北京豐臺區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（解析版）

豐臺區(qū)2024?2025學(xué)年度第一學(xué)期期末練習(xí)

七年級語文

考生須知：

1.本練習(xí)卷共8頁，共五道大題，25道小題，滿分100分。練習(xí)時間120分鐘。

2.在練習(xí)卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、姓名和教育ID號。

3.練習(xí)題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在練習(xí)卷上作答無效。

4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他題用黑色字跡簽字筆作答。

5.練習(xí)結(jié)束，將本練習(xí)卷和答題卡一并交回。

一、基礎(chǔ)?運用(共15分)

人與動物共存于地球家園，命運息息相關(guān)。為了更好的與動物相處共存，與自然和諧共生，年級開展了

“人與動物”系列主題活動。請你參與其中，完成相關(guān)任務(wù)。

任務(wù)一書寫活動主題

1.請在宣傳海報上用正楷字書寫“與動物偕行，生命更豐盈”這一活動主題。

任務(wù)二播報時尚動態(tài)

標(biāo)題：_______

看鸚鵡斗嘴，看犀牛在陽光下進食，看東北虎幼崽被大鵝追打得蜷縮在墻角……近兩年"ZooWalk”火

了，動物明星各懷絕技，成功俘獲了大批游客的心。成都動物園“頂流女明星”熊貓花花，天生腿短，身材

矮胖，坐姿恰似三角飯團，辨識度超高；號稱“西直門三太子”的北京動物園熊貓萌蘭多才多藝，擅長爬

樹、仰臥起坐，還會獨門功夫“一字馬”，常引來喝彩不斷。還有南京紅山森林動物園情緒穩(wěn)定的水豚福

寶、上海動物園毛發(fā)蓬松的“潦草小熊”達菲、西寧野生動物園因病因傷被救助的雪豹凌夏和凌不服……伴

隨著一眾動物明星的走紅，各地動物園也從昔日的孩童樂園，變成今日的潮流地標(biāo)，成為都市人的精神療

愈所。

2.請你確認(rèn)播報文稿中加點詞語是否有錯字。根據(jù)詞義判斷，下列說法正確的一項是()

A.因為表達的是“彎曲肢體而收縮”的意思，所以“蜷縮”一詞中有錯別字。

B.因為表達的是“捉住，從對方那里取得”的意思，所以“俘獲”一詞中有錯別字。

C.因為表達的是“在某方面有特長”的意思，所以“擅長”一詞中有錯別字。

D.因為表達的是“草葉、毛發(fā)松散開的樣子”的意思、，所以“篷松”一詞中有錯別字。，

3.下面街頭采訪的內(nèi)容中，不能印證當(dāng)今各地動物園“成為都市人的精神療愈所”的一項是()

A.看著憨萌的小動物，我感覺心情一下就由陰轉(zhuǎn)晴，一切煩惱都煙消云散了。

B.在動物園里，我們能夠直接觀察動物的行為習(xí)性，增強保護動物的責(zé)任感。

C.動物園里的每個小生靈，仿佛都在用各自不同的方式向我傳遞溫暖與力量。

D.我來動物園就是給心靈放假，與動物的每一次對視每一次互動都很解壓。

4.依據(jù)內(nèi)容給文段擬定標(biāo)題，最貼切的一項是()

A.動物明星走紅帶火動物園游B.都市游客呼朋引伴各地追星

C.動物明星神通廣大贏得喝彩D.動物園巧妙營銷打造新地標(biāo)

任務(wù)三品讀名家妙筆

許多著名作家都喜愛動物，也在他們的作品中為動物留出一席之地。豐子愷《沙坪小屋的鵝》中的白

鵝咄咄逼人，姿態(tài)高傲，架子十足；老舍筆下的貓性格古怪，高興時溫柔活潑，不高興時鴉雀無聲，對人

不理不睬；馮驥才《珍珠鳥》中的雛鳥起初小心翼翼，后來竟肯主動親人，著實令人喜出望外……多么可

愛的小動物?。?/p>

5.你檢查了文段中成語的使用情況。下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.咄咄逼人B.鴉雀無聲C.小心翼翼D.喜出望外

6.同學(xué)摘錄了四句名家描寫動物的文字。你從修辭的角度判斷，下列未使用修辭手法的一項是（）

①返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面

歡呼的鳥兒伸出雙腳。（利奧波德《大雁歸來》）

②一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。（鄭振

鐸《燕子》）

③我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。（巴金《鳥的天堂》）

④從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。（陳忠實《我

的白鴿》）

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

任務(wù)四邀請專家授課

7.為了深入學(xué)習(xí)與動物的相處之道，年級擬邀請高校教授來做專題講座。下面的邀請函內(nèi)容中敬辭使用不

當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ?/p>

我校初一年級正在開展“人與動物”系列主題活動。久仰您在動物研究領(lǐng)域的卓越成就，我們誠邀您蒞

臨我校，向師生講授關(guān)于動物保護的知識。我們還希望借此良機向您垂詢寶貴建議，以利于活動的深入開

展，切盼您不吝賜教。

A.久仰B.蒞臨C.垂詢D.賜教

任務(wù)五記錄活動感言

8.你想寫一副對聯(lián)表達自己的心愿。依據(jù)上下聯(lián)對應(yīng)位置詞性相同的規(guī)則，填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項是

上聯(lián)：與①共沐微風(fēng)細雨

下聯(lián)：和鳥獸同享②

A.①花草②麗日藍天B.①青山②天高云淡

C.①綠水②麗日藍天D.①大樹②天高云淡

【答案】1.與動物偕行，生命更豐盈2.D3.B4.A5.A6.C7.C8.A

【解析】

【1題詳解】

本題考查規(guī)范書寫漢字的能力。

注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時，注意正楷書法要筆畫平正，結(jié)體整齊，工妙

于點畫，神韻于結(jié)體。標(biāo)點符號各占一格。注意“偕、盈”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。

【2題詳解】

本題考查字形.

