與、提出自己的觀點(diǎn)并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

-測(cè)試形式：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或單元測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以是書(shū)面形式的，也可以是口頭形式的。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)測(cè)試成績(jī)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，測(cè)試結(jié)果可以作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

-舉例說(shuō)明：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于植物知識(shí)的測(cè)試，包括選擇題、匹配題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)植物類(lèi)別的理解、生長(zhǎng)條件和描述能力。

4.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-互動(dòng)內(nèi)容：課堂互動(dòng)包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，以及學(xué)生與教材之間的互動(dòng)。

-評(píng)價(jià)方法：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

-舉例說(shuō)明：在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及是否能夠與其他同學(xué)有效合作。

5.自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：通過(guò)同伴之間的互相評(píng)價(jià)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何客觀地評(píng)價(jià)他人，同時(shí)也可以從他人的評(píng)價(jià)中獲得反饋。

-評(píng)價(jià)方法：教師可以提供評(píng)