2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 3 Science versus nature Section Ⅶ Guided Writing（教師用書）教學(xué)實錄 牛津譯林版必修5

2024-2025學(xué)年高中英語Unit3ScienceversusnatureSectionⅦGuidedWriting（教師用書）教學(xué)實錄牛津譯林版必修5學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：牛津譯林版必修5Unit3ScienceversusnatureSectionⅦGuidedWriting，包括寫作技能的培養(yǎng)和科學(xué)對比類文章的撰寫。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生的英語寫作能力為基礎(chǔ)，結(jié)合Unit3中關(guān)于科學(xué)與自然的內(nèi)容，幫助學(xué)生運用已學(xué)到的詞匯、語法和句型，撰寫一篇科學(xué)對比類文章。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析科學(xué)和自然的關(guān)系，提升學(xué)生對科學(xué)探究方法的認知。

2.增強學(xué)生的跨文化理解能力，通過對比不同文化對自然和科學(xué)的看法，拓展學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的語言運用能力，通過寫作實踐，提高學(xué)生的英語表達能力，尤其是在描述科學(xué)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象時。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在寫作中提出獨特的觀點和見解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①指導(dǎo)學(xué)生運用恰當?shù)脑~匯和句型，準確表達科學(xué)和自然之間的關(guān)系。

②幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的寫作框架，包括引言、主體段落和結(jié)論，確保文章結(jié)構(gòu)完整。

③通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對比分析，提煉文章的核心觀點。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)和自然的關(guān)系，挖掘文章的深層含義，提高學(xué)生的分析能力。

②幫助學(xué)生克服語言障礙，特別是在描述復(fù)雜科學(xué)概念時，確保表達的準確性和流暢性。

③鼓勵學(xué)生在寫作中運用創(chuàng)造性思維，提出新穎的觀點，同時保持文章的邏輯性和連貫性。

④引導(dǎo)學(xué)生進行有效的同伴互評，提高學(xué)生的自我修正能力和批判性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解科學(xué)和自然關(guān)系的背景知識，為學(xué)生提供寫作的框架和思路。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞科學(xué)對比主題進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進觀點的碰撞和融合。

3.實踐法：指導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習，通過實際操作來提高寫作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示科學(xué)和自然相關(guān)的圖片、視頻，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.教學(xué)軟件輔助：運用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生檢查語法錯誤，提高寫作質(zhì)量。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)論文、新聞報道等，豐富寫作內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習Unit3Scienceversusnature的第七部分，GuidedWriting。在開始之前，我想先請大家思考一個問題：你認為科學(xué)和自然之間的關(guān)系是怎樣的？請大家在心中默想一下，準備好在接下來的討論中分享你們的觀點。

（學(xué)生）思考中...

（教師）很好，請大家把你們的想法寫在紙上，稍后我們會進行小組討論。

二、小組討論

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們按照座位分成小組，討論一下你們心中的科學(xué)和自然關(guān)系。每個人都有機會發(fā)言，盡量表達自己的觀點，并嘗試傾聽他人的意見。討論時間為10分鐘。

（學(xué)生）分組討論中...

三、展示討論成果

（教師）現(xiàn)在，我們請每個小組選一個代表來分享你們的討論成果。請大家注意，我們要關(guān)注的是每個小組是否能夠清晰地表達出科學(xué)和自然的關(guān)系，以及是否能夠提出一些有價值的觀點。

（學(xué)生）小組代表展示討論成果...

四、寫作指導(dǎo)

（教師）同學(xué)們，通過剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的觀點?，F(xiàn)在，讓我們將這些觀點轉(zhuǎn)化為文字，進行寫作練習。首先，我想提醒大家以下幾點：

1.寫作時，請確保文章結(jié)構(gòu)清晰，包括引言、主體段落和結(jié)論。

2.在描述科學(xué)和自然的關(guān)系時，盡量使用具體的例子和事實來支撐你的觀點。

3.注意文章的語言表達，確保用詞準確、句式多樣。

五、寫作實踐

（教師）現(xiàn)在，請大家開始寫作。我們可以選擇以下題目進行寫作：

"Scienceandnature:Howcanwestrikeabalancebetweentechnologicaladvancementsandthepreservationofthenaturalworld?"

