5 通過感官來發(fā)現(xiàn) 教學設(shè)計-2024-2025學年科學一年級上冊教科版

5通過感官來發(fā)現(xiàn)教學設(shè)計-2024-2025學年科學一年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：5通過感官來發(fā)現(xiàn)

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和觀察力，通過感官體驗，提升學生的科學素養(yǎng)。學生將學會運用視覺、聽覺、觸覺等感官進行觀察，發(fā)展對周圍環(huán)境的感知和認知，培養(yǎng)提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力，同時增強對科學現(xiàn)象的好奇心和探索精神。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點內(nèi)容：通過實際操作，讓學生學會如何運用感官進行觀察和記錄。

-舉例解釋：例如，在學習“觀察植物生長”時，重點在于引導學生通過觀察植物的葉子、莖、根等部分的變化，學會如何用簡單的圖表記錄觀察結(jié)果。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：如何幫助學生理解感官信息的處理和轉(zhuǎn)化。

-舉例解釋：在學習“聲音的產(chǎn)生和傳播”時，難點在于學生可能難以理解聲音是如何通過振動產(chǎn)生，以及如何通過空氣傳播。教師可以通過實驗演示聲音的振動，讓學生通過觸摸振動的物體來感知聲音的振動，從而幫助學生理解這一概念。四、教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗操作，確保學生理解感官的基本原理。

2.設(shè)計感官體驗活動，如“聲音的旅行”游戲，讓學生通過實際操作感受聲音的傳播。

3.使用多媒體輔助教學，展示感官體驗的視頻或動畫，幫助學生直觀理解抽象概念。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一周，教師通過班級微信群發(fā)布關(guān)于感官體驗的預習資料，包括PPT、視頻和相關(guān)的實驗說明，要求學生觀察家中的物品，記錄自己的感官體驗。

-設(shè)計預習問題：圍繞“感官如何幫助我們認識世界”這一主題，設(shè)計問題如“你能通過哪些感官來描述你所看到的顏色？”和“食物的味道是如何傳遞給你的？”

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解感官的基本概念。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，并在家中進行簡單的感官體驗實驗。

-提交預習成果：學生將預習筆記和實驗記錄以電子文檔形式提交給老師。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和實驗，培養(yǎng)探究能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的分享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的感官體驗游戲，如“盲人摸象”，引出感官學習的重要性。

-講解知識點：講解感官的基本原理，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的傳遞過程。

-組織課堂活動：進行小組感官體驗活動，如“聞香識物”，讓學生通過嗅覺識別不同的物品。

-解答疑問：在活動過程中，及時解答學生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解進行思考。

-參與課堂活動：積極參與感官體驗活動，嘗試用不同的感官來識別物品。

-提問與討論：在活動中遇到問題，積極提問并與其他同學討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解感官的基本知識。

-實踐活動法：通過感官體驗活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生觀察并記錄一周內(nèi)不同感官體驗，分析感官在生活中的應用。

-提供拓展資源：推薦與感官相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋，幫助學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成觀察記錄和分析報告。

-拓展學習：利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結(jié)：反思自己的感官體驗，總結(jié)學習心得。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業(yè)和自主學習，鞏固和擴展知識。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提升自我學習能力和批判性思維。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種感官的體驗和實踐活動，取得了以下效果：

1.觀察能力的提升

學生通過觀察不同的感官現(xiàn)象，如顏色、形狀、聲音、氣味等，提高了自己的觀察能力。他們能夠更加細致地觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)平時容易忽視的細節(jié)，如植物的生長變化、聲音的傳播路徑等。

2.記錄與分析能力

學生學會了如何用圖表、文字等形式記錄自己的感官體驗，并能夠?qū)τ涗浀臄?shù)據(jù)進行分析。例如，在觀察植物生長的實驗中，學生能夠記錄植物高度的變化，并分析這些變化與光照、水分等因素的關(guān)系。

3.實踐操作能力

通過實驗和游戲等活動，學生的動手操作能力得到了鍛煉。他們學會了如何正確使用實驗器材，如何進行簡單的實驗操作，如觀察植物細胞、制作聲音傳播的實驗裝置等。

4.科學探究能力

學生在探究感官現(xiàn)象的過程中，學會了提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等科學探究的基本步驟。他們能夠運用科學的方法來解釋感官現(xiàn)象，如聲音是如何產(chǎn)生的，光線是如何影響植物生長的等。

5.感官認知的深化

學生通過感官體驗，對視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺有了更深入的理解。他們能夠識別不同的顏色、聲音、氣味和味道，并能夠描述這些感官體驗。

6.團隊合作與溝通能力

在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們通過討論、分享和交流，提高了自己的溝通能力，學會了傾聽他人的意見，并能夠表達自己的觀點。

7.對科學的好奇心和興趣

通過本節(jié)課的學習，學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，對周圍的世界充滿了好奇心。他們愿意主動探索未知，對感官現(xiàn)象的奧秘充滿好奇。

8.日常生活應用能力的提高

學生將所學知識應用到日常生活中，如通過觀察食物的顏色和氣味來選擇食材，通過傾聽聲音來判斷周圍環(huán)境的安全狀況等。這種應用能力的提高，使他們在日常生活中更加自信和獨立。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的提問、回答問題、參與討論等行為，評估學生對課程的興趣和參與程度。例如，記錄學生提問的數(shù)量和質(zhì)量，以及他們是否能夠積極參與小組討論。

-學生對感官體驗的反應：觀察學生在進行感官體驗活動時的反應，如是否能夠集中注意力，是否能夠按照要求進行操作，以及是否能夠從體驗中得出結(jié)論。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作情況，包括分工是否合理，溝通是否順暢，以及團隊是否能夠共同完成任務。

