Module 4 Unit 3 Language in use 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)

Module4Unit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module4Unit3Languageinuse，包括詞匯學(xué)習(xí)和句子結(jié)構(gòu)練習(xí)，涉及日常生活中的交流場(chǎng)景。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本第4模塊第3單元緊密相連，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)新詞匯和句子結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)并鞏固已掌握的英語語法和詞匯知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與真實(shí)語境的交流活動(dòng)，提升語言運(yùn)用能力；通過接觸不同文化背景的交流內(nèi)容，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過分析句子結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用，鍛煉思維品質(zhì)；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①詞匯學(xué)習(xí)：正確掌握本節(jié)課的新詞匯，能夠運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中，如“arrangement”、“involve”、“recommend”等。

②句子結(jié)構(gòu)：理解并運(yùn)用復(fù)合句，特別是包含條件句、賓語從句等復(fù)雜結(jié)構(gòu)的句子，如“Isuggestthatwe…”、“Ifyouneedhelp,Iwill…”等。

③日常用語：熟練運(yùn)用日常生活中的禮貌用語和交際用語，如請(qǐng)求幫助、表示感謝、提出建議等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①詞匯的靈活運(yùn)用：學(xué)生能夠根據(jù)語境靈活選擇和使用詞匯，避免死記硬背。

②復(fù)雜句的理解與表達(dá)：學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用復(fù)雜句型，特別是條件句和賓語從句，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

③文化差異的識(shí)別與適應(yīng)：學(xué)生在實(shí)際交流中能夠識(shí)別并適當(dāng)調(diào)整自己的表達(dá)，以適應(yīng)不同的文化背景和交際情境。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作能力和交流技巧。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的語言任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)和練習(xí)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供課后復(fù)習(xí)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用專門的英語學(xué)習(xí)軟件，如語法練習(xí)軟件，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“日常生活中的禮貌用語和交際用語”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日常生活中的禮貌用語和交際用語。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解日常生活中的禮貌用語和交際用語，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于日常交際的視頻，引出“Languageinuse”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解復(fù)合句的構(gòu)成和日常用語的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論在不同情境下如何使用禮貌用語。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確使用虛擬語氣”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試在不同情境下使用禮貌用語。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解復(fù)合句的構(gòu)成和日常用語的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言運(yùn)用技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解復(fù)合句的構(gòu)成和日常用語的用法，掌握語言運(yùn)用技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Languageinuse”課題，布置學(xué)生編寫一段對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)禮貌用語。

提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)日常交際用語。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常生活中的禮貌用語和交際用語。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理Module4Unit3Languageinuse

一、詞匯學(xué)習(xí)

1.arrangement：安排，布置

-例句：Weneedtomakeanarrangementforthemeeting.

-同義詞：schedule,plan

2.involve：涉及，包括

-例句：Theprojectinvolvesalotofpeople.

-同義詞：include,contain

3.recommend：推薦，建議

-例句：Irecommendyoutoreadthisbook.

-同義詞：suggest,advise

4.activity：活動(dòng)，行動(dòng)

-例句：Theyareplanningasportsactivity.

-同義詞：event,action

5.interesting：有趣的，引人入勝的

-例句：Themoviewasveryinteresting.

-同義詞：amusing,fascinating

6.enjoyable：愉快的，快樂的

-例句：Thepartywasveryenjoyable.

-同義詞：happy,pleasant

7.important：重要的，重大的

-例句：Itisimportanttobepunctual.

-同義詞：significant,crucial

8.interesting：有趣的，引人入勝的

-例句：Themuseumisaninterestingplacetovisit.

-同義詞：amusing,fascinating

9.helpful：有幫助的，有益的

-例句：Youradvicewasveryhelpful.

-同義詞：beneficial,useful

10.popular：受歡迎的，流行的

-例句：Themovieisverypopularamongyoungpeople.

-同義詞：liked,favored

二、句子結(jié)構(gòu)

1.簡(jiǎn)單句

-主語+謂語+賓語

-例句：Shereadsabook.

-句子類型：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句

2.復(fù)合句

-主句+從句

-從句類型：時(shí)間狀語從句、地點(diǎn)狀語從句、原因狀語從句、結(jié)果狀語從句、條件狀語從句、讓步狀語從句、比較狀語從句、目的狀語從句

-例句：

-時(shí)間狀語從句：WhenIfinishmyhomework,Iwillgotothepark.

-原因狀語從句：Becauseitisraining,wecannotgoout.

-結(jié)果狀語從句：Hewassotiredthathefellasleep.

-條件狀語從句：Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.

3.并列句

-主句1+并列連詞+主句2

-例句：Ilikemusic,andshelikespainting.

4.倒裝句

-句子結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+謂語動(dòng)詞+賓語

-例句：Herecomestheteacher.

三、日常交際用語

1.提出建議

-Irecommendyouto...

-Isuggestthatwe...

-Whydon'tyou...?

2.詢問意見

-Whatdoyouthink?

-Howabout...?

-Doyouagreewithme?

3.表達(dá)感謝

-Thankyouverymuch.

-Iappreciateyourhelp.

-Thanksforyouradvice.

4.提出請(qǐng)求

-Couldyouplease...

-Wouldyoumind...

-MayI...

5.告訴對(duì)方某事

-Iamgladtotellyouthat...

-Ihavesomegoodnewsforyou.

6.表達(dá)歉意

-Iamsorryfor...

-Iapologizefor...

