2024-2025學(xué)年高中生物 第4單元 第1章 第3節(jié) 癌癥的發(fā)生與防治教學(xué)實(shí)錄 中圖版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第4單元第1章第3節(jié)癌癥的發(fā)生與防治教學(xué)實(shí)錄中圖版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：癌癥的發(fā)生與防治教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，生理和心理發(fā)展迅速，對生命現(xiàn)象和健康問題充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對生物學(xué)的基本概念和生命活動(dòng)有一定的了解，但具體到癌癥這一復(fù)雜生物學(xué)問題，他們的認(rèn)識(shí)較為有限。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但缺乏系統(tǒng)思考和解決問題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神有待提高。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在對健康問題的忽視，缺乏科學(xué)的健康觀念。這可能會(huì)影響他們對癌癥發(fā)生與防治的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，由于高中課程內(nèi)容的深度和廣度增加，學(xué)生可能面臨一定的學(xué)習(xí)壓力，這需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對癌癥的發(fā)生機(jī)制、預(yù)防措施和治療方法等內(nèi)容的理解將直接影響他們對健康生活方式的選擇和疾病預(yù)防意識(shí)的培養(yǎng)。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立正確的健康觀念，提高自我保護(hù)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中生物》必修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與癌癥發(fā)生機(jī)制、預(yù)防措施相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)器等，以模擬癌細(xì)胞分裂過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對癌癥的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道癌癥是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于癌癥的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受癌癥的危害性。

簡短介紹癌癥的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.癌癥基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解癌癥的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解癌癥的定義，包括其主要原因和類型。

詳細(xì)介紹癌癥的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.癌癥案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解癌癥的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的癌癥案例進(jìn)行分析，如肺癌、乳腺癌等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解癌癥的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用癌癥防治知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與癌癥防治相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如癌癥的預(yù)防措施、早期檢測方法等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對癌癥的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)癌癥的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括癌癥的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)癌癥在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用癌癥防治知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的研究能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于癌癥防治的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對癌癥防治的認(rèn)識(shí)、對預(yù)防措施的理解等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的提交時(shí)間和格式要求，并鼓勵(lì)他們在課后繼續(xù)思考和討論相關(guān)話題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)，對癌癥的發(fā)生與防治有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，具體效果如下：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述癌癥的定義、類型、病因和發(fā)病機(jī)制。

-學(xué)生掌握了癌癥的預(yù)防措施，包括生活方式的調(diào)整、定期體檢等。

-學(xué)生了解癌癥的治療方法，如手術(shù)、放療、化療等，并能夠區(qū)分其適用范圍和副作用。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，提升了表達(dá)能力和公共演講技巧。

3.思維方式方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從多角度思考問題，對癌癥這一復(fù)雜問題有了更全面的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在討論過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生對癌癥防治有了更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)，能夠理性對待健康問題。

4.價(jià)值觀和態(tài)度方面：

-學(xué)生對癌癥有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，提高了自我保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生意識(shí)到預(yù)防癌癥的重要性，培養(yǎng)了健康的生活習(xí)慣。

-學(xué)生在面對疾病時(shí)，能夠保持積極樂觀的心態(tài)，增強(qiáng)心理承受能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如指導(dǎo)家人進(jìn)行健康生活方式的調(diào)整。

-學(xué)生在遇到類似健康問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步判斷和應(yīng)對。

-學(xué)生對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的方向，尤其是與醫(yī)學(xué)、健康相關(guān)領(lǐng)域。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、能力、思維、價(jià)值觀和態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些效果不僅有助于學(xué)生應(yīng)對高考，更對他們的終身學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①癌癥的定義與類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：癌癥是一種由于細(xì)胞異常增殖導(dǎo)致的疾病。

-重點(diǎn)詞句：細(xì)胞異常增殖、腫瘤、良性腫瘤、惡性腫瘤。

②癌癥的病因與發(fā)病機(jī)制

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：癌癥的發(fā)生與遺傳、環(huán)境、生活方式等多種因素有關(guān)。

-重點(diǎn)詞句：遺傳因素、環(huán)境因素、生活方式、基因突變、原癌基因、抑癌基因。

③癌癥的預(yù)防措施

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：預(yù)防癌癥的關(guān)鍵在于早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)。

-重點(diǎn)詞句：早期發(fā)現(xiàn)、定期體檢、健康生活方式、戒煙限酒、合理膳食。

④癌癥的治療方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：癌癥的治療方法包括手術(shù)、放療、化療等。

-重點(diǎn)詞句：手術(shù)治療、放療、化療、靶向治療、免疫治療。

⑤癌癥案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過具體案例，了解不同類型癌癥的特點(diǎn)和治療方法。

-重點(diǎn)詞句：肺癌、乳腺癌、肝癌、白血病、治療案例。

⑥學(xué)生小組討論

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過小組討論，提高學(xué)生對癌癥防治的認(rèn)識(shí)和解決問題的能力。

-重點(diǎn)詞句：小組討論、現(xiàn)狀分析、挑戰(zhàn)、解決方案、創(chuàng)新性想法。

⑦課堂展示與點(diǎn)評(píng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過課堂展示，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-重點(diǎn)詞句：課堂展示、提問、點(diǎn)評(píng)、亮點(diǎn)、不足、改進(jìn)方向。

⑧課堂小結(jié)與課后作業(yè)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)效果。

-重點(diǎn)詞句：課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧、重要性強(qiáng)調(diào)、課后作業(yè)、撰寫報(bào)告。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。對于教師提出的問題，學(xué)生們能夠迅速給出答案，顯示出對癌癥知識(shí)的掌握。部分學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出，能夠準(zhǔn)確分析案例中的關(guān)鍵信息，并提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效合作，共同探討癌癥的預(yù)防措施和治療方法。各小組的展示成果豐富多樣，展示了他們對癌癥防治的深入理解。展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠針對其他小組的展示進(jìn)行有針對性的提問和點(diǎn)評(píng)。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以了解學(xué)生對癌癥相關(guān)知識(shí)的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于癌癥定義、類型、病因、預(yù)防和治療方法等問題。但也有一部分學(xué)生在癌癥發(fā)病機(jī)制和治療方法的選擇上存在混淆。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，提出了改進(jìn)建議。通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰、案例分析不夠深入的問題。教師建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)語言表達(dá)能力和分析問題的深度。

針對隨堂測試的結(jié)果，教師對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握給予了肯定，但同時(shí)也指出需要加強(qiáng)對癌癥發(fā)病機(jī)制和治療方法的學(xué)習(xí)。教師建議學(xué)生通過查閱資料、請教同學(xué)和老師等方式，進(jìn)一步提高自己的知識(shí)水平。

針對小組討論成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生們的合作精神值得表揚(yáng)，但在討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，需要提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師建議在今