2023七年級英語上冊 Unit 6 Do you like bananas第2課時教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas第2課時教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas第2課時教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas第2課時教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提升對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)關(guān)于食物的英語表達(dá)，了解不同文化中飲食文化的差異。

3.提高學(xué)生的交際能力，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實語境中運用英語進(jìn)行交流。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級（1）班的學(xué)生，他們剛剛接觸初中英語學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基本的日常用語和簡單的句型結(jié)構(gòu)有一定的了解。然而，由于英語學(xué)習(xí)時間較短，部分學(xué)生對英語詞匯的記憶和運用還不夠熟練，對語法規(guī)則的理解也較為初步。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達(dá)上，他們往往缺乏自信，不敢開口。閱讀理解能力也有所欠缺，對于較長的文章，他們?nèi)菀赘械嚼Щ?。寫作能力同樣有限，往往只能寫出簡單的句子，缺乏連貫性和邏輯性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生在課堂上容易分心，參與度不高，影響了學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的跨文化意識相對薄弱，對于不同文化背景下的食物和飲食習(xí)慣了解有限。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，教學(xué)活動應(yīng)設(shè)計得更加生動有趣，以增強(qiáng)學(xué)生的聽說讀寫能力；最后，通過引入跨文化元素，幫助學(xué)生拓寬視野，提升他們的跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹不同國家食物文化的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，用于播放聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行課堂活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對食物文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡哪些食物？為什么？”

展示一些關(guān)于不同國家食物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食物文化的多樣性。

簡短介紹食物文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物文化的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解食物文化的定義，包括其主要組成部分如飲食習(xí)慣、節(jié)日食品等。

詳細(xì)介紹不同國家的食物文化特點，使用地圖或圖表幫助學(xué)生理解地理與食物文化的關(guān)系。

3.食物文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解食物文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的食物文化案例進(jìn)行分析，如意大利的意大利面節(jié)、中國的春節(jié)餃子等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解食物文化的多樣性和文化傳承。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)?shù)厣鐣徒?jīng)濟(jì)的影響，以及如何通過食物文化促進(jìn)國際交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與食物文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何推廣本國的傳統(tǒng)食物”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對食物文化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)食物文化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查并介紹一種他們感興趣的國家的食物文化，準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言技能提升：

-聽力理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解關(guān)于食物文化的英語對話和描述，提高了對英語語音和語調(diào)的敏感度。

-語音語調(diào)改善：通過模仿和跟讀，學(xué)生的英語發(fā)音更加準(zhǔn)確，語調(diào)更加自然，發(fā)音技巧有所提高。

-詞匯量擴(kuò)大：學(xué)生學(xué)會了關(guān)于食物、烹飪方法和文化習(xí)俗的英語詞匯，如“banana”、“cooking”、“cuisine”等，詞匯記憶更加牢固。

-句型結(jié)構(gòu)運用：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型，如“Doyoulikebananas?”、“Ipreferapples.”等，進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識增強(qiáng)：

-了解不同文化背景下的食物文化：學(xué)生通過案例分析，了解了不同國家獨特的食物文化，如意大利的意大利面節(jié)、中國的春節(jié)餃子等。

-增強(qiáng)跨文化交際能力：學(xué)生認(rèn)識到食物文化在國際交流中的重要性，能夠在不同文化背景下進(jìn)行有效的溝通和交流。

3.合作與交流能力提高：

-小組討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團(tuán)隊合作能力。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，提升了公共演講能力。

4.解決問題能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在小組討論中，針對食物文化的推廣提出了創(chuàng)新性的想法和建議，如舉辦美食節(jié)、開展文化交流活動等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如嘗試制作不同國家的傳統(tǒng)食物，增進(jìn)對食物文化的了解。

5.自主學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，主動調(diào)查并介紹一種感興趣的國家的食物文化，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過查閱資料、整理信息，提高了信息搜集和處理能力。

6.價值觀與情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到食物文化中所蘊含的豐富情感和價值觀，如家庭親情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-學(xué)生對食物文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)英語的動力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有很多感想。首先，我得說，我對學(xué)生的表現(xiàn)還是挺滿意的。咱們這節(jié)課的主題是食物文化，我覺得學(xué)生們對這方面的內(nèi)容還是挺感興趣的。他們參與度很高，討論得很熱烈，這讓我覺得挺欣慰的。

不過，反思一下，我覺得在教學(xué)方法上還有一些可以改進(jìn)的地方。比如說，我在導(dǎo)入新課的時候，雖然用了圖片和視頻，但是感覺時間有點短，可能沒有完全抓住學(xué)生的注意力。以后，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多花點時間，用更吸引人的方式來引入主題。

然后，在講解食物文化基礎(chǔ)知識的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語還是有點困惑。我意識到，我在講解的時候可能過于注重知識的準(zhǔn)確性，而忽略了學(xué)生的理解程度。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的接受能力，用更簡單、更貼近生活的方式來解釋概念。

案例分析環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得很好，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來分析案例，這讓我看到了他們的獨立思考能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時比較被動，不太敢發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們對自己的英語水平?jīng)]有足夠的信心。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)自己，鼓勵他們大膽地說出來。

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們能夠很好地合作，提出很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在展示時，有些學(xué)生的英語表達(dá)不夠流暢，這可能是由于平時練習(xí)不夠。因此，我決定在課后增加一些口語練習(xí)的機(jī)會，幫助學(xué)生提高英語口語表達(dá)能力。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對食物文化有了更深入的了解，他們的英語聽說讀寫能力也有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在寫作方面還有待加強(qiáng)。我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到了教學(xué)過程中的一些不足。我會認(rèn)真總結(jié)這次教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。希望我的學(xué)生們能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，我也期待在未來的教學(xué)中，能夠看到他們更多的進(jìn)步。嗯，就這樣吧，謝謝大家！板書設(shè)計①食物文化基本概念

-食物文化（CuisineCulture）

-飲食習(xí)慣（DietaryHabits）

-節(jié)日食品（FestiveFoods）

②食物文化組成部分

-烹飪方法（CookingMethods）

-食材來源（Ingredients）

-食物禮儀（FoodEtiquette）

③食物文化特點

-地理環(huán)境（GeographicalEnvironment）

-民族傳統(tǒng)（EthnicTraditions）

-歷史演變（HistoricalEvolution）

④英語詞匯

-Banana,Apple,Rice,Pasta

-Cook,Eat,Drink,Bake

-Food,Cuisine,Dish,Meal

⑤英語句型

-Doyoulikebananas?

-Ipreferapples.

-Thisdishisfamous