A.“蜷縮”意思是“彎曲肢體而收縮”，書寫正確，無錯別字；

B.“俘獲”意思是“捉住，從對方那里取得“，使用正確，無錯別字；

C.“擅長”意思是“在某方面有特長”，書寫正確，無錯別字；

D.篷松——蓬松：草葉、毛發(fā)松散開的樣子。說法正確；

故選D。

【3題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

A.看著憨萌的小動物心情由陰轉(zhuǎn)晴，煩惱煙消云散，這體現(xiàn)出動物園能舒緩人們的不良情緒，起到精神

療愈的作用。

B.此處強調(diào)的是在動物園觀察動物行為習(xí)性，進而增強保護動物的責(zé)任感，重點在于知識獲取和責(zé)任意

識的培養(yǎng)，并非關(guān)乎動物園對都市人精神層面的療愈、放松解壓，所以不能印證“成為都市人的精神療愈

所”這一觀點。

C.此處說動物用不同方式傳遞溫暖與力量，意味著人們從中獲取到精神慰藉，能夠印證動物園是都市人

的

精神療愈所。

D.此處明確表示來動物園是給心靈放假、很解壓，這充分說明了動物園對人們精神上有放松、療愈的效

果。

故選B。

【4題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

A.根據(jù)“看鸚鵡斗嘴……近兩年’ZooWalk'火了，動物明星各懷絕技，成功俘獲了大批游客的心”可

知，引出話題，強調(diào)動物明星受游客歡迎。接著列舉各地動物園的知名動物，像成都的熊貓花花、北京的

熊貓萌蘭等，它們憑借各自獨特的外形、才藝，收獲大量關(guān)注。根據(jù)“伴隨著一眾動物明星的走紅，各地

動物園也從昔日的孩童樂園，變成今日的潮流地標(biāo)”可知，說明了動物明星走紅給動物園帶來的變化。所

以“動物明星走紅帶火動物園游”作為標(biāo)題十分貼切。

B.文段重點并非在說都市游客“呼朋引伴”去追星，核心是動物明星與動物園熱度的關(guān)聯(lián)，此標(biāo)題偏離

重點，沒有抓住關(guān)鍵信息；

C.只強調(diào)了動物明星“神通廣大贏得喝彩”，沒有點明這一現(xiàn)象對動物園帶來的影響，也就是遺漏了后

半部分關(guān)鍵信息，概括不全面；

D.文段里沒有任何關(guān)于動物園“巧妙營銷”的相關(guān)表述；

故選Ao

【5題詳解】

本題考查詞語運用。

A.咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪，多用來形容人的氣勢、態(tài)度。此處形容白鵝，屬于

對象誤用，用來刻畫鵝的高傲姿態(tài)不恰當(dāng)；

B.鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常靜。此處用來描繪貓不高興時，周圍安靜，不理人的

狀態(tài)，形象地體現(xiàn)出貓安靜的狀態(tài)，使用恰當(dāng)；

C.小心翼翼：形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽?！墩渲轼B》里雛鳥起初對周邊環(huán)境陌生，行動謹(jǐn)慎，

該成語契合雛鳥當(dāng)時的狀態(tài)，使用恰當(dāng)；

D.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。文中珍珠鳥雛鳥原本小心翼翼，后來主動親人，這

種轉(zhuǎn)變讓人意想不到，準(zhǔn)確傳達出人的驚喜之情，使用恰當(dāng)；

故選Ao

【6題詳解】

本題考查修辭手法。

第①句：使用了比喻的修辭手法，將“返回的雁群”比作“凋零的楓葉”，形象生動地描繪出雁群落下時

的姿態(tài)，讓讀者能夠更直觀地感受到雁群降落的畫面。

第②句：運用了比喻的修辭，把燕子的“尾巴”比作“剪刀”，凸顯出燕子尾巴的形狀特點，使燕子活潑

可愛的形象更加鮮明。

第③句：“我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音”只是一種個人的感覺、想象，并沒有運用比喻、擬人、夸張等

常見修辭手法，“仿佛”在這里引出的是作者的聽覺感受，并非修辭意義上的比喻詞。

第④句：采用了比喻的手法，把白鴿”牛乳似的柔嫩的白色”比作“天宮降臨的仙女”，既突出白鴿毛色

的柔美，又給白鴿增添了幾分空靈、圣潔的氣質(zhì)。

故選C。

【7題詳解】

本題考查敬辭。

A.久仰：意思是早已仰慕，通常用于初次見面時，表達對對方名聲、成就等的事先聽聞與敬仰之情，此

處用于表達對教授在動物研究領(lǐng)域成就的仰慕，使用恰當(dāng)；

B.蒞臨：來到、來臨的意思，是一個敬語，多用于貴賓來到，邀請教授來學(xué)校，用“蒞臨”體現(xiàn)出對教

授的尊重，使用恰當(dāng)；

C.垂詢：指別人對自己的詢問，是敬辭，且是上對下、長輩對晚輩的詢問。這里是學(xué)生一方想要向教授

請教建議，主體位置顛倒，應(yīng)該用“請教”“咨詢”等詞，所以“垂詢”使用不當(dāng)；

D.賜教：表示請求對方給予指教，是一種客氣、禮貌的表達，契合向教授請求給予寶貴建議的語境，使

用恰當(dāng)；

故選C。

【8題詳解】

本題考查對聯(lián)。

對聯(lián)要求上下聯(lián)對應(yīng)位置詞性相同，并且語義相關(guān)、對仗工整。

上聯(lián)"與①共沐微風(fēng)細雨”：下聯(lián)“鳥獸”是名詞，“花草”“青山”“綠水”“大樹”均為名

詞，從對仗工整和語義搭配來看，“與花草”相較于其他幾個詞，和下聯(lián)“和鳥獸”在結(jié)構(gòu)和平行感上更

為契合，都是世間常見的動植物類名詞；

下聯(lián)“和鳥獸同享②”：上聯(lián)的“微風(fēng)細雨”是并列結(jié)構(gòu)的名詞短語，“天高云淡”是主謂結(jié)

構(gòu)的短語，不符合要求；“麗日藍天”是并列結(jié)構(gòu)的名詞短語，與上聯(lián)的“微風(fēng)細雨”對仗工整，詞性一

致，都是由兩個并列的名詞組成的短語，語義上也都是描繪美好的自然景象；

故選Ao

二、古詩文閱讀（共20分）

（一）默寫。（共6分）

9.（1）,非志無以成學(xué)。（諸葛亮《誡子書》）

（2）楊花落盡子規(guī)啼，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）詩人常借“風(fēng)”表情達意。如王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，①,寫出開

闊的視野和胸懷；鄭板橋《竹石》中的“千磨萬擊還堅勁，②"，表現(xiàn)出無懼嚴(yán)酷考驗的

從容氣度；譚嗣同《潼關(guān)》中的“終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲”，則渲染了潼關(guān)一帶蒼茫雄渾的氣

象……請你再寫出兩句與“風(fēng)”有關(guān)的詩句：“③，④。”（本試卷中

出現(xiàn)的句子除外）

【答案】①.非學(xué)無以廣才②.聞道龍標(biāo)過五溪③.風(fēng)正一帆懸④.任爾東西南北風(fēng)

⑤.野火燒不盡⑥.春風(fēng)吹又生。（或“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！保?/p>

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“龍標(biāo)、溪、懸、野”

等字詞容易寫錯。

第（3）小題三、四空寫出兩句與“風(fēng)”有關(guān)的詩句即可。示例：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

