1《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊統(tǒng)編版

1《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)圍繞一年級(jí)上冊統(tǒng)編版語文課本《aoe》這一章節(jié)展開。以學(xué)生實(shí)際發(fā)音為基礎(chǔ)，通過游戲、歌曲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握元音字母a、o、e的發(fā)音規(guī)律。注重培養(yǎng)學(xué)生對拼音的敏感度，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)過程注重實(shí)踐操作，提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過《aoe》的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對拼音的辨識(shí)和發(fā)音技巧。增強(qiáng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們對漢語拼音的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)游戲，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的提升，培養(yǎng)良好的集體意識(shí)和溝通技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握元音字母a、o、e的正確發(fā)音。

-通過實(shí)際例句，讓學(xué)生體會(huì)字母在句子中的運(yùn)用。

-通過拼音拼讀練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對聲母與韻母拼讀規(guī)則的認(rèn)知。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-突破發(fā)音難點(diǎn)：如“o”的發(fā)音與“e”的發(fā)音相似，容易混淆。

-發(fā)音與口語的結(jié)合：學(xué)生在發(fā)音時(shí)，如何做到自然、流暢地與口語結(jié)合。

-音節(jié)拼讀的準(zhǔn)確性：學(xué)生在拼讀時(shí)，如何正確把握聲母、韻母和音節(jié)的組合。

-舉例說明：

-難點(diǎn)一：通過對比“no”和“ne”的發(fā)音，讓學(xué)生感受“o”和“e”的區(qū)別。

-難點(diǎn)二：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

-難點(diǎn)三：通過反復(fù)拼讀練習(xí)，讓學(xué)生熟悉音節(jié)拼讀規(guī)則，提高拼讀準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、錄音設(shè)備、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)校教育資源共享平臺(tái)

-信息化資源：拼音發(fā)音視頻、拼音拼讀動(dòng)畫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如字母卡片）、圖片輔助教學(xué)、互動(dòng)游戲軟件五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示生活中常見的物品圖片，如蘋果、鳥、魚等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些物品的名稱。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品的名字是怎么來的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，引出拼音的重要性，并引入新課《aoe》。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-部分一：字母aoe的發(fā)音

-教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，并注意口型。

-通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生直觀感受字母的發(fā)音。

-舉例說明：如“a”的發(fā)音與蘋果的“a”相同。

-部分二：聲母與韻母的拼讀

-教師展示聲母卡片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試拼讀。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-舉例說明：如“m”與“a”拼讀為“ma”。

-部分三：字母在句子中的運(yùn)用

-教師展示例句，如“a”在“a貓”中的運(yùn)用。

-學(xué)生跟讀例句，體會(huì)字母在句子中的發(fā)音。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-活動(dòng)一：拼音拼讀接力

-學(xué)生分成小組，每組輪流拼讀拼音卡片，其他小組進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)分。

-舉例說明：如“m-a-m-a-m-e”。

-活動(dòng)二：字母接龍

-學(xué)生依次說出一個(gè)字母，下一個(gè)學(xué)生說出以該字母開頭的字母。

-舉例說明：如“a-b-c-d-e-...”。

-活動(dòng)三：拼音歌曲演唱

-教師播放拼音歌曲，學(xué)生跟唱，感受拼音的韻律。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：發(fā)音技巧

-學(xué)生討論如何正確發(fā)音字母a、o、e。

-舉例回答：如“發(fā)音時(shí)，要注意口型，舌頭位置要正確?！?/p>

-方面二：拼音拼讀

-學(xué)生討論如何準(zhǔn)確拼讀聲母與韻母的組合。

-舉例回答：如“拼讀時(shí)，要按照聲母、韻母、聲調(diào)的順序進(jìn)行?！?/p>

-方面三：字母運(yùn)用

-學(xué)生討論字母在句子中的運(yùn)用，以及如何根據(jù)句子調(diào)整發(fā)音。

-舉例回答：如“在句子中，字母的發(fā)音可能會(huì)因?yàn)槲恢貌煌兴兓！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母a、o、e的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

-舉例說明：如“今天我們學(xué)習(xí)了字母a、o、e的發(fā)音和拼讀，要注意口型和舌頭位置?！?/p>

-提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們掌握了這些知識(shí)了嗎？”

-學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后練習(xí)拼讀句子，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)音能力提升

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音字母a、o、e，并能熟練地將聲母與韻母進(jìn)行拼讀。

