19 只有一個(gè)地球（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

19只有一個(gè)地球（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以“19只有一個(gè)地球”為題，結(jié)合六年級上冊統(tǒng)編版語文教材，通過閱讀、討論、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的珍貴性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和思考。

2.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的觀點(diǎn)和行動(dòng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級之前，已經(jīng)對地球的基本知識(shí)有所了解，如地球的形狀、地理位置、自然資源等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對自然和環(huán)保話題普遍感興趣，他們具備較強(qiáng)的觀察力和思考能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過實(shí)踐和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解地球生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜性和人類活動(dòng)對環(huán)境的影響時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能面臨實(shí)踐操作的挑戰(zhàn)，如如何在家中或?qū)W校中實(shí)施環(huán)保措施。此外，學(xué)生可能對全球性環(huán)境問題感到無助，需要教師引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人行動(dòng)的力量。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、多功能教室設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文六年級上冊電子教材資源庫。

3.信息化資源：環(huán)保公益視頻、地球保護(hù)相關(guān)的圖片和圖表、在線環(huán)保知識(shí)測試。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)地觀察。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《只有一個(gè)地球》紀(jì)錄片片段、地球環(huán)境保護(hù)相關(guān)文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“地球的珍貴性與保護(hù)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“地球有哪些獨(dú)特的自然資源？”“人類活動(dòng)對地球造成了哪些影響？”“我們可以做些什么來保護(hù)地球？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地球環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事《只有一個(gè)地球》的引述，引出“地球的珍貴性與保護(hù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球的環(huán)境問題、環(huán)保措施等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如“綠色出行”、“垃圾分類”等幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“如何保護(hù)地球”，角色扮演“環(huán)保小衛(wèi)士”，實(shí)驗(yàn)“制作環(huán)保手工藝品”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么我們要保護(hù)地球？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)保知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球環(huán)境保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地球環(huán)境保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)，掌握環(huán)保技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“地球的珍貴性與保護(hù)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一份環(huán)保宣傳海報(bào)”、“撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文”等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“地球的珍貴性與保護(hù)”相關(guān)的拓展資源（如環(huán)保書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球環(huán)境保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球環(huán)境現(xiàn)狀報(bào)告：介紹全球氣候變化、生物多樣性減少、污染問題等地球環(huán)境現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解地球面臨的挑戰(zhàn)。

-環(huán)保法規(guī)與政策：收集我國及國際環(huán)保法規(guī)和政策，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《聯(lián)合國氣候變化框架公約》等，讓學(xué)生了解環(huán)保法律法規(guī)。

-環(huán)保公益活動(dòng)案例：收集國內(nèi)外環(huán)保公益活動(dòng)的案例，如世界環(huán)境日、地球一小時(shí)等，讓學(xué)生了解環(huán)保行動(dòng)的實(shí)踐案例。

-地球保護(hù)科普書籍：推薦一些地球保護(hù)方面的科普書籍，如《只有一個(gè)地球》、《我們的地球》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施：如污水處理廠、垃圾處理廠等，讓學(xué)生直觀了解環(huán)保設(shè)施的工作原理和作用。

-開展環(huán)保主題班會(huì)：組織學(xué)生圍繞“地球的珍貴性與保護(hù)”主題，開展班會(huì)活動(dòng)，分享環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)環(huán)保手工藝品：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品制作環(huán)保手工藝品，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力。

-開展環(huán)保知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的興趣，提高環(huán)保素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)：如植樹造林、清理垃圾等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)的意義和價(jià)值。

-建立環(huán)保社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生成立環(huán)保社團(tuán)，定期開展環(huán)保活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和組織能力。

-開展環(huán)保主題演講比賽：讓學(xué)生圍繞“地球的珍貴性與保護(hù)”主題，進(jìn)行演講比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片：如《地球脈動(dòng)》、《家園》等，讓學(xué)生直觀感受地球環(huán)境的脆弱性，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫環(huán)保日記：讓學(xué)生記錄自己在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)的經(jīng)歷，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

-開展環(huán)保主題繪畫比賽：鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆表達(dá)對地球的關(guān)愛，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和審美能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球的獨(dú)特性

-人類活動(dòng)對地球的影響

-環(huán)境保護(hù)的必要性

②關(guān)鍵詞：

-珍貴、脆弱、有限、可持續(xù)發(fā)展

③重點(diǎn)句子：

-“地球是人類賴以生存的唯一家園?！?/p>

-“保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己?！?/p>

-“地球上的資源是有限的，人類必須合理利用和節(jié)約。”八、課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對本節(jié)課的課堂評價(jià)方案：

（1）提問評價(jià)

提問是課堂評價(jià)的重要手段之一。教師可以通過提問了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，以及他們的思考能力和表達(dá)能力。具體評價(jià)方法如下：

①提出與課文相關(guān)的問題，如“地球有哪些獨(dú)特的自然資源？”“人類活動(dòng)對地球造成了哪些影響？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面。

②設(shè)計(jì)開放性問題，如“你認(rèn)為如何才能更好地保護(hù)地球？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的觀點(diǎn)。

③通過提問評價(jià)學(xué)生的思考深度和廣度，如“你對地球環(huán)境保護(hù)有哪些疑問？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）觀察評價(jià)

觀察是課堂評價(jià)的另一種重要方式。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力。具體評價(jià)方法如下：

①觀察學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否專心聽講、是否積極參與討論等。

②觀察學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，如是否主動(dòng)與同學(xué)交流、是否能夠傾聽他人意見等。

③觀察學(xué)生的情感態(tài)度，如是否對地球環(huán)境保護(hù)有責(zé)任感、是否愿意為環(huán)保行動(dòng)付出努力等。

（3）測試評價(jià)

測試是課堂評價(jià)的有效手段之一。教師可以通過測試了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，以及他們的學(xué)習(xí)效果。具體評價(jià)方法如下：

①設(shè)計(jì)課堂小測驗(yàn)，如填空題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對課文知識(shí)的掌握。

②對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

③針對測試結(jié)果，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價(jià)方案：

（1）作業(yè)批改

①對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

②對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)批注，指出錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生改正。

③對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)