（二）

閱讀《觀滄?！?，完成下面小題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

10.本詩以“①”這個字統(tǒng)領(lǐng)全篇。開頭兩句交代②,接著描繪眼前所觀之景，

以動靜相襯的手法寫海上山島，洪波，然后又借助想象勾勒出大海③的宏偉景象，表達詩人胸

懷天下，渴望建功立業(yè)的雄心壯志。

11.“一切景語皆情語”，詩歌中所呈現(xiàn)的景物特點不同，蘊含的情感也不相同。請你根據(jù)對作品的理

解，完成表格。

景物作品詩句景物特點蘊含情感

《觀滄?！窐淠緟采俨葚S茂①________昂揚向上

草木《天凈沙?秋

枯藤老樹昏鴉衰?、赺_____

思》

【答案】10.①.觀②.觀海的地點（或“地點”）③.吞吐日月星辰（或“包容天地”“氣勢

磅礴”等）

11.①.繁茂昌盛②.（對家鄉(xiāng)的）思念之情（或“羈旅之苦”“思鄉(xiāng)之愁”等，意思對即可）

【解析】

【導(dǎo)語】《觀滄海》通過描繪大海的壯麗景象，表達了詩人曹操的博大胸懷和豪情壯志。通過對滄海、山

島、草木等元素的刻畫，將自然的偉大與人類的抱負(fù)緊密結(jié)合。詩歌以滄海為背景，傳達出一種雄渾的氣

魄和渴望建功立業(yè)的強烈愿望，體現(xiàn)了曹操思想的深邃與勵志情懷。

【10題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

第一空：詩題是《觀滄海》，詩歌開篇“東臨碣石，以觀滄?！本忘c明“觀”這一行為動作，之后的內(nèi)容

無論是描繪眼前實景，像“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，還是展

開想象之景“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，都是詩人站在碣石山上“觀”海時所見、所

思，所以全詩是以“觀”字來統(tǒng)領(lǐng)的。故填寫：觀。

第二空：“東臨碣石，以觀滄?！保馑际俏蚁驏|登上碣石山，以便觀賞那蒼茫的大海。“東”點明了方

向，“碣石”明確指出了地點，詩人登上碣石山，目的是眺望大海，簡單直白地交代出觀海的地理位置信

息，給后續(xù)寫景抒情設(shè)置了場景前提。故填寫：觀海的地點（或“地點”）。

第三空：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，意思是日月的運行，好像都出于大海的吞吐之

中；銀河星光燦爛，仿佛都從大海里涌現(xiàn)出來。詩人突破現(xiàn)實視野的局限，發(fā)揮大膽想象，想象著太陽、

月亮每日的運行仿佛是從大海中升起又落下，浩瀚銀河里的璀璨星辰，似乎也是從大海里涌現(xiàn)出來的，賦

予大海以超強的吞吐天地、包容日月星辰的磅礴氣勢，映襯出詩人氣吞宇宙的雄心壯志。故填寫：吞吐日

月星辰（或“包容天地”“氣勢磅礴”等）。

【11題詳解】

本題考查意象及情感主旨。

第一空：詩句“樹木叢生，百草豐茂”，意思是周圍樹木密密層層地生長，各種野草長得極為茂盛?！皡?/p>

生”“豐茂”直接描繪出樹木、百草生長得極為茂盛的樣子，所以景物特點是繁茂。故填寫：繁茂昌盛。

第二空：在《天凈沙?秋思》中，“枯藤老樹昏鴉”，意思是干枯的枝蔓纏繞著老樹，黃昏時歸巢的烏鴉

棲息在枝頭。勾勒出一幅衰敗、蕭瑟的畫面，藤是“枯”的，樹是“老”的，鴉是“昏”的，配合后面的

小橋流水人家、古道西風(fēng)瘦馬等一系列蕭索意象，營造出孤寂、凄涼的氛圍，蘊含著漂泊游子濃重的孤寂

愁苦之情。故填寫：（對家鄉(xiāng)的）思念之情（或“羈旅之苦”“思鄉(xiāng)之愁”）。

（三）

閱讀下面三則《論語》，完成下面小題。

①曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

②子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

③子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”（《里仁》）

12.“吾日三省吾身”中的“省”與下列詞語中加點的“省”，意思相同的一項是（）

A.省吃儉用B.多快好省C.反躬自省D.不省人事

13.對“其不善者而改之”的理解，不正確的一項是（）

A.看到他們的缺點，就參照他們改正自己身上類似的毛病。

B.發(fā)現(xiàn)他們不好的地方，就幫助他們改正過來。

C.和“見不賢而內(nèi)自省也”意思相同，都強調(diào)自我反省。

14.根據(jù)三則《論語》及下面的材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

公曰：“吾遇夜就寢，即自計①一日食飲奉養(yǎng)之費②及所為之事。果自奉之費與所為之事相稱，則鼾

鼻熟寐?；虿蝗唬瑒t終夕不能安眠，明日必求所以稱之者?！?/p>

（取材于范仲淹《范文正公言行拾遺事錄》）

注：①［計］計算，算賬。②［費］用去錢財。

“自省”是文人儒士的修身之道。在這一方面，北宋名臣范仲淹堪稱典范。在朝為官時，他每夜必自省，

如果不能做到“①"，就"②"。這表明他的確做到了曾子所說每日三省中的

【答案】12.C13.B

14.①.一日食飲奉養(yǎng)之費與所為之事相稱②.終夕不能安眠，明日必求所以稱之者③.為人謀

而不忠乎（或“與朋友交而不信乎”“傳不習(xí)乎”，任答一點即可）

【解析】

【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過引用《論語》中的三則經(jīng)典語錄，探討了自我反省的重要性以及與他人交往時

應(yīng)具備的忠信品質(zhì)。曾子的“三省吾身”關(guān)注個人對他人和自身的忠誠與誠信；孔子則強調(diào)通過他人優(yōu)缺

點反思和完善自我。范仲淹的事例則將自省落實到日常生活開支和工作上，體現(xiàn)了儒家思想在提升個人品

德及生活實踐中的指導(dǎo)意義。文章旨在強調(diào)古人自省修身的哲學(xué)智慧。

【12題詳解】

本題考查一詞多義。

句意：我每天多次地反省自己。省：自我檢查、反?。?/p>

A.省吃儉用：生活開銷方面減少耗費。?。汗?jié)約；

B.多快好?。簭娬{(diào)用較少的投入獲取較多成果，是一種做事的效率與成本把控理念。?。汗?jié)省、儉??；

C.反躬自省：回過頭來檢查自己的言行得失。省：自我檢查、反省；

D.不省人事：指人昏迷，失去了意識、知覺。?。褐獣浴⒚靼?。

故選C。

【13題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

B.“其不善者而改之”的主語是自己，強調(diào)的是自我針對他人不善之處做出反省與改變，而非去幫助別

人改正；

故選B。

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

第一空：根據(jù)材料“果自奉之費與所為之事相稱，則鼾鼻熟寐”可知，范仲淹每晚自省的關(guān)鍵在于核查一

天當(dāng)中“自奉之費與所為之事”是否相稱，這體現(xiàn)出他對自身行為、收支的一種審視標(biāo)準(zhǔn)，把生活用度與

工作事務(wù)關(guān)聯(lián)起來反思。故填寫：一日食飲奉養(yǎng)之費與所為之事相稱。

第二空：根據(jù)“或不然，則終夕不能安眠，明日必求所以稱之者”可知，這里的“不然”指的就是前面提

到的自奉費用與所做之事不相稱的情況，一旦出現(xiàn)這種狀況，范仲淹夜里就睡不好覺，第二天還會去尋求

解決辦法，這讓二者相稱，進一步凸顯他對自省結(jié)果的重視，發(fā)現(xiàn)問題就立刻想辦法應(yīng)對。故填寫：終夕

不能安眠，明日必求所以稱之者。

第三空：根據(jù)“曾子說‘吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎’”可知，范仲

淹身為官員，關(guān)注自身做事的付出與收獲是否匹配，其實就是在考量自己為朝廷、為百姓做事有沒有盡心

盡力，是否達到“忠”的標(biāo)準(zhǔn)，他把這種自省融入日常，時刻監(jiān)督自己履行職責(zé)的程度。故填寫：為人謀

而不忠乎（或“與朋友交而不信乎”“傳不習(xí)乎”）

【點睛】參考譯文：

曾子說：“我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心盡力呢？跟朋友交往是不是真誠呢？老師傳授

的知識是否復(fù)習(xí)過了呢？”

孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。選取他們的優(yōu)點而學(xué)習(xí)，如果也有他們的缺

點就加以改正。”

孔子說：看見有才能的人（德才兼?zhèn)涞娜耍┚拖蛩麑W(xué)習(xí)，希望能向他看齊；看見不賢的人，就反省自己有

沒有和他一樣的缺點，有要改正。

材料：魯公說：“我到了夜里睡覺的時候，就自己計算一下，一天飲食、供養(yǎng)的花費，以及所做的事情。

如果自我供養(yǎng)的花費與所做的事相稱，就會酣暢熟睡。要是不這樣，就整夜都不能安心睡覺，第二天必定

會尋求用來使它們相稱的辦法。”

三、名著閱讀（5分）

15.《朝花夕拾》和《西游記》中，有的人物形象雖然存在著顯而易見的缺點。卻依然令讀者深感可愛、

可敬。請你在兩本書中任選一個人物形象，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡要分析其原因。（100字左右）

【答案】示例一：《朝花夕拾》中的阿長，她迷信、嘮叨、睡相不好，但她善良、樸實、熱心，為“我”

買來渴慕已久的《山海經(jīng)》，滿足了“我”的愿望，讓“我”感受到溫暖和關(guān)愛，所以她雖有缺點卻可

愛、可敬。

示例二：《西游記》中的豬八戒，他好吃懶做、愛搬弄是非、一遇困難就嚷著散伙，但他性格憨厚、知錯

能改，在取經(jīng)路上也能發(fā)揮作用，如在通天河時下河與妖怪打斗，所以他的形象令人感到可愛、可敬。

【解析】

【詳解】本題考查名著人物理解。

《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，“朝”表示早年時候，“夕”

表示晚年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晚年回憶童年時期、少年時期、青

年時期的人和事。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈

門。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和

志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南

京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映

了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日

親友、師長的懷念之情。

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者是明代吳承恩。這部小說以“唐僧取

經(jīng)”這一歷史事件為藍本，通過作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。全書主要描寫了孫悟空

出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，

終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

作答此題，從《朝花夕拾》或《西游記》中選一個有缺點卻仍可愛、可敬的人物。分析缺點：找出該人

物被大家熟知的負(fù)面性格特點或行為表現(xiàn)；詳細描述能體現(xiàn)其可愛、可敬之處的具體事例，如善良、勇

敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)?；綜合缺點與優(yōu)點，說明為何盡管存在不足，這個人物形象依然在讀者心中有獨特魅力。

示例一：《朝花夕拾》中的壽鏡吾先生，壽鏡吾先生教學(xué)方式有些古板，要求學(xué)生一味背誦，課堂氛圍較

沉悶。然而，他知識淵博，對學(xué)生嚴(yán)格要求背后是殷切期望。他堅守自己的教育理念，為人正直，對學(xué)問

的專注和執(zhí)著令人敬佩。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓他即便有缺點也依舊可愛、可敬。

示例二：《西游記》中的孫悟空性子急躁，行事沖動，比如三打白骨精時，因不被唐僧理解，一氣之下就

回了花果山。但他神通廣大，一路上降妖除魔，為保護唐僧取經(jīng)立下汗馬功勞。他對師父忠心耿耿，對正

義的執(zhí)著追求，使他的形象深入人心，其缺點反而增添了幾分真實可愛，更顯可敬。

四、現(xiàn)代文閱讀（共20分）

（一）

閱讀《一顆釘子的堅守》，完成下面小題。

一顆釘子的堅守

①我與這間教室邂逅于六年前。在學(xué)校里，一個老師能連續(xù)六年在同一間教室里上課，那一定是一種

美妙奇緣。

②這是一間九年級畢業(yè)班專用教室。每年九月份，都有一個畢業(yè)班的學(xué)生進駐。六年來，這里的一切

好像都沒有發(fā)生太大改變。排列規(guī)整的課桌像是用尺子量過，課桌前端坐著埋頭苦讀的學(xué)子，他們的筆尖

在紙上飛舞，筆下的每個字都如同從窗外樹葉間滴落的金燦燦的陽光。

③教室的門板、門框是杉木做的，涂了一層白漆。除了顏色稍顯陳舊外，沒有絲毫破損變形。門板背

后的插銷套和插銷桿還在，但右邊門框上的插銷扣已不知所蹤。代替插銷扣工作的是一顆鐵釘，這顆鐵釘

約莫兩寸長，頑長的身體上布滿暗紅的鐵銹。釘尖一頭扎進杉木做的門框里，釘帽一頭向下彎曲成弧形。

④第一次看到這顆鐵釘插銷扣時，我很懷疑它單薄的身子是否撐得住同學(xué)們?nèi)諒?fù)一日的推拉折騰，更

加以門外風(fēng)風(fēng)雨雨突如其來的襲擾。

⑤這間教室的門向北敞開著，正對著講臺。每年一入冬，凜冽的北風(fēng)常常呼嘯著向教室直沖過來，肆

無忌憚地往同學(xué)們的耳朵、鼻孔、脖子里灌。這時候，坐在門口的同學(xué)就會立即迎風(fēng)站起，伸手把門板往

門框里一掘，插銷桿往釘子扣里一頂，門就被嚴(yán)嚴(yán)實實地關(guān)上了。每天上課下課，門來回來去地開開關(guān)

