What would you have for dinner（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)Go For It!英語八年級上冊

Whatwouldyouhavefordinner（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Whatwouldyouhavefordinner（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“晚餐”主題，通過對話和聽力活動，讓學(xué)生掌握詢問和描述晚餐內(nèi)容的英語表達(dá)方式。結(jié)合人教新目標(biāo)GoForIt!八年級上冊教材，旨在提高學(xué)生的口語交際能力和聽力理解能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過角色扮演和小組討論，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過文化背景知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識；通過問題解決和策略運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)；通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對八年級學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在知識方面，學(xué)生對食物、餐廳等話題有一定了解，但詞匯量和語法結(jié)構(gòu)有待加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，需要通過實(shí)踐活動提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也需關(guān)注，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、注意力不集中等問題，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和實(shí)踐，提高學(xué)生的聽說能力和參與度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：人教新目標(biāo)GoForIt!八年級上冊教材電子版

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺、在線聽力材料、相關(guān)英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（食物圖片、卡片）、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyoulikedinner?”來引發(fā)學(xué)生的興趣，詢問學(xué)生關(guān)于晚餐的喜好。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于食物和餐廳的英語詞匯，如“food”、“restaurant”、“menu”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括詢問晚餐內(nèi)容、描述食物和飲料的英語表達(dá)方式。

-舉例說明：教師通過展示食物圖片和飲料菜單，用英語示范如何詢問和描述晚餐內(nèi)容。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)知識，互相詢問對方晚餐的喜好。

3.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景。一組扮演顧客，另一組扮演服務(wù)員。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.聽力練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生聽錄音，根據(jù)聽力材料回答問題，如“Whatwouldtheyhavefordinner?”

-教師指導(dǎo)：教師播放錄音，學(xué)生完成聽力練習(xí)后，教師提供答案并解釋聽力材料中的關(guān)鍵信息。

5.完形填空（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成一篇關(guān)于晚餐的完形填空練習(xí)，通過閱讀短文，填入合適的單詞。

-教師指導(dǎo)：教師提供答案解析，并強(qiáng)調(diào)完形填空中的語法和詞匯知識點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詢問和描述晚餐內(nèi)容的英語表達(dá)方式。

-學(xué)生反饋：教師請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的一頓晚餐，包括食物和飲料。

-教師指導(dǎo)：教師提供作業(yè)要求，并提醒學(xué)生注意時態(tài)和語法。

8.評價與反思（課后）

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予評價和反饋。

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題討論：關(guān)于不同文化中晚餐習(xí)慣的差異，可以收集不同國家的晚餐圖片和描述，讓學(xué)生了解和討論。

-食物文化：介紹一些世界各地的特色食物，如意大利的比薩、中國的餃子、印度的咖喱等，通過圖片和視頻讓學(xué)生了解食物背后的文化。

-英語角：組織或推薦學(xué)生參加英語角活動，提供實(shí)際交流的機(jī)會，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用英語描述食物和晚餐。

-節(jié)日食譜：介紹一些傳統(tǒng)節(jié)日的特色食譜，如中國的春節(jié)年夜飯、西方的感恩節(jié)大餐等，通過食譜了解節(jié)日文化。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集自己家鄉(xiāng)的晚餐食譜，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享，增進(jìn)對家鄉(xiāng)文化的了解。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于世界不同國家晚餐文化的資料，制作成小報或PPT進(jìn)行展示。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于烹飪的英語視頻，如BBC的“CookingintheKitchen”系列，學(xué)習(xí)地道英語表達(dá)。

-利用社交媒體，如Instagram或TikTok，關(guān)注美食博主，學(xué)習(xí)他們的英語描述和烹飪技巧。

-學(xué)生可以嘗試自己動手烹飪簡單的菜肴，并用英語記錄下烹飪過程，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助家庭準(zhǔn)備晚餐，提高實(shí)際溝通能力和跨文化交流能力。

-設(shè)計(jì)一個“晚餐英語角”活動，讓學(xué)生在模擬的餐廳環(huán)境中，用英語進(jìn)行點(diǎn)餐和交流，提高口語能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們圍繞“晚餐”這一主題，學(xué)習(xí)了詢問和描述晚餐內(nèi)容的英語表達(dá)方式。通過角色扮演、聽力練習(xí)和完形填空等活動，同學(xué)們不僅掌握了相關(guān)的詞匯和句型，還提高了口語表達(dá)和聽力理解能力。

首先，我們回顧了與晚餐相關(guān)的英語詞匯，如“food”、“restaurant”、“menu”等，并學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和描述晚餐內(nèi)容。通過教師提供的食物圖片和飲料菜單，同學(xué)們能夠模仿并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們分組模擬餐廳點(diǎn)餐場景，這不僅提高了同學(xué)們的口語實(shí)踐能力，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。教師巡回指導(dǎo)，對同學(xué)們的表現(xiàn)給予了及時反饋和糾正。

最后，教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了詢問和描述晚餐內(nèi)容的英語表達(dá)方式，并鼓勵同學(xué)們在日常生活中多加練習(xí)，提高英語應(yīng)用能力。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（10分鐘）

-根據(jù)所學(xué)知識，選擇正確的答案。

A.Whatwouldyouliketohavefordinner?