請大家根據(jù)自己的理解和觀點，撰寫一篇不少于300字的短文。寫作時間為30分鐘。

（學(xué)生）開始寫作...

六、同伴互評

（教師）同學(xué)們，寫作時間到?，F(xiàn)在，請大家將你們的文章傳給旁邊的同學(xué)進行互評。在互評過程中，請注意以下幾點：

1.檢查文章的結(jié)構(gòu)是否完整。

2.評估文章的觀點是否明確、有說服力。

3.注意文章的語言表達是否準確、流暢。

（學(xué)生）同伴互評中...

七、學(xué)生展示與反饋

（教師）現(xiàn)在，請大家將你們認為寫得比較好的文章展示給大家。我們可以選擇幾個同學(xué)來朗讀自己的作品，并請大家給予反饋。

（學(xué)生）展示與反饋...

八、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習了如何撰寫一篇關(guān)于科學(xué)和自然關(guān)系的文章。在這個過程中，我們不僅提高了自己的寫作能力，還學(xué)會了如何表達自己的觀點?，F(xiàn)在，請大家在心中思考以下問題：

1.你在寫作過程中遇到了哪些困難？

2.你認為如何才能提高自己的寫作水平？

3.你對科學(xué)和自然的關(guān)系有什么新的認識？

（學(xué)生）思考與回答...

九、布置作業(yè)

（教師）今天的課程就到這里。請大家完成以下作業(yè)：

1.根據(jù)今天的學(xué)習內(nèi)容，寫一篇關(guān)于科學(xué)和自然關(guān)系的短文，不少于400字。

2.課后收集一些關(guān)于科學(xué)和自然關(guān)系的資料，為下次課的討論做準備。

（學(xué)生）記錄作業(yè)...學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.寫作技能的提升

2.批判性思維的培養(yǎng)

在討論和寫作過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何從不同的角度分析問題，并提出自己的觀點。他們不再僅僅接受現(xiàn)有的知識，而是開始質(zhì)疑、比較和評估不同的科學(xué)理論和自然現(xiàn)象，從而培養(yǎng)了批判性思維能力。

3.跨文化理解能力的增強

本節(jié)課涉及了不同文化對科學(xué)和自然的看法，學(xué)生們通過討論和寫作，了解了不同文化背景下的科學(xué)觀念和價值觀。這有助于他們拓寬視野，提高跨文化理解能力，為將來可能遇到的國際交流打下基礎(chǔ)。

4.科學(xué)探究方法的認知

5.創(chuàng)新意識的激發(fā)

在寫作實踐中，學(xué)生們被鼓勵提出新穎的觀點和見解。他們通過自己的思考，提出了關(guān)于如何平衡科技發(fā)展與自然保護的創(chuàng)新性建議，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

6.英語表達能力的提高

7.自主學(xué)習能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何寫作，還學(xué)會了如何自主學(xué)習。他們通過查找資料、小組討論和自我反思，提高了自己的自主學(xué)習能力，這對于他們未來的學(xué)習生涯是非常有益的。典型例題講解1.例題：

"Inthearticle,theauthorarguesthattechnologyhasbothpositiveandnegativeimpactsontheenvironment.Pleasesummarizethemainpointsoftheargumentandprovideexamplesfromthetext."

答案：

Theauthorpresentstwomainpointsregardingtheimpactoftechnologyontheenvironment.Firstly,technologyhasledtoadvancementsthatimprovehumanlife,suchascleanerenergysourcesandmedicalinnovations.Secondly,thenegativeimpactsincludepollution,habitatdestruction,andthedepletionofnaturalresources.Examplesfromthetextincludethementionofrenewableenergysourcesandthenegativeeffectsofindustrialpollutiononwildlifehabitats.

