Unit 5 Exploring the TopicReading strategies教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit5ExploringtheTopicReadingstrategies教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit5ExploringtheTopicReadingstrategies教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第5周星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)英語學(xué)習(xí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的閱讀策略，如尋找關(guān)鍵詞、理解段落大意等。他們已經(jīng)具備一定的詞匯量和語法知識(shí)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的英語文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，例如通過圖片和視頻來輔助理解；而另一些學(xué)生可能更習(xí)慣于通過聽覺和口語練習(xí)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀策略方面可能存在困難，如難以理解復(fù)雜句型、不熟悉某些專業(yè)術(shù)語或難以把握文章的主旨。此外，學(xué)生的詞匯量有限可能影響他們對(duì)文章的理解。此外，學(xué)生可能在時(shí)間管理上存在挑戰(zhàn)，無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，或者對(duì)閱讀材料缺乏足夠的興趣和動(dòng)力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《仁愛科普版》七年級(jí)英語上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行閱讀練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與閱讀策略相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同閱讀策略的動(dòng)畫或?qū)嶋H應(yīng)用案例，以幫助學(xué)生更好地理解策略。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或投影儀等，以便于在課堂上進(jìn)行板書和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組活動(dòng)，同時(shí)準(zhǔn)備足夠的閱讀材料，方便學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的英語閱讀材料封面，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的樂趣和重要性。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的閱讀策略，如快速閱讀、略讀等，讓學(xué)生回顧并分享他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的重點(diǎn)閱讀策略——探究主題（ExploringtheTopic）。

-舉例說明：展示一篇關(guān)于自然科學(xué)的短文，通過分析文章標(biāo)題、圖片、首段等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究主題的線索。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，嘗試找出文章的主要話題和探究點(diǎn)。

3.小組活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一篇不同的短文，運(yùn)用剛剛學(xué)到的探究主題策略進(jìn)行分析。

-教師指導(dǎo)：巡視各組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能有效運(yùn)用新學(xué)的策略。

4.分享與反饋（約10分鐘）

-學(xué)生分享：每組選派代表分享他們的分析過程和結(jié)果。

-教師反饋：對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：提供一系列不同類型的短文，讓學(xué)生獨(dú)立完成探究主題的練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解和應(yīng)用所學(xué)策略。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀策略——探究主題。

-應(yīng)用：讓學(xué)生思考如何將這些策略應(yīng)用到日常閱讀中，提高閱讀效率和理解能力。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-分配：布置一篇相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的探究主題策略進(jìn)行分析。

-要求：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成質(zhì)量和提交時(shí)間。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題相關(guān)文章：收集一些與科學(xué)探究、環(huán)境保護(hù)、文化傳承等主題相關(guān)的英文文章，這些文章可以用于進(jìn)一步練習(xí)探究主題閱讀策略。

-視頻資源：尋找一些科普視頻，如BBC的紀(jì)錄片片段，這些視頻可以幫助學(xué)生通過視覺和聽覺來理解復(fù)雜的概念。

-互動(dòng)閱讀材料：利用在線教育平臺(tái)提供的互動(dòng)閱讀材料，如互動(dòng)電子書或在線閱讀練習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加在線閱讀挑戰(zhàn)，如每月閱讀一定數(shù)量的英文文章，提高他們的閱讀量。

-科普講座：組織或推薦學(xué)生參加與科學(xué)探究相關(guān)的科普講座，通過專業(yè)人士的講解來拓寬知識(shí)面。

-小組研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)感興趣的科學(xué)或社會(huì)問題，通過小組合作的方式探究主題，并撰寫報(bào)告。

-英語角活動(dòng)：利用英語角的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與母語為英語的人交流，討論他們閱讀過的相關(guān)主題文章，提高語言表達(dá)能力和批判性思維能力。

-課外閱讀推薦：推薦一些適合七年級(jí)學(xué)生的英文科普書籍，如《神奇校車》系列，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中提高閱讀策略。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀材料寫讀書筆記或評(píng)論，通過寫作來加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和記憶。

-文化交流：組織學(xué)生參與文化交流活動(dòng)，通過閱讀不同文化的資料，了解不同文化背景下的科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于閱讀策略中“探究主題”這一環(huán)節(jié)的課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示一些有趣的閱讀材料封面，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來了。他們對(duì)于閱讀的熱情很高，這讓我感到非常欣慰。在回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)于之前學(xué)過的閱讀策略如快速閱讀、略讀等都有一定的了解，這為今天的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了探究主題的策略，并通過具體的例子讓學(xué)生理解。看到他們能夠跟著我的思路，一步一步地分析文章，我感到非常高興。互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了他們之間的合作，他們能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我意識(shí)到，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是非常有價(jià)值的。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜句型的理解還是有些困難，我在講解的時(shí)候可以更加細(xì)致一些，多舉一些例子。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于閱讀材料的興趣不是特別高，我可能在選擇材料的時(shí)候可以更加注重學(xué)生的興趣點(diǎn)。

對(duì)于教學(xué)中存在的問題，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于理解困難的句子，我可以在講解時(shí)更加細(xì)致，通過分解句子結(jié)構(gòu)、解釋關(guān)鍵詞等方式，幫助學(xué)生更好地理解。

2.為了提高學(xué)生的閱讀興趣，我會(huì)選擇更加貼近學(xué)生生活的閱讀材料，或者加入一些有趣的話題，激發(fā)他們的閱讀欲望。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，提高課堂互動(dòng)性。

4.對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-探究主題（ExploringtheTopic）

-閱讀策略（ReadingStrategies）

-文章結(jié)構(gòu)（ArticleStructure）

②關(guān)鍵詞：

-Topic

-Mainidea

-Supportingdetails

-Conclusion

-Title

-Headings

-Photosandcaptions

③重點(diǎn)句子：

-"Toexploreatopic,youneedtoidentifythemainideaandsupportingdetails."

-"Thetitleandheadingscangiveyouaclueaboutthetopicofthearticle."

-"Photosandcaptionsoftenprovideadditionalinformationaboutthetopic."

-"Readingtheconclusioncanhelpyouunderstandtheoverallmessageofthearticle."教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于新學(xué)的閱讀策略“探究主題”表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠積極回答問題，分享他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，課堂氛圍活躍。

-部分學(xué)生在分析文章時(shí)表現(xiàn)出一定的困難，但通過同伴間的幫助和教師的指導(dǎo)，最終能夠完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效地合作，共同分析閱讀材料，提出不同的觀點(diǎn)和見解。

-各小組展示成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)他們的分析過程和結(jié)論，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-展示過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的閱讀策略，對(duì)文章的主題、主旨和細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)探究主題閱讀策略的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用策略分析文章，但仍有少數(shù)學(xué)生在細(xì)節(jié)把握上存在困難。

-測(cè)試題目涵蓋了文章標(biāo)題、段落大意、細(xì)節(jié)理解等方面，有助于全面評(píng)估學(xué)生的閱讀能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-學(xué)生在自評(píng)中能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，互評(píng)環(huán)節(jié)則促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的