B.Howaboutsomesoup?

C.I'mnothungryyet.

2.完形填空（10分鐘）

-閱讀短文，根據(jù)上下文填入合適的單詞。

Lastnight,myfamilyhadaspecialdinner.Westartedwith(1)____________.Then,wehad(2)____________forthemaincourse.Fordessert,weenjoyed(3)____________.Itwasadeliciousdinnerandweallhadagreattimetogether.

3.口語表達(dá)（5分鐘）

-用英語描述自己的一頓晚餐，包括食物和飲料。

檢測目的：板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詢問晚餐內(nèi)容的常用句型

-描述食物和飲料的詞匯

-餐廳場景中的禮貌用語

②關(guān)鍵詞：

-Whatwouldyouhavefordinner?

-Iwouldlikesome...

-Wouldyoulikesome...

-What'syourfavoritefood?

-Howaboutsome...

-Fordessert,I'dlike...

③重點(diǎn)句子：

-"Whatwouldyouhavefordinner?"(詢問晚餐選擇)

-"Iwouldlikesomenoodles."(我想點(diǎn)一些面條)

-"Wouldyoulikesomesouptostartwith?"(您想先來些湯嗎？)

-"What'syourfavoritefood?"(你最喜歡的食物是什么？)

-"Howaboutsomefruitsfordessert?"(來些水果作為甜點(diǎn)怎么樣？)典型例題講解1.例題：

-Teacher:Whatwouldyouliketohavefordinner?

-Student:Iwouldlikesomenoodles,please.

-解釋：這是一個典型的詢問晚餐選擇的場景。學(xué)生回答時使用了“wouldlike”結(jié)構(gòu)，表示想要。

2.例題：

-Teacher:What'syourfavoritefood?

-Student:Myfavoritefoodispizza.

-解釋：這個問題要求學(xué)生描述自己的最愛食物。學(xué)生使用了“favorite”這個詞來表達(dá)喜好。

3.例題：

-Teacher:Wouldyoulikesomesouptostartwith?

-Student:Yes,Iwould.Ithinkabowloftomatosoupwouldbegood.

-解釋：在這個例子中，教師建議學(xué)生先來一碗湯。學(xué)生同意并選擇了番茄湯，使用了“tostartwith”表示開始。

4.例題：

-Teacher:Fordessert,I'dlikesomeicecream.

-Student:Thatsoundsdelicious.Doyouwantsomechocolateorvanilla?

-解釋：這里的對話是關(guān)于甜點(diǎn)的選擇。學(xué)生提出了想要冰淇淋，并詢問了口味的選擇。

5.例題：

-Teacher:Whatwouldyourecommendfordinner?

-Student:Irecommendthebeefsteakwithasideofmashedpotatoes.

-解釋：這個問題詢問推薦晚餐。學(xué)生推薦了牛排配土豆泥作為晚餐的選擇。

補(bǔ)充說明：

-在詢問晚餐選擇時，可以使用“Wouldyoulike...?”或“Iwouldlike...”等結(jié)構(gòu)。

-描述食物時，可以使用“favorite”、“recommend”等詞匯。

-在建議或詢問時，可以使用“tostartwith”、“fordessert”等短語。

-可以通過詢問“Isthere...?”來詢問食物的具體信息。

-在對話中，可以使用“delicious”、“good”等形容詞來評價食物。

例題解答：

1.例題：Whatwouldyouhavefordinner?

答案：Iwouldhavesomericeandchicken.

2.例題：What'syourfavoritefood?

答案：Myfavoritefoodissushi.

3.例題：Wouldyoulikesomesouptostartwith?

答案：Yes,Iwould.Ithinkabowlofchickensoupwouldbegood.

4.例題：Fordessert,I'dlikesomeicecream.

答案：Thatsoundsdelicious.Doyouwantsomechocolateorstrawberry?

5.例題：Whatwouldyourecommendfordinner?

答案：Irecommendthegrilledsalmonwithasideofvegetables.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試將課堂與實(shí)際生活相結(jié)合，通過模擬餐廳點(diǎn)餐的場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也能幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時難以控制學(xué)生的注意力，尤其是在進(jìn)行小組活動時，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價方式，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生興趣：通過引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如流