15 堅(jiān)持才會(huì)有收獲 第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

15堅(jiān)持才會(huì)有收獲第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助二年級(jí)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)持的重要性，通過(guò)具體案例和活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有持之以恒才能取得成功。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解堅(jiān)持的意義，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵；提升學(xué)生自我管理能力，通過(guò)日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)自律意識(shí)；發(fā)展學(xué)生的道德判斷能力，理解努力與收獲的關(guān)系；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的道德認(rèn)知，了解一些基本的是非觀念，對(duì)努力和收獲有一定的認(rèn)識(shí)，但尚未形成系統(tǒng)的堅(jiān)持理念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)道德與法治課程有一定興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于基礎(chǔ)階段，主要通過(guò)直觀、形象的方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)堅(jiān)持的概念理解不夠深入，難以將理論聯(lián)系到實(shí)際生活中；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能因?yàn)橛龅嚼щy而放棄，缺乏持之以恒的毅力；此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校道德與法治教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)教育APP、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)、圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)游戲教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持努力的故事，例如“小螞蟻搬家的故事”，引導(dǎo)學(xué)生思考堅(jiān)持的重要性。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“你們知道什么是堅(jiān)持嗎？你們?cè)谏钪杏心男﹫?jiān)持的事情？”引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：向?qū)W生介紹“堅(jiān)持”的概念，解釋為什么堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵。

-舉例說(shuō)明：列舉生活中或歷史上的一些成功案例，如科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等，展示堅(jiān)持帶來(lái)的成果。

-互動(dòng)探究：提問(wèn)學(xué)生：“如果你們遇到困難，會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，并討論如何堅(jiān)持。

3.活動(dòng)一：小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組6-8人。

-分組任務(wù)：每個(gè)小組討論一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持的案例，分析案例中的人物是如何堅(jiān)持的，以及他們最終取得了什么成果。

-小組匯報(bào)：每組選派一名代表向全班分享他們的討論成果。

4.活動(dòng)二：角色扮演（約10分鐘）

-準(zhǔn)備道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如小卡片、頭飾等。

-角色分配：學(xué)生根據(jù)案例中的角色進(jìn)行分配，包括主人公和可能遇到的挑戰(zhàn)。

-演示過(guò)程：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示主人公在面臨挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持和努力。

-反思總結(jié)：在角色扮演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生討論，思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何堅(jiān)持。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)冊(cè)或制作小卡片，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，列舉自己生活中的堅(jiān)持案例。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別解答，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在生活中如何堅(jiān)持，以及如何面對(duì)困難。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫下自己在生活中堅(jiān)持的一件事情，并制定一個(gè)堅(jiān)持計(jì)劃。

7.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-教師總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中堅(jiān)持努力，不斷進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并解釋“堅(jiān)持”這一概念，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持是成功的必要條件。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述生活中堅(jiān)持努力的具體例子，如運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、科學(xué)家研究等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析案例中人物堅(jiān)持的原因和結(jié)果，形成自己的判斷。

2.態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)堅(jiān)持的態(tài)度更加積極，愿意在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持耐心和毅力。

-學(xué)生開(kāi)始形成正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到努力和堅(jiān)持是值得尊敬的品質(zhì)。

-學(xué)生對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，愿意為自己的目標(biāo)付出努力。

3.自我管理能力：

-學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出更強(qiáng)的自我管理能力，能夠合理安排時(shí)間和任務(wù)。

-學(xué)生在面對(duì)誘惑和干擾時(shí)，能夠更好地控制自己的行為，堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，不輕易放棄。

4.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠與同伴有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和接納不同的聲音。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)分工合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.情感與動(dòng)機(jī)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生了興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力。

6.應(yīng)用與實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、堅(jiān)持鍛煉等。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析自己生活中需要堅(jiān)持的事情，并采取行動(dòng)。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，能夠踐行堅(jiān)持的原則，為他人樹(shù)立榜樣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”章節(jié)的課后練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)堅(jiān)持概念的理解。

2.家長(zhǎng)陪伴作業(yè)：家長(zhǎng)可以陪伴學(xué)生一起完成以下作業(yè)，以加強(qiáng)親子互動(dòng)：

-家長(zhǎng)與孩子共同回憶一天中堅(jiān)持努力的小事，記錄下來(lái)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明堅(jiān)持的意義。

-家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子設(shè)定一個(gè)短期目標(biāo)，如每天閱讀一定時(shí)間的書(shū)籍，并監(jiān)督孩子堅(jiān)持完成。

3.情景模擬作業(yè)：學(xué)生根據(jù)教材中的案例，編寫一個(gè)自己或他人堅(jiān)持努力的故事，字?jǐn)?shù)不限，可以是口頭敘述或書(shū)面表達(dá)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.指出問(wèn)題：在批改過(guò)程中，教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的錯(cuò)誤，包括知識(shí)性錯(cuò)誤和技能性錯(cuò)誤。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的改進(jìn)建議，如解釋錯(cuò)誤原因、提供正確答案或示例。