關(guān)，靠近門口的同學(xué)就要反復(fù)起身推拉插銷，這既考驗?zāi)托?，也考驗體力。有時門外冷風(fēng)刮得猛，插銷桿

和釘

子扣咬合得太緊，開門的人就得走到門背后，用力把住門板，才能扳動插銷桿。力氣小的女生就干不了這

活。后來，班里兩個?；@球隊的隊員主動要求坐到門邊，專司此職。他倆一個是校隊隊長，一個是主力后

衛(wèi)，身材高大，動作敏捷，開關(guān)門這活兒對他們來說就像賽前投籃熱身那樣輕松。只要有人敲門，他們會

立即起身，把門板推開插銷、開門、關(guān)門、再閂上插銷，一氣呵成，絕不拖泥帶水。

⑥與冬天不同，夏天暴風(fēng)雨的突襲常常讓老師和同學(xué)們猝不及防。一次午后，開始上課時，教室外面

還艷陽高照，既而一片黑影掠過窗外。大家都還沒反應(yīng)過來，狂風(fēng)已裹挾著大雨撞開門板，席卷著課桌上

的課本、試卷。坐在門口的那兩個男生，一個箭步?jīng)_上去、一人用身體死死頂住門板，另一個利索地插上

插銷桿。狂風(fēng)和雨水從門縫里鉆進來，呼呼作響、門板不停地顫抖著。在狂風(fēng)暴雨輪番攻擊下，插銷桿猛

烈地撞擊著釘子扣O我深為這顆瘦小的釘子捏一把汗，如果它此時丟盔棄甲，城門就將失守，教室必遭洗

劫J但釘子帽始終緊緊勒住小指粗細的插銷桿，狂風(fēng)暴雨最終敗下陣來。在這場廛戰(zhàn)中，釘子扣只是被磨

掉了一層銹屑。雨過天晴，釘子扣像一位凱旋的勇士，更像一位身披鎧甲威嚴(yán)神武的門神，一如既往地堅

守在門框上。

⑦每逢秋雨悄然而至，夏日的余熱一掃而光，空氣也變得松爽起來。當(dāng)師生之間形成高度默契后，同

學(xué)們就能迅速從老師上下樓的腳步聲中準(zhǔn)確辨別出是不是本班老師。只要自己班的老師走到四樓轉(zhuǎn)角，原

本嘰嘰喳喳的教室就會立即安靜下來。有一次，班主任剛走到樓梯平臺，就聽到教室里傳來嘰喳聲。她臉

色一變，屏住呼吸，雙手叉腰，像腳踩棉花的貓一樣悄無聲息地走到門口，還沒等站穩(wěn)身形，只聽門板里

的插銷桿輕輕地摩擦了一下釘子，門“吱呀”一聲“自動”地打開了。教室里風(fēng)平浪靜，門口那兩個男生

臉上掛著一絲狡黠的笑容，眼神無辜地看向班主任。教室里的氣氛驟然松弛，而門框上的那顆釘子也仿佛

卸下了“望風(fēng)”的重?fù)?dān)，守口如瓶地恢復(fù)到''平安無事”的常態(tài)。

⑧畢業(yè)季一過，教室里嘰嘰喳喳的聲音也就銷聲匿跡了。教室的門整天敞開著，勞累了一個學(xué)年的釘

子這時候便默默地守在門框上，等待著下一屆學(xué)子的到來。

⑨歲月的風(fēng)刀把斑駁的銹痕刻滿釘子全身，也將皺紋深深鐫刻在老師的臉龐上。每年六月份，都有一

屆學(xué)生從這間教室門口走出，開啟他們?nèi)松拈L途跋涉；而我和老師們則繼續(xù)開始新一輪從辦公室到教室

的行程，路徑從未改變，腳步從未離開，就像門框上這顆釘子的堅守。

（取材于藍衛(wèi)國的同名文章）

16.本文回憶了與釘子有關(guān)的校園往事。閱讀⑤■■⑦段，完成下面的表格。

狀況同學(xué)們的行為釘子的作用

凜冽的北風(fēng)沖進緊扣住插銷桿，使門關(guān)嚴(yán)以抵

①_________

教室擋北風(fēng)

狂風(fēng)暴雨撞開門兩個男生配合，頂住門板，

②__________

板插上插銷桿

輕輕撥開插銷桿，打開教室仿佛為同學(xué)們“望風(fēng)”，默默

③_________

門守住教室里的小秘密。

17.第④段和第⑥段的畫線句都寫到“我”對釘子的擔(dān)心。聯(lián)系上下文，簡要分析這樣寫的用意。

18.對于第⑦段的去留，有四種不同的看法，你認(rèn)為最合理的一項是（）

A.應(yīng)該刪去。因為這段內(nèi)容另起爐灶，與“堅守”的主題完全無關(guān)，有跑題之嫌。

B.應(yīng)該保留。這段文字雖然沒表現(xiàn)釘子在門框上的堅守，卻寫出老師對紀(jì)律的堅守。

C.應(yīng)該刪去。因為從結(jié)構(gòu)角度看，這無關(guān)的一筆脫離了主線，會使文章顯得松散。

D.應(yīng)該保留。這一段寫師生互動之趣，豐富了文章內(nèi)容，也表明堅守雖難卻不乏味。

19.結(jié)合全文內(nèi)容，說說你對題目“一顆釘子的堅守”的理解。

【答案】16.①.門口同學(xué)迎風(fēng)站起，關(guān)門、插銷②.緊緊勒住插銷桿，阻擋狂風(fēng)暴雨。③.班

主任走到門口

17.第④段寫“我”擔(dān)心釘子單薄的身子撐不住，為下文釘子在狂風(fēng)暴雨中堅守做鋪墊，突出釘子堅守的

不易；第⑥段寫“我”擔(dān)心釘子在狂風(fēng)暴雨中丟盔棄甲，與后文釘子堅守成功形成對比，更能表現(xiàn)釘子堅

守的頑強，突出其堅守的品質(zhì)。18.D

19.表層含義：指釘子在門框上堅守多年，經(jīng)歷風(fēng)雨和同學(xué)們的反復(fù)使用，始終發(fā)揮著固定門的作用；深

層含義：象征著老師和同學(xué)們在校園生活中的堅守，老師堅守教育崗位，學(xué)生堅守學(xué)業(yè)，同時也體現(xiàn)了一

種默默奉獻、持之以恒的精神品質(zhì)。

【解析】

【導(dǎo)語】文章通過描寫教室中的一顆小釘子，看似不起眼，但卻展示了其在北風(fēng)、暴風(fēng)雨中的堅韌守護。

作者借此表達一種平凡卻不容忽視的堅守精神。同時，通過教師對教室和學(xué)生的長久陪伴，作者將平凡的

教育工作比擬為釘子的堅守，贊美了教師的默默奉獻。文章既抒情又有趣，緊密結(jié)合生活細節(jié)，通過對比

與擬人化的技法，使簡單的物件成為一則富有哲理的小故事，啟迪讀者對生活中小事的重視。

【16題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

第一空：根據(jù)第⑤段中“每年一入冬，凜冽的北風(fēng)常常呼嘯著向教室直沖過來……這時候，坐在門口的同

學(xué)就會立即迎風(fēng)站起，伸手把門板往門框里一掘，插銷桿往釘子扣里一頂，門就被嚴(yán)嚴(yán)實實地關(guān)上了"可

知，當(dāng)凜冽的北風(fēng)沖進教室時，同學(xué)們的行為是“門口同學(xué)迎風(fēng)站起，關(guān)門、插銷”。據(jù)此可概括為：

門口同學(xué)迎風(fēng)站起，關(guān)門、插銷。

第二空：根據(jù)第⑥段中“狂風(fēng)和雨水從門縫里鉆進來，呼呼作響、門板不停地顫抖著。在狂風(fēng)暴雨輪番攻

擊下，插銷桿猛烈地撞擊著釘子扣。我深為這顆瘦小的釘子捏一把汗，如果它此時丟盔棄甲，城門就將失

守，教室必遭洗劫。但釘子帽始終緊緊勒住小指粗細的插銷桿，狂風(fēng)暴雨最終敗下陣來”可知，這里清晰

地說明了在狂風(fēng)暴雨來襲，兩個男生配合頂住門板、插上插銷桿之后，釘子起到了“緊緊勒住插銷桿，阻

擋狂風(fēng)暴雨”的作用。據(jù)此可概括為：緊緊勒住插銷桿，阻擋狂風(fēng)暴雨。

第三空：根據(jù)第⑦段中“有一次，班主任剛走到樓梯平臺，就聽到教室里傳來嘰喳聲。她臉色一變，屏住

呼吸，雙手叉腰，像腳踩棉花的貓一樣悄無聲息地走到門口，還沒等站穩(wěn)身形，只聽門板里的插銷桿輕輕

地摩擦了一下釘子，門‘吱呀‘一聲‘自動’地打開了"可知，“班主任走到門口”，同學(xué)們輕輕撥開插

銷桿，開門迎接班主任，此時釘子仿佛在“望風(fēng)”。據(jù)此可概括為：班主任走到門口。

【17題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)第④段中“我很懷疑它單薄的身子是否撐得住同學(xué)們?nèi)諒?fù)一日的推拉折騰，更加以門外風(fēng)風(fēng)雨雨突如

