5玲玲的畫教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

5玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《5玲玲的畫》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀、分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解玲玲的繪畫特點，感受藝術(shù)之美，激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文字描繪，感受畫面美感。

2.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述畫面內(nèi)容。

3.增強學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪畫中的細(xì)節(jié)美和情感表達(dá)。

4.激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的繪畫作品。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握玲玲畫作的特點和情感表達(dá)。

②學(xué)會從文字描述中提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

③學(xué)習(xí)并運用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點，

①分析玲玲畫作中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感和意圖。

②通過討論和交流，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度欣賞和評價藝術(shù)作品。

③培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在欣賞畫作后進(jìn)行個性化創(chuàng)作。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《語文》二年級上冊。

2.課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、繪畫示范。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示一幅美麗的風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫是誰畫的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師介紹畫家及其創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的主題——《玲玲的畫》。

-提問：“你們想不想知道玲玲的畫是怎樣的呢？”激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-閱讀課文，教師提問：“玲玲的畫有哪些特點？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：玲玲的畫色彩鮮艷、線條流暢、富有想象力。

-分析課文中的優(yōu)美詞匯和句式，如：“五彩斑斕”、“栩栩如生”等，引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

-教師提問：“玲玲畫的是什么？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析玲玲畫作中的情感表達(dá)，如對生活的熱愛、對自然的贊美等。

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選取一幅自己喜歡的畫作進(jìn)行觀察和分析。

-每組學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、線條、情感等方面進(jìn)行評價。

-教師邀請學(xué)生展示自己的繪畫作品，其他學(xué)生給予評價和建議。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

-如何理解課文中的“五彩斑斕”？

-學(xué)生回答：“五彩斑斕”意味著顏色非常豐富，可以讓學(xué)生聯(lián)想到彩虹、花朵等。

-如何分析玲玲畫作中的情感表達(dá)？

-學(xué)生回答：從畫面中可以看出玲玲對生活的熱愛和對自然的贊美。

-如何欣賞和評價藝術(shù)作品？

-學(xué)生回答：可以從色彩、線條、構(gòu)圖、情感等方面進(jìn)行評價。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文中的優(yōu)美詞匯和句式，以及玲玲畫作的特點。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，我們學(xué)會了如何欣賞和評價藝術(shù)作品，以及如何用語言表達(dá)自己的感受。

-鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，提高自己的審美素養(yǎng)。

用時：45分鐘

注意：以上教學(xué)流程僅供參考，具體實施時可根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生通過閱讀《5玲玲的畫》這篇課文，能夠理解文字描述與畫面之間的關(guān)聯(lián)，提高了對文學(xué)作品內(nèi)容的理解能力。他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了從文字中提取關(guān)鍵信息，對畫面進(jìn)行合理的想象和解讀。

2.語言表達(dá)能力增強

學(xué)生在分析課文中的優(yōu)美詞匯和句式后，能夠模仿并運用到自己的語言表達(dá)中。他們在討論和實踐活動中的發(fā)言更加流暢，用詞更加準(zhǔn)確，表達(dá)更加生動。

3.審美鑒賞能力提高

通過欣賞玲玲的畫作，學(xué)生能夠感受到藝術(shù)作品所傳達(dá)的情感和美感。他們在評價作品時，能夠從色彩、線條、構(gòu)圖等多個角度進(jìn)行思考，形成了初步的審美鑒賞能力。

4.創(chuàng)造力激發(fā)

學(xué)生在學(xué)習(xí)了玲玲的繪畫特點后，激發(fā)了自身的想象力。在實踐活動和小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的創(chuàng)意，并嘗試將其轉(zhuǎn)化為繪畫作品。

5.團(tuán)隊合作能力提升

在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生需要相互合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，提高他們在集體中的溝通能力和解決問題的能力。

6.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠體會到玲玲對生活的熱愛和對自然的贊美。這種情感態(tài)度的傳遞有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們關(guān)愛自然、熱愛生活的價值觀。

7.繪畫技能的提升

對于有興趣參與繪畫實踐的學(xué)生來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于提升他們的繪畫技能。他們在模仿玲玲的繪畫風(fēng)格的同時，也能嘗試自己的創(chuàng)作，從而提高繪畫技巧。板書設(shè)計①知識點：

①玲玲的畫特點：色彩鮮艷、線條流暢、富有想象力

②優(yōu)美詞匯：五彩斑斕、栩栩如生

③情感表達(dá)：對生活的熱愛、對自然的贊美

②詞句：

①“五彩斑斕”的畫

②“栩栩如生”的景象

③“玲玲的畫，讓我感受到了生活的美好”

③板書結(jié)構(gòu)：

-課題：《5玲玲的畫》

-知識點：畫的特點、優(yōu)美詞匯、情感表達(dá)

-課文內(nèi)容摘要：通過閱讀課文，總結(jié)玲玲的畫作特點，并摘錄相關(guān)詞句。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、積極性以及與同學(xué)互動的情況。

-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確、深入。

-學(xué)生對語言表達(dá)的運用：關(guān)注學(xué)生在回答問題或小組討論中的語言表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確，是否能恰當(dāng)?shù)剡\用課文中的優(yōu)美詞匯和句式。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效地完成任務(wù)。

-學(xué)生展示內(nèi)容：觀察學(xué)生在展示小組討論成果時的表達(dá)是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)小組的共識。

-學(xué)生評價與反饋：鼓勵學(xué)生相互評價，對展示的小組提出建設(shè)性的意見和反饋。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對課文中的優(yōu)美詞匯和句式的記憶和運用情況。

-理解能力測試：設(shè)計問題，考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，包括對畫面描述的理解和對情感表達(dá)的分析。

-繪畫技能測試：對于有興趣參與繪畫的學(xué)生，可以通過簡單的繪畫測試來評估他們的繪畫技能提升情況。

4.家長反饋：

-學(xué)生在家完成的相關(guān)作業(yè)：收集家長反饋，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用情況。

-學(xué)生對繪畫活動的興趣：了解家長對學(xué)生在繪畫活動中的興趣和參與度的評價。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行個別評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價，強調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，并對學(xué)生的討論技巧給予指導(dǎo)。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行評價，針對錯誤和不足之處給予具體的指導(dǎo)和幫助。

-針對繪畫活動：教師對學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和努力，并提供改進(jìn)建議。典型例題講解1.例題：

課文中的“五彩斑斕”一詞，你能用其他詞語替換嗎？

答案：五顏六色、色彩繽紛、絢麗多彩

2.例題：

請用“栩栩如生”這個詞語造句。

答案：這幅畫描繪的魚兒栩栩如生，仿佛要從畫中游出來。

3.例題：

課文描述了玲玲畫的哪些景物？請列舉出來。

答案：玲玲畫了太陽、花朵、小鳥等景物。

4.例題：

課文中的“玲玲的畫，讓我感受到了生活的美好”這句話表達(dá)了什么情感？

答案：這句話表達(dá)了作者對玲玲畫作所傳達(dá)的積極向上、熱愛生活的情感的認(rèn)同。