2.例題：

"Analyzetheauthor'suseofrhetoricaldevicestostrengthentheirargumentabouttheimportanceofpreservingnaturalhabitats."

答案：

Theauthoremploysseveralrhetoricaldevicestoreinforcetheirargument.Theyuseanaphorawithphraseslike"firstly,""secondly,"and"finally"tostructuretheirargumentcoherently.Additionally,theyuseacontrastbetweenthebeautyofnaturalhabitatsandthedegradationcausedbyhumanactivitiestoevokeanemotionalresponsefromthereader.Therhetoricalquestion,"Howcanweexpectfuturegenerationstoenjoythewondersofnatureifwecontinuetodestroythem?"alsoservestoemphasizetheimportanceofpreservation.

3.例題：

"Discusstheauthor'sperspectiveontheroleofindividualsinaddressingenvironmentalissues."

答案：

Theauthorbelievesthatindividualsplayacrucialroleinaddressingenvironmentalissues.Theyarguethatsmallchangesineverydaylife,suchasreducingwasteandconservingenergy,canhaveasignificantimpactwhenmultipliedbyalargenumberofpeople.Theauthorusesthemetaphorof"adropintheocean"toillustratethecollectivepowerofindividualactionsinmakingadifference.

4.例題：

"Explainhowtheauthorusesevidencetosupporttheirclaimthattechnologycancoexistwithnature."

答案：

Theauthorprovidesevidencetosupporttheideathattechnologycancoexistwithnature.Theymentionthedevelopmentofeco-friendlytechnologiesandtheimplementationofsustainablepracticesinindustries.Forexample,theauthordiscussestheuseofbiodegradablematerialsandtheintegrationoftechnologyinrenewableenergysystems,suchassolarpanelsandwindturbines.

5.例題：

"Identifytheauthor'stoneinthearticleandexplainhowitcontributestotheoverallargument."

答案：

Theauthor'stoneinthearticleispersuasiveandoptimistic.Theuseofpositivelanguageandtheemphasisonsolutionscontributetoahopefultone.Theauthor'soptimismisevidentinphraseslike"itisnottoolate"and"wecanmakeadifference."Thistoneiseffectiveinengagingthereaderandencouragingthemtoconsiderthepositiveaspectsoftechnologicaladvancementswhilealsoaddressingenvironmentalconcerns.教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考，這個方法我覺得挺有效的。學(xué)生們在討論中都很積極，能夠主動發(fā)表自己的看法，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或者缺乏自信，沒有完全參與到討論中來。所以，我可能在今后的教學(xué)中要更加注意，給每個學(xué)生更多的機會來表達自己。

至于同伴互評環(huán)節(jié)，我覺得這是一個很好的學(xué)習機會。學(xué)生們在評價他人的同時，也在反思自己的寫作。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在評價時過于溫和，沒有給出具體的改進建議。這可能是因為他們不太習慣于直接指出他人的不足。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的批評和反饋。

現(xiàn)在來說說教學(xué)總結(jié)吧。整體來看，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識上，對科學(xué)和自然的關(guān)系有了更深入的理解；在技能上，他們的寫作能力有了顯著的提升；在情感態(tài)度上，他們對環(huán)境保護有了更加積極的認識。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上可能沒有足夠的時間去指導(dǎo)每個學(xué)生，有些學(xué)生可能在寫作過程中遇到了困難，我沒有及時給予幫助。另外，我覺得在討論環(huán)節(jié)，我可以更加鼓勵學(xué)生提出不同意見，以促進更深層次的思考。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注意課堂管理，確保每個學(xué)生都有機會參與進來。

2.對于寫作技巧的指導(dǎo)，我會更加細致，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。

3.在討論環(huán)節(jié)，我會更加鼓勵學(xué)生提出不同觀點，并引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行建設(shè)性的批評和反饋。

4.我會提前準備一些案例和練習，以便在課堂上能夠及時解決學(xué)生的問題。課堂在課堂評價方面，我采取了多種方法來確保能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.提問技巧

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常使用提問來檢驗學(xué)