其來的襲擾”可知，這里是作者初次見到這顆鐵釘插銷扣時的想法，從“單薄的身子”“撐得住”等用

詞，能看出作者對釘子能否承受后續(xù)使用的擔(dān)憂。根據(jù)第⑤段“每天上課下課，門來回來去地開開關(guān)關(guān)，

靠近門口的同學(xué)就要反復(fù)起身推拉插銷，這既考驗?zāi)托?，也考驗體力。有時門外冷風(fēng)刮得猛，插銷桿和釘

子扣咬合得太緊，開門的人就得走到門背后，用力把住門板，才能扳動插銷桿”可知，每天頻繁開關(guān)門，

插銷桿不斷與釘子摩擦、拉扯；根據(jù)第⑥段中“狂風(fēng)和雨水從門縫里鉆進來，呼呼作響、門板不停地顫抖

著。在狂風(fēng)暴雨輪番攻擊下，插銷桿猛烈地撞擊著釘子扣”可知，狂風(fēng)暴雨沖擊下，插銷桿猛烈撞擊釘子

扣，釘子都穩(wěn)穩(wěn)堅守。第⑤-⑦段詳細描述了不同季節(jié)里，釘子面臨各種狀況時的表現(xiàn)。正是因為開頭有

這份懷疑，后面釘子面對冬日凜冽北風(fēng)、夏日狂風(fēng)暴雨以及日?！巴L(fēng)”任務(wù)時，依舊堅守崗位，才更加

凸顯出它堅守的不容易。如果一開始沒有這份質(zhì)疑，后面釘子的堅守就少了一層襯托，所以為下文做了鋪

墊。

根據(jù)第⑥段“我深為這顆瘦小的釘子捏一把汗，如果它此時丟盔棄甲，城門就將失守，教室必遭洗劫”可

知，此句出現(xiàn)在狂風(fēng)暴雨來襲，插銷桿猛烈撞擊釘子扣的情境下，“捏一把汗”直白地表達出“我”極度

擔(dān)心釘子會在這般猛烈攻擊下失效。根據(jù)“在這場廛戰(zhàn)中，釘子扣只是被磨掉了一層銹屑。雨過天晴，釘

子扣像一位凱旋的勇士……”可知，原本“我”滿心擔(dān)憂釘子會扛不住，可結(jié)果它堅守成功，形成鮮明對

比。這種對比，強有力地突出了釘子頑強的堅守品質(zhì)，讓讀者深刻感受到這顆小小釘子超乎想象的堅韌，

若是沒有前面的擔(dān)心，后面釘子堅守成功的震撼感與表現(xiàn)力就會大打折扣。

【18題詳解】

本題考查句段作用。

A.根據(jù)第⑦段中“原本嘰嘰喳喳的教室就會立即安靜下來……只聽門板里的插銷桿輕輕地摩擦了一下釘

子，門‘吱呀‘一聲‘自動’地打開了”可知，這里的釘子依舊參與其中，它默默配合著同學(xué)們的“小把

戲”，守護著教室里這份輕松有趣的氛圍，其實也是一種別樣的“堅守”，并非與主題毫無關(guān)聯(lián)；

B.這段重點在于描述師生之間默契互動時釘子所起的作用，以及由此營造出輕松有趣的氛圍，并非著重

刻畫老師對紀(jì)律的堅守；

C.這段文字實則豐富了文章的敘事層次，通過秋雨時節(jié)師生間有趣的互動場景，讓文章不僅僅局限于單

純敘述釘子抵御自然狀況的堅守，增添了校園生活氣息，并沒有脫離主線，反而使文章更立體飽滿；

D.根據(jù)第⑦段中“原本嘰嘰喳喳的教室就會立即安靜下來……門口那兩個男生臉上掛著一絲狡黠的笑

容，眼神無辜地看向班主任”可知，這段描繪出師生間充滿趣味的互動場景，豐富了校園生活內(nèi)容。而釘

子在其中默默配合，傳遞出在艱難堅守過程中，還有這般輕松詼諧的時刻，讓讀者明白堅守并非是枯燥、

沉重的；

故選D。

【19題詳解】

本題考查標(biāo)題含義。

表層含義：根據(jù)第③段中“代替插銷扣工作的是一顆鐵釘，這顆鐵釘約莫兩寸長，頑長的身體上布滿暗紅

的鐵銹。釘尖一頭扎進杉木做的門框里，釘帽一頭向下彎曲成弧形”可知，介紹了釘子所處位置及模樣。

根據(jù)第⑤段中“每年一入冬，凜冽的北風(fēng)常常呼嘯著向教室直沖過來……每天上課下課，門來回來去地開

開關(guān)關(guān)，靠近門口的同學(xué)就要反復(fù)起身推拉插銷”可知，說明了門日常開關(guān)頻繁，釘子要承受同學(xué)們反復(fù)

使用；根據(jù)第⑥段“狂風(fēng)和雨水從門縫里鉆進來，呼呼作響、門板不停地顫抖著。在狂風(fēng)暴雨輪番攻擊

下，插銷桿猛烈地撞擊著釘子扣”可知，展現(xiàn)釘子經(jīng)歷風(fēng)雨侵襲。由此可見，“一顆釘子的堅守”的表層

含義就是指這顆釘子在門框上堅守多年，歷經(jīng)冬日凜冽北風(fēng)、夏日狂風(fēng)暴雨這些惡劣天氣，以及同學(xué)們?nèi)?/p>

復(fù)一日頻繁地開門、關(guān)門的折騰，卻始終牢牢地固定住門，發(fā)揮著插銷扣的作用。

深層含義：根據(jù)第①段“我與這間教室邂逅于六年前。在學(xué)校里，一個老師能連續(xù)六年在同一間教室里上

課，那一定是一種美妙奇緣”可知，老師多年堅守在同一間教室授課，不曾離開，體現(xiàn)出對教育崗位的執(zhí)

著與堅守。每年都要帶著畢業(yè)班的學(xué)生，經(jīng)歷四季輪回，迎接不同的挑戰(zhàn)，如同釘子堅守門框一般，扎根

教育事業(yè)。

根據(jù)第②段中“每年九月份，都有一個畢業(yè)班的學(xué)生進駐。六年來，這里的一切好像都沒有發(fā)生太大改

變。排列規(guī)整的課桌像是用尺子量過，課桌前端坐著埋頭苦讀的學(xué)子”可知，畢業(yè)班學(xué)生們在教室里為學(xué)