-例如，學(xué)生在朗讀課文或日常交流中，能夠正確發(fā)出“貓”、“鳥”、“鵝”等詞匯的拼音。

2.拼讀技巧掌握

-學(xué)生掌握了拼音拼讀的基本技巧，能夠在閱讀中準(zhǔn)確拼讀出單詞。

-例如，學(xué)生在閱讀《小貓釣魚》一文時(shí)，能夠準(zhǔn)確拼讀出“小貓”、“釣魚”等句子。

3.語音語調(diào)感知

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠感知到不同詞匯的語音語調(diào)差異，提高口語表達(dá)能力。

-例如，學(xué)生在模仿朗讀時(shí)，能夠注意不同句子之間的語調(diào)變化。

4.語文素養(yǎng)增強(qiáng)

-學(xué)生通過拼音學(xué)習(xí)，提高了對漢字的認(rèn)識(shí)和興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《aoe》后，對《aoe》這首歌產(chǎn)生了興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)歌曲。

5.合作學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-例如，在拼音拼讀接力活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)拼音知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

-例如，學(xué)生在課后能夠自主完成拼音練習(xí)，并嘗試拼讀新詞匯。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與、勇于表達(dá)的情感態(tài)度。

-例如，在課堂上，學(xué)生能夠主動(dòng)舉手回答問題，積極展示自己的學(xué)習(xí)成果。

8.語文素養(yǎng)拓展

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)拼音，了解了拼音在日常生活、文學(xué)創(chuàng)作中的廣泛應(yīng)用，拓寬了語文視野。

-例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《aoe》后，能夠認(rèn)識(shí)到拼音在詩歌、歌曲等文學(xué)形式中的重要性。七、課后作業(yè)1.拼音練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：將以下詞語按照正確的拼音順序排列。

-草地、太陽、小鳥、花朵、小河

-答案：草地、花朵、小河、太陽、小鳥

2.拼音書寫

-作業(yè)內(nèi)容：用拼音寫出以下詞語。

-天空、白云、小船、魚兒、小鳥

-答案：

-天空：tiānkōng

-白云：báiyún

-小船：xiǎochuán

-魚兒：yúér

-小鳥：xiǎoniǎo

3.拼音組詞

-作業(yè)內(nèi)容：用所學(xué)的拼音字母，組成新的詞語。

-aoeiuü

-答案示例：

-ao（鳥）、ou（秋）、ei（梅）、ui（回）、iu（流）、üe（月）

4.拼音填空

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)拼音，填寫正確的漢字。

-天（）地（）人（）愛（）我（）

-答案：天（tiān）地（dì）人（rén）愛（ài）我（wǒ）

5.拼音故事創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)以下拼音，創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事。

-māomāozàimāomāomāomāo

-答案示例：

-貓貓?jiān)谪堌堌堌堌垺Ｒ惶?，貓貓?jiān)诨▓@里玩，看到一只小鳥掉進(jìn)了水里，貓貓勇敢地跳進(jìn)水里救起了小鳥。小鳥非常感激，于是它們成為了好朋友。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的?？吹胶⒆觽儚膭傞_始的懵懵懂懂，到后來能夠跟著節(jié)奏一起讀，一起玩，我挺感動(dòng)的。下面我就簡單地說說我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的導(dǎo)入做得挺自然的。我用生活中的物品來引入拼音，孩子們挺感興趣的。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對“o”和“e”的發(fā)音還是有點(diǎn)混淆，可能是因?yàn)檫@兩個(gè)字母的形狀和發(fā)音都很相似。以后，我可以在導(dǎo)入時(shí)，準(zhǔn)備一些不同的圖片或者實(shí)物，讓孩子們在實(shí)際物品中區(qū)分這兩個(gè)字母的發(fā)音。

新課講授部分，我盡量用簡單易懂的語言來講解，比如說，我教“a”的發(fā)音時(shí)，就舉了蘋果的例子，孩子們一聽就明白了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太能跟上節(jié)奏，這可能是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Σ粔蚣小Ｋ?，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們在參與中學(xué)習(xí)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了幾個(gè)小游戲，比如拼音拼讀接力、字母接龍等，孩子們玩得很開心，而且通過這些游戲，他們不僅鞏固了拼音知識(shí)，還提高了合作能力。不過，我也注意到，有些孩子在游戲中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶孕?。所以，我?huì)在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己，讓他們在課堂上更加自信。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠積極地參與到討論中，提出自己的看法。比如，有孩子說，“a”在“貓”和“桃”里的發(fā)音不一樣，這是因?yàn)樗麄兛吹降摹癮”在句子中的位置不同。這個(gè)回答讓我挺驚喜的，說明他們已經(jīng)能夠開始理解拼音在句子中的運(yùn)用了。

總的來說，今天的課讓我看到了孩子們的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。比如，我在課堂管理上還可以更加細(xì)致，尤其是在關(guān)注每個(gè)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)方面。接下來