4.個(gè)性化反饋：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出個(gè)性化的反饋，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要幫助的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。

5.家長(zhǎng)溝通：將學(xué)生的作業(yè)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中繼續(xù)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6.課堂點(diǎn)評(píng)：在下一節(jié)課的開(kāi)頭，教師可以選取幾份典型作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況，同時(shí)也為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣。

7.定期回顧：在下一周的課程中，教師可以安排時(shí)間回顧學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生的進(jìn)步，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里既滿足又有些許的思考。孩子們的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”這個(gè)主題有了自己的理解和感悟。但同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我用了故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但我覺(jué)得還可以嘗試更多的方法，比如讓學(xué)生自己講述他們身邊堅(jiān)持努力的故事，這樣既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，也能讓他們?cè)诜窒碇畜w會(huì)到堅(jiān)持的力量。

接著，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論和角色扮演環(huán)節(jié)中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉，或者是不太敢于在課堂上表達(dá)自己。我意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們敢于嘗試，勇于表達(dá)。

在講解新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于“堅(jiān)持”的理解還比較表面，他們可能還沒(méi)有完全理解到堅(jiān)持背后的深層含義。因此，我在課后準(zhǔn)備了一些相關(guān)的資料，打算在下節(jié)課中通過(guò)小組討論和案例分析的方式，讓學(xué)生更深入地探討堅(jiān)持的意義。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在作業(yè)完成上的問(wèn)題。有的學(xué)生雖然完成了作業(yè)，但質(zhì)量不高，有的學(xué)生則因?yàn)閷?duì)堅(jiān)持的理解不夠，導(dǎo)致作業(yè)內(nèi)容與主題關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在下節(jié)課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，容易被周圍的事物所干擾。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更加注重紀(jì)律管理，通過(guò)設(shè)立課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓學(xué)生明白上課應(yīng)該保持專注。

最后，我想說(shuō)的是，作為一名教師，我深感責(zé)任重大。我不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的啟迪和人格的塑造。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

-題型示例：小明在學(xué)鋼琴時(shí)，遇到了很多困難，但他沒(méi)有放棄，每天堅(jiān)持練習(xí)。請(qǐng)分析小明堅(jiān)持練習(xí)鋼琴的原因和結(jié)果。

-答案示例：小明堅(jiān)持練習(xí)鋼琴的原因是他熱愛(ài)音樂(lè)，并且知道只有通過(guò)不斷的練習(xí)才能提高自己的技能。他的結(jié)果是不僅在技術(shù)上有了顯著的進(jìn)步，而且也增強(qiáng)了自信心，最終在學(xué)校的音樂(lè)比賽中獲得了第一名。

2.角色扮演題

-題型示例：假設(shè)你是小紅的同學(xué)，小紅在學(xué)習(xí)上遇到了困難，總是想要放棄。請(qǐng)你扮演小紅的同學(xué)，給她一些建議，幫助她堅(jiān)持下去。

-答案示例：作為小紅的同學(xué)，我會(huì)告訴她：“小紅，我知道學(xué)習(xí)有時(shí)候很難，但放棄并不是解決問(wèn)題的辦法。我們可以一起討論問(wèn)題，找到解決的方法。記住，堅(jiān)持就是勝利，你一定可以做到的。”

3.小組討論題

-題型示例：小組討論：列舉你們生活中遇到的困難，以及你們是如何克服這些困難的。

-答案示例：在小組討論中，學(xué)生們可能會(huì)分享以下經(jīng)歷：

-小明說(shuō)：“我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到很吃力，但通過(guò)請(qǐng)教老師和同學(xué)，我逐漸提高了成績(jī)?！?/p>

-小紅說(shuō)：“我在參加田徑比賽中摔倒過(guò)，但我沒(méi)有放棄，最終我跑完了全程，雖然成績(jī)不是最好的，但我為自己的堅(jiān)持感到驕傲?！?/p>

4.寫作題

-題型示例：寫一篇短文，描述你生活中一次因?yàn)閳?jiān)持而取得成功的事情。

-答案示例：學(xué)生可能會(huì)寫：

“有一次，我參加了學(xué)校的繪畫(huà)比賽，面對(duì)復(fù)雜的畫(huà)作，我一度想要放棄。但在老師和同學(xué)的支持下，我堅(jiān)持不懈地練習(xí)，最終我的作品得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，獲得了比賽的一等獎(jiǎng)?！?/p>

5.應(yīng)用題

-題型示例：如果你在學(xué)習(xí)或生活中遇到了困難，你會(huì)怎么做？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-答案示例：學(xué)生可能會(huì)回答：

“如果我遇到學(xué)習(xí)上的