業(yè)拼搏，即使面臨各種困難，依舊堅守在課桌前，勤奮學(xué)習(xí)，也像釘子一樣，牢牢守住自己的學(xué)業(yè)陣地。

綜合全文，這顆釘子無論是抵御風(fēng)雨，還是應(yīng)對日常頻繁使用，都不曾“離崗”，象征著老師、學(xué)生們默

默奉獻、持之以恒的精神。老師默默付出心血培育學(xué)生，學(xué)生默默為夢想揮灑汗水，大家都秉持著這種堅

韌不拔、始終如一的態(tài)度，這便是題目深層次蘊含的默默奉獻、持之以恒的精神品質(zhì)。

(二)

閱讀《不會開花的樹》，完成下面小題。

不會開花的樹

①春天又來了，迎春花、玉蘭花、櫻花、杜鵑花，一叢一叢，一樹一樹，開到了路的盡頭，開到了山

的那邊，開得接天連海；不會開花的樹躲在墻角，垂著沉沉的腦袋。

②頭幾年，受到嘲笑的時候，他都會說：“我還小呢，等到明年我就開花了?！笨墒牵@么多年過去

了，他還是沒法兒證明自己能夠開花。在他心里，不會開花的樹，就好比不會吐絲的春蠶、不會采蜜的蜜

蜂、不會筑巢的燕子，他沒法兒向世界證明自己的價值。

③過去，只要一出太陽，不會開花的樹就奮力地展開所有的葉片，迎接陽光的熱情；只要一有雨水，

不會開花的樹就勇敢地伸開大大小小的枝干，擁抱雨滴的滋潤。如今的他，面對驕陽甚至有些羞愧。他抱

緊自己的葉片，瑟縮在角落里。不會開花，陡增了他的寂寞和無奈。

④一年，一年，再一年，不會開花的樹垂垂老矣。他佝僂著身子，粗糙的樹皮已經(jīng)發(fā)黑，好幾處樹根

都裸露在地面上，成群的螞蟻在這里尋找著巢穴。

⑤不會開花的樹用盡一生也沒能證明自己能夠開花。每年春天到來的時候，小草也會悄悄地打開淡紫

色的花苞，即便花期短暫，即便沒有人欣賞，但他們終究開過，他們是幸福的。想到這些，不會開花的樹

不免傷心起來。這一生就這樣過去了嗎?現(xiàn)在，不會開花的樹總愛思考這個問題。

⑥有一天，伐木工人遇見了不會開花的樹。走過他身邊時，一個工人注意到了他，就說：“把這棵樹

也帶回去吧?！绷硪粋€工人不屑一顧道：“這棵樹的枝干太細密了，我看做不了什么物件?！?/p>

(z)“應(yīng)該可以做成貨車上的木板墊子吧?這樣，裝運貨物的時候能夠平穩(wěn)一些?！毕惹澳莻€工人說。

⑧不會開花的樹聽到了他們的議論，他多么希望證明自己還有一點兒用處??！但要從一棵直立的綠樹

變成一塊壓在貨物下面的木板墊子，他又是不甘的。如果這樣，那么他開花的夢想，便怕是永遠不可企及

了。不會開花的樹這樣想著，卻什么也做不了。

⑨工人們?nèi)挛宄桶巡粫_花的樹給放倒了。

⑩不會開花的樹緊咬牙關(guān)。他是那么疼痛，他收緊葉片，顫抖著，不敢多看一眼那些記載著過往歲月

的年輪；他是那樣害怕，他不敢想枝干被全部折斷、砍掉之后，自己會變成什么模樣。在痛苦和驚懼中，

他昏了過去。醒來的時候，他發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被加工成木板墊子，扔在了貨車車廂的底部?？吹阶约汗之惖?/p>

模樣，他難過地流下了淚水。

?一年，一年，又一年過去了，木板墊子跟著貨車走南闖北。他運載過樹木、書本、蔬果，甚至鮮

花；他看到過田野，樓房、山川，還有沙漠、星星、大海……他慢慢地發(fā)現(xiàn)，雖然自己從來沒開出過花，

也沒長成參天大樹，但自己并不是一無是處。

?他是無愧的，他接受了有價值的自己。甚至，他是（）的，因為在運送鮮花的時候,那一車的鮮

花仿佛都開在了自己身上；甚至，他是歡喜的，因為他在路上見過冥想的沙礫、沉靜的星星、活潑的浪

花。他甚至反思，曾經(jīng)的自己是不是太執(zhí)著于開花了？就算只是一棵不會開花的樹，也依然能為小鳥和螞

蟻提供一根枝條和一個樹洞，也依然能為世界增添一抹綠色和一片陰涼啊。他終于知道，任何生命的存在

形式都是有意義的。

?隨著時光的推移，不會開花的樹已經(jīng)磨損得不成樣子了。這里缺一角，那里少一塊，凹槽和劃痕

遍布全身，即便是用作貨車的墊板，也顯得不那么合適了。

?最后，工人們果斷地將他拋棄了，扔在了路邊的土堆旁。風(fēng)吹過路面，揚起的塵土落在他身

上……

?白天，木板墊子仰望頭頂燦爛的陽光，一縷一縷明亮的光線讓他憶起了他年輕的時候，那些嫩綠

的葉片，那些鳥啼和蟬鳴。夜晚，他和漫天繁星打招呼，雖然他的問候從沒有得到過回應(yīng)，但是他依然覺

得幸福。他輕輕地閉上眼睛，他夢見自己又變成了一棵剛剛破土的小樹苗，緊緊地抓住溫暖的泥土，滿心

歡喜地期待著明天的陽光和雨露，暢想著未來的星辰與大?！?/p>

?一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶路過，她彎下身子，拾起了這塊破舊的木板墊子。冬天到了，她要拾掇柴

火，讓整個房子變得暖洋洋的。

?當(dāng)木板墊子被投入火堆里的時候，他突然發(fā)現(xiàn)自己身上綻出了一朵朵橘紅色的花苞。?。∽约汗?/p>

然是會開花的，這絢爛而又溫暖的光焰，不就是真正屬于自己的花朵嗎?看到老奶奶舒展的笑容，他火紅

的花瓣綻開得更恣意了……

?冬天過去，春天再次到來了。沒有人記得不會開花的樹，只有早已冷卻的灰燼像殘存的墨跡，記

錄下他的生命曾經(jīng)這樣璀璨地綻放過，熾烈地燃燒過。

（取材于周博文的同名文章）

20.文章講述了不會開花的樹的一生經(jīng)歷以及他的生命感悟。當(dāng)他是一棵樹的時候，①,他

感到寂寞和無奈；當(dāng)他變成一塊木板墊子的時候，跟著貨車走南闖北，他認(rèn)識到自己②；

當(dāng)他③的時候，發(fā)出絢爛而又溫暖的光焰，他明白了生命的價值。

21.請你在文中“甚至，他是（）的”一句的括號內(nèi)填入一個詞，并結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明理由。

22.在作者看來，不會開花的樹的結(jié)局是否有遺憾?結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