四、語法點(diǎn)

1.虛擬語氣

-條件句（if）：過去時(shí)態(tài)表示與現(xiàn)實(shí)相反的情況，過去完成時(shí)態(tài)表示與過去事實(shí)相反的情況。

-例句：IfIhadknown,Iwouldhavehelpedyou.

2.過去進(jìn)行時(shí)

-表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-例句：IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

3.現(xiàn)在完成時(shí)

-表示從過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，或?qū)ΜF(xiàn)在造成的影響。

-例句：Ihavefinishedmyhomework.

4.現(xiàn)在分詞

-表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，或作為形容詞使用。

-例句：Sheissleeping.

5.過去分詞

-表示已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)，或作為形容詞使用。

-例句：Thebookhasbeenread.

五、功能句型

1.提出建議

-Isuggestthatwe...

-Whydon'tyou...?

2.詢問意見

-Whatdoyouthink?

-Howabout...?

3.表達(dá)感謝

-Thankyouverymuch.

-Iappreciateyourhelp.

4.提出請(qǐng)求

-Couldyouplease...

-Wouldyoumind...

-MayI...

5.告訴對(duì)方某事

-Iamgladtotellyouthat...

-Ihavesomegoodnewsforyou.

6.表達(dá)歉意

-Iamsorryfor...

-Iapologizefor...課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。以下是幾種提問評(píng)價(jià)的方式：

-簡(jiǎn)單提問：針對(duì)課文內(nèi)容，提出簡(jiǎn)單的問題，如“Whoisthemaincharacterinthestory?”（故事的主人公是誰？）

-選擇性問題：給出幾個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生選擇正確答案，如“Whichsentenceiscorrect?A.Heisverytall.B.Heistootall.”（以下哪個(gè)句子是正確的？A.他很高。B.他太高了。）

-開放性問題：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的觀點(diǎn)，如“Doyouthinkthecharacterinthestoryisbrave?Whyorwhynot?”（你認(rèn)為故事中的角色很勇敢嗎？為什么？）

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣點(diǎn)。以下是幾種觀察評(píng)價(jià)的方式：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否主動(dòng)參與討論等。

-學(xué)生注意力：觀察學(xué)生的注意力集中程度，如是否認(rèn)真聽講、是否做小動(dòng)作等。

-學(xué)生合作能力：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠與他人合作、是否能夠提出建設(shè)性意見等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過測(cè)試可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。以下是幾種測(cè)試評(píng)價(jià)的方式：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：在課堂教學(xué)中，適時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以通過作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-期中/期末考試：定期進(jìn)行期中/期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過作業(yè)評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。以下是幾種作業(yè)評(píng)價(jià)的方式：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要進(jìn)行認(rèn)真批改，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。以下是幾種批改作業(yè)的方式：

-正確答案：對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定和鼓勵(lì)。

-錯(cuò)誤分析：對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤原因，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-改正建議：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行修改，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（2）及時(shí)反饋

教師要及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。以下是幾種反饋方式：

-課堂反饋：在課堂上，教師可以針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己的不足。

-個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)作業(yè)中存在的問題，教師可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力

在作業(yè)評(píng)價(jià)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)水平。以下是幾種鼓勵(lì)方式：

-表揚(yáng)進(jìn)步：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中嘗試新的方法和思路，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)1.詞匯學(xué)習(xí)

①arrangement

②involve

③recommend

④activity

⑤interesting

⑥enjoyable

⑦important

⑧helpful

⑨popular

2.句子結(jié)構(gòu)

①簡(jiǎn)單句：主語+謂語+賓語

②復(fù)合句：主句+從句（時(shí)間狀語從句、地點(diǎn)狀語從句、原因狀語從句、結(jié)果狀語從句、條件狀語從句、讓步狀語從句、比較狀語從句、目的狀語從句）

③并列句：主句1+并列連詞+主句2

④倒裝句：主語+be動(dòng)詞/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+謂語動(dòng)詞+賓語

3.日常交際用語

①提出建議：Isuggestthatwe.../Whydon'tyou...?

②詢問意見：Whatdoyouthink?/Howabout...?/Doyouagreewithme?

③表達(dá)感謝：Thankyouverymuch./Iappreciateyourhelp./Thanksforyouradvice.

④提出請(qǐng)求：Couldyouplease.../Wouldyoumind...?/MayI...?

⑤告訴對(duì)方某事：Iamgladtotellyouthat.../Ihavesomegoodnewsforyou.

⑥表達(dá)歉意：Iamsorryfor.../Iapologizefor...典型例題講解1.例題：請(qǐng)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

解答：Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

說明：過去進(jìn)行時(shí)用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，主句使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)（was/were+動(dòng)詞ing形式），從句使用一般過去時(shí)態(tài)。

2.例題：請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)描述從過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。

解答：Ihavefinishedmyhomework.

說明：現(xiàn)在完成時(shí)用于描述從過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，或者對(duì)現(xiàn)在造成的影響，主句使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)（have/has+過去分詞）。

3.例題：請(qǐng)用虛擬語氣表達(dá)對(duì)現(xiàn)在或?qū)砬闆r的假設(shè)。

解答：IfIwereyou,Iwouldstudyhard.

說明：虛擬語氣用于表達(dá)假設(shè)、愿望、請(qǐng)求等非真實(shí)的情況，主句使用過去時(shí)態(tài)（were/was），從句使用一般過去時(shí)態(tài)。

4.例題：請(qǐng)