-成果展示質(zhì)量：通過小組展示的PPT、實驗報告或口頭報告，評估學生是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠正確地展示實驗過程和結(jié)果。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對感官基礎(chǔ)知識（如感官的定義、作用、分類等）的掌握情況。

-應用能力：測試中包含一些應用題，評估學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中解決問題。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學習態(tài)度、合作情況等。

-互評反饋：在小組活動中，學生之間進行互評，提供正面的反饋和建設(shè)性的建議，以促進彼此的學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-教師評價：教師根據(jù)學生的學習表現(xiàn)、課堂參與度和作業(yè)完成情況，給予每個學生個性化的評價。

-針對性反饋：針對學生在學習過程中遇到的問題，如對某些感官現(xiàn)象理解不夠深入，或?qū)嶒灢僮鞑粔蚴炀殻處熖峁┚唧w的反饋和指導，幫助學生改進。

-成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄他們在學習過程中的進步和挑戰(zhàn)，作為評價和反饋的依據(jù)。

在教學評價與反饋過程中，教師應注重以下幾點：

-評價應客觀公正，避免主觀偏見。

-反饋應具體、有針對性，幫助學生明確改進方向。

-評價和反饋應鼓勵學生的自我反思和自我提升。

-評價應與教學目標相一致，確保評價的有效性。八、板書設(shè)計①感官的定義與作用

-定義：感官是人體用來接收外界刺激并轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號的器官。

-作用：感官幫助我們感知外部世界，獲取信息，進行互動。

②五種基本感官

-視覺：通過眼睛接收光線，感知形狀、顏色、空間等。

-聽覺：通過耳朵接收聲波，感知聲音的高低、強弱、節(jié)奏等。

-嗅覺：通過鼻子接收氣味分子，感知氣味的種類和強度。

-味覺：通過舌頭上的味蕾接收化學物質(zhì)，感知酸甜苦咸等味道。

-觸覺：通過皮膚接收觸覺信息，感知溫度、壓力、痛覺等。

③感官體驗活動

-觀察植物生長：記錄植物在不同生長階段的變化。

-聲音的旅行：通過實驗探究聲音的傳播路徑和速度。

-聞香識物：通過嗅覺識別不同的物品。

④感官體驗的重要性

-感官體驗幫助我們更好地理解世界。

-感官體驗促進大腦發(fā)育和學習能力。

⑤感官體驗的應用

-在日常生活中的應用：如烹飪、購物、安全防護等。

-在科學研究中的應用：如生物學、物理學、化學等領(lǐng)域。典型例題講解1.例題：

-題目：小明通過嗅覺辨別出四種不同的食物，分別是蘋果、香蕉、檸檬和橘子。請問小明在辨別這些食物時，主要依靠的是哪種感官？

-答案：嗅覺。

2.例題：

-題目：在“聲音的旅行”實驗中，我們用不同材料的管子吹奏相同的音調(diào)，發(fā)現(xiàn)不同材料的管子發(fā)出的聲音不同。這種現(xiàn)象說明了什么？

-答案：這種現(xiàn)象說明聲音的傳播速度和材料有關(guān)。

3.例題：

-題目：夏天，我們經(jīng)常感到空氣很熱，而冬天則感到很冷。這種現(xiàn)象與哪種感官有關(guān)？

-答案：這種現(xiàn)象與觸覺有關(guān)，因為溫度的變化會通過皮膚傳遞給大腦，讓我們感覺到熱或冷。

4.例題：

-題目：小華在觀察植物生長的實驗中，發(fā)現(xiàn)植物的高度在一段時間內(nèi)不斷增長。請問這種現(xiàn)象可以用哪種感官來觀察？

-答案：這種現(xiàn)象可以用視覺來觀察，因為我們可以通過眼睛看到植物的高度變化。

5.例題：

-題目：在品嘗不同口味的冰淇淋時，我們能夠分辨出它們的差異。這種現(xiàn)象與哪種感官有關(guān)？

-答案：這種現(xiàn)象與味覺有關(guān)，因為味蕾能夠感受到冰淇淋中的不同味道。

補充說明：

-例題1中，嗅覺是辨別食物的關(guān)鍵感官，因為不同食物散發(fā)的氣味是獨特的。

-例題2中，聲音的傳播速度受介質(zhì)的影響，不同材料的管子由于密度和彈性不同，因此發(fā)出的聲音也有所區(qū)別。

-例題3中，觸覺是感知溫度變化的主要感官，皮膚上的神經(jīng)末梢能夠感受到溫度的變化。

-例題4中，視覺是觀察物體變化的基本感官，通過眼睛我們可以直接觀察到植物的高度變化。

-例題5中，味覺是感知食物味道的感官，不同的味蕾對不同味道的敏感度不同，使我們能夠分辨出冰淇淋的不同口味。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.強化感官體驗：在課程設(shè)計中，我們可以更多地融入感官體驗環(huán)節(jié)，比如組織學生進行戶外自然觀察，讓他們在真實環(huán)境中感受不同感官的刺激，這樣不僅能提高學生的興趣，還能加深他們對知識的理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如VR、AR等，創(chuàng)造沉浸式的學習環(huán)境，讓學生在虛擬世界中體驗感官的奇妙，這樣的教學方式既能激發(fā)學生的學習熱情，也能提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候?qū)W生在課堂上的參與度不高，可能是由于教學內(nèi)容的趣味性不夠，或者教學方法單一，導致學生缺乏積極性。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和作業(yè)，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

3.實踐機會有限：由于教學環(huán)境和資源的限制，學生參與實踐活動的機會不多，這可能會影響他們對知識的實際應用能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：設(shè)計更多互動性的教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參