【答案】20.①.不會開花，受到嘲笑（或“努力生長卻無法開花，遭到他人輕視”等，意思對即可）

②.并不是一無是處（或“有自己的價值”等，意思對即可）③.被投入火堆（或“燃燒”等，意思

對即可）

21.示例：“驕傲”。理由：不會開花的樹變成木板墊子后，雖然沒有開花，但它在運載鮮花時，感覺鮮

花仿佛開在自己身上，它認(rèn)識到自己也能為美好事物的傳遞貢獻力量，所以它有了一種自豪之感，“驕

傲”一詞能體現(xiàn)這種情感。

22.示例一：有遺憾。不會開花的樹一生都渴望開花，證明自己的價值，但直到生命盡頭才以燃燒的方式

“開花”，它沒有在生前以樹的形態(tài)實現(xiàn)開花的夢想，這是一種遺憾。

示例二：沒有遺憾。不會開花的樹在經(jīng)歷種種后，明白了自己雖然不會開花，但可以以其他方式為世界帶

來價值，如為貨車提供平穩(wěn)、為人們提供溫暖等，它在生命的最后綻放出絢爛光焰，實現(xiàn)了自己的價值，

所以沒有遺憾。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇文章通過講述一棵不會開花的樹從生命至終的經(jīng)歷，探討了生命的價值與追求。樹在經(jīng)歷多

樣化的角色轉(zhuǎn)換后，最終通過燃燒綻放出橘紅色火花，意識到存在和奉獻的意義。通過對比樹從不甘心到

接受自我的過程，文章傳達出：無論我們?nèi)绾未嬖?，生命總有其獨特價值，我們應(yīng)接受自身的多面性，并

在過程中找到意義。簡潔的敘述帶來深刻的哲理反思，打動人心。

【20題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

第一空：根據(jù)第②段中“頭幾年，受到嘲笑的時候，他都會說：'我還小呢，等到明年我就開花了。'可

是，這么多年過去了，他還是沒法兒證明自己能夠開花”以及第③段中“如今的他，面對驕陽甚至有些羞

愧。他抱緊自己的葉片，瑟縮在角落里。不會開花，陡增了他的寂寞和無奈”可知，這表明因為一直不會

開花，還時常遭受嘲笑，即便努力生長也毫無開花跡象，所以他感到寂寞和無奈。據(jù)此可概括為：不會開

花，受到嘲笑（或“努力生長卻無法開花，遭到他人輕視”等）。

第二空：根據(jù)第?段中“他慢慢地發(fā)現(xiàn)，雖然自己從來沒開出過花，也沒長成參天大樹，但自己并不是

一無是處”可知，當(dāng)變成木板墊子跟著貨車四處奔波，見識諸多風(fēng)景、運載各類物品后，他意識到自身是

有價值的，并非毫無用處。據(jù)此可概括為：并不是一無是處（或“有自己的價值”等）。

第三空：根據(jù)第?段中“當(dāng)木板墊子被投入火堆里的時候，他突然發(fā)現(xiàn)自己身上綻出了一朵朵橘紅色的

花苞。??！自己果然是會開花的，這絢爛而又溫暖的光焰，不就是真正屬于自己的花朵嗎”可知，在被投

入火堆燃燒之際，他綻放出光焰，領(lǐng)悟到了生命的價值。據(jù)此可概括為：被投入火堆（或“燃燒”等）。

[21題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)第?段“他慢慢地發(fā)現(xiàn)，雖然自己從來沒開出過花，也沒長成參天大樹，但自己并不是一無是處”

可知，曾經(jīng)作為一棵樹，它因無法開花而飽受寂寞無奈，還遭人輕視。但變成木板墊子后，跟著貨車四處

奔波，見識了田野、樓房、山川、沙漠、星星、大海等諸多景致，也運載過樹木、書本、蔬果、鮮花各類

東西。根據(jù)第?段“他是無愧的，他接受了有價值的自己”可知，此時的它心態(tài)己經(jīng)轉(zhuǎn)變，回顧過往的

種種經(jīng)歷，盡管歷經(jīng)波折，可最終找到了自身存在的意義，內(nèi)心是感到欣慰的。

根據(jù)第?段“在運送鮮花的時候，那一車的鮮花仿佛都開在了自己身上”可知，這份獨特的經(jīng)歷讓它擁

有了別樣的自豪情緒。它不再因不能開花而自卑，反而因為能與鮮花產(chǎn)生別樣的關(guān)聯(lián)，能為世界貢獻別樣

的功用，內(nèi)心涌起一股驕傲之感，所以“驕傲”一詞契合它此時的心境與狀態(tài)。

【22題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

要判斷結(jié)局有無遺憾，需梳理樹從誕生、成長、歷經(jīng)波折到最終結(jié)局的全過程，從樹的自身追求、價值實

現(xiàn)等角度去考量。文中樹多次表達對開花的渴望，以及因不開花遭遇的種種困境，還有后續(xù)變身木板墊

子后的經(jīng)歷與感悟，這些都是分析結(jié)局有無遺憾的重要素材。

有遺憾：

根據(jù)第②段中“頭幾年，受到嘲笑的時候，他都會說：'我還小呢，等到明年我就開花了。'可是，這么

多年過去了，他還是沒法兒證明自己能夠開花”可知，它多年來心心念念的就是能夠開花，向世界證明自

己的價值，就如同正常的樹一樣，開花仿佛是它與生俱來的夢想與使命，然而它始終沒能達成這個心愿。

根據(jù)第?段中“當(dāng)木板墊子被投入火堆里的時候，他突然發(fā)現(xiàn)自己身上綻出了一朵朵橘紅色的花苞。??！

自己果然是會開花的，這絢爛而又溫暖的光焰，不就是真正屬于自己的花朵嗎”可知，它才以燃燒這種特

殊的、非傳統(tǒng)意義上的方式“開花”。在漫長的作為樹生存的歲月里，它沒有在枝頭綻放花朵，沒能以常

規(guī)的、自己期盼許久的模樣向世界展示生機與價值，所以從這個角度來說，它的結(jié)局是有遺憾的。

無遺憾：

根據(jù)第②段中把自己類比成“不會吐絲的春蠶、不會采蜜的蜜蜂、不會筑巢的燕子”可知，覺得自己毫無

價值，被外界嘲笑、內(nèi)心寂寞無奈，不知自身存在的意義。根據(jù)第?段“他慢慢地發(fā)現(xiàn)，雖然自己從來

沒開出過花，也沒長成參天大樹，但自己并不是一無是處”可知，跟著貨車四處奔波，見識諸多風(fēng)景、運

載多樣物品，它意識到即便不開花，自己也能在別的方面發(fā)光發(fā)熱，為世界貢獻力量。根據(jù)第?段“當(dāng)

木板墊子被投入火堆里的時候，他突然發(fā)現(xiàn)自己身上綻出了一朵朵橘紅色的花苞。?。∽约汗皇菚_花

的，這絢爛而又溫暖的光焰，不就是真正屬于自己的花朵嗎”可知，它在燃燒時綻放出屬于自己的“花

朵”，生命以別樣的方式璀璨綻放，還為老奶奶帶來溫暖。即便最后化為灰燼，它也切實感受過自身的價

值，實現(xiàn)了生命的意義，所以沒有遺憾。

五、寫作（40分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。

23.按要求作文

“精讀”是一種閱讀方法，也是一種生活方式。一部著作需要精讀，人生這部大書也需要精讀。精讀

一種情誼，你會讀到親情、友情帶來的感動；精讀一個季節(jié)，你會讀到春夏秋冬