課題開題報告：教育數(shù)字化轉型視域下高校思政理論課中的情感動員研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《教育數(shù)字化轉型視域下高校思政理論課中的情感動員研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：教育數(shù)字化轉型視域下高校思政理論課中的情感動員研究課題來源：教育部課題類型：教育科學研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四、王五（主要成員）課題申報時間：2023年1月1日預計完成時間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著信息技術的飛速發(fā)展，教育數(shù)字化轉型已成為全球教育發(fā)展的趨勢。在這一背景下，高校思政理論課作為培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀的重要途徑，面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。情感動員作為思政教育的重要手段，對于提高學生的思想認同感和行動自覺性具有重要作用。因此，本研究旨在探討教育數(shù)字化轉型視域下高校思政理論課中的情感動員策略，以期為高校思政教育改革提供理論支持和實踐指導。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀：國外學者對情感動員的研究主要集中在心理學、社會學等領域，探討情感動員對個體行為的影響機制。近年來，隨著教育數(shù)字化轉型的推進，國外學者開始關注數(shù)字化背景下情感動員在思政教育中的應用。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)學者對高校思政理論課中的情感動員研究主要集中在以下幾個方面：情感動員的理論基礎、情感動員在思政教育中的應用、情感動員的有效策略等。然而，針對教育數(shù)字化轉型視域下高校思政理論課中的情感動員研究尚處于起步階段。發(fā)展趨勢：隨著教育數(shù)字化轉型的深入推進，情感動員在高校思政理論課中的應用將更加廣泛。未來研究將更加關注情感動員的個性化、智能化、跨學科融合等方面。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標：（1）揭示教育數(shù)字化轉型視域下高校思政理論課中的情感動員機制。（2）探索情感動員在高校思政理論課中的有效策略。（3）為高校思政教育改革提供理論支持和實踐指導。研究內(nèi)容：（1）教育數(shù)字化轉型對高校思政理論課的影響。（2）情感動員在高校思政理論課中的理論基礎。（3）情感動員在高校思政理論課中的應用現(xiàn)狀。（4）情感動員在高校思政理論課中的有效策略。（5）情感動員在高校思政理論課中的案例分析。五、課題研究方法與路徑研究方法：采用文獻研究法、實證研究法、案例分析法等多種研究方法。研究路徑：（1）收集和分析國內(nèi)外關于教育數(shù)字化轉型、情感動員、高校思政理論課等方面的文獻資料。（2）通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集高校思政理論課中的情感動員現(xiàn)狀數(shù)據(jù)。（3）選取典型案例進行深入分析，探討情感動員在高校思政理論課中的有效策略。（4）根據(jù)研究結果，提出高校思政理論課中的情感動員策略建議。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：（1）形成一篇高質(zhì)量的課題研究報告。（2）發(fā)表相關學術論文。（3）為高校思政教育改革提供理論支持和實踐指導。成果形式：研究報告、學術論文、政策建議等。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年1月-3月：課題申報、立項及研究方案制定。（2）2023年4月-6月：文獻資料收集與分析。（3）2023年7月-9月：問卷調(diào)查、訪談等實證研究。（4）2023年10月-12月：案例分析、數(shù)據(jù)整理與分析。（5）2024年1月-6月：研究報告撰寫與修改。（6）2024年7月-12月：成果推廣與政策建議。人員分工：（1）張三：課題負責人，負責課題的整體規(guī)劃、進度安排、成果匯總等工作。（2）李四：負責文獻資料收集與分析、問卷調(diào)查與訪談等工作。（3）王五：負責案例分析、數(shù)據(jù)整理與分析、研究報告撰寫等工作。八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求經(jīng)費預算：（1）文獻資料收集與分析：2000元。（2）問卷調(diào)查與訪談：3000元。（3）案例分析、數(shù)據(jù)整理與分析：3000元。（4）研究報告撰寫與修改：2000元。（5）成果推廣與政策建議：1000元。（6）其他：1000元。設備需求：（1）計算機：用于文獻資料收集、數(shù)據(jù)分析、報告撰寫等。（2）打印機：用于打印研究報告、學術論文等。（3）投影儀：用于課題匯報、成果展示等。九、參考文獻（略）以上是《教育數(shù)字化轉型視域下高校思政理論課中的情感動員研究》開題報告的詳細撰寫，希望對您有所幫助。教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！督逃龜?shù)字化轉型視域下高校思政理論課中的情感動員研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：教育數(shù)字化轉型視域下高校思政理論課中的情感動員研究課題來源：教育部課題類型：教育科學研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四、王五（主要成員）課題申報時間：2023年10月1日預計完成時間：2025年9月30日二、課題研究背景與意義隨著科技的快速發(fā)展，教育數(shù)字化轉型已成為全球教育改革的重要趨勢。高校思政理論課作為培養(yǎng)大學生思想政治素質(zhì)的主渠道，面臨著如何適應數(shù)字化轉型帶來的新挑戰(zhàn)和新機遇。情感動員作為思政教育的重要手段，通過激發(fā)學生的情感共鳴，提高思政教育的實效性。因此，研究教育數(shù)字化轉型視域下高校思政理論課中的情感動員，對于提升思政教育的質(zhì)量和效果具有重要意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀：目前，國內(nèi)關于教育數(shù)字化轉型視域下高校思政理論課中的情感動員研究尚處于起步階段。一些學者開始關注數(shù)字化轉型對思政教育的影響，并嘗試探索情感動員在思政教育中的應用。然而，相關研究還比較零散，缺乏系統(tǒng)性和深入性。國外研究現(xiàn)狀：在國外，教育數(shù)字化轉型和情感動員在思政教育中的應用已經(jīng)取得了一定的成果。一些學者通過實證研究，探討了數(shù)字化轉型對思政教育的影響，以及情感動員在思政教育中的有效策略。這些研究為我國相關領域的研究提供了有益的借鑒。發(fā)展趨勢：未來，隨著教育數(shù)字化轉型的深入推進，高校思政理論課中的情感動員研究將更加受到關注。研究將更加注重理論與實踐的結合，探索更加有效的情感動員策略，以提升思政教育的質(zhì)量和效果。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標：本研究旨在探討教育數(shù)字化轉型視域下高校思政理論課中的情感動員策略，為提升思政教育的質(zhì)量和效果提供理論支持和實踐指導。研究內(nèi)容：a.分析教育數(shù)字化轉型對高校思政理論課的影響，包括教學方式、教學內(nèi)容、教學手段等方面的變化。b.探討情感動員在思政教育中的理論基礎和實踐應用，包括情感動員的概念、特點、作用等方面的研究。c.設計和實施情感動員策略，包括情感共鳴、情感體驗、情感認同等方面的實踐探索。d.評估情感動員策略的效果，包括學生對思政教育的滿意度、思想政治素質(zhì)的提升等方面的評估。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究將采用文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談、實驗研究等方法，對教育數(shù)字化轉型視域下高校思政理論課中的情感動員進行深入探討。研究路徑：a.第一階段：通過文獻綜述，梳理教育數(shù)字化轉型和情感動員的相關理論和研究成果。b.第二階段：設計問卷調(diào)查和訪談提綱，對高校思政理論課教師和學生進行問卷調(diào)查和訪談，了解他們對情感動員的認知和實踐情況。c.第三階段：根據(jù)調(diào)查和訪談結果，設計和實施情感動員策略，并進行實驗研究，評估策略的效果。d.第四階段：整理和分析實驗數(shù)據(jù)，撰寫研究報告，提出改進思政教育的建議。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本研究預期形成一篇關于教育數(shù)字化轉型視域下高校思政理論課中的情感動員研究的學術論文，為提升思政教育的質(zhì)量和效果提供理論支持和實踐指導。成果形式：研究報告、學術論文、實驗數(shù)據(jù)、問卷調(diào)查和訪談結果等。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：a.2023年10月-2024年3月：完成文獻綜述、問卷調(diào)查和訪談設計。b.2024年4月-2024年9月：進行問卷調(diào)查、訪談和實驗研究。c.2024年10月-2025年3月：整理和分析實驗數(shù)據(jù)，撰寫研究報告。d.2025年4月-2025年9月：修改和完善研究報告，撰寫學術論文。人員分工：a.張三（課題負責人）：負責課題的整體規(guī)劃、研究設計、數(shù)據(jù)分析和論文撰寫。b.李四：負責問卷調(diào)查和訪談的實施，以及實驗數(shù)據(jù)的收集和整理。c.王五：負責文獻綜述的撰寫，以及研究報告的修改和完善。八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求經(jīng)費預算：a.問卷調(diào)查和訪談：5000元b.實驗研究：10000元c.數(shù)據(jù)分析和論文撰寫：5000元d.總計：20000元設備需求：a.電腦：2臺b.錄音筆：2個c.相機：1臺九、參考文獻（略）以上是《教育數(shù)字化轉型視域下高校思政理論課中的情感動員研究》開題報告的詳細內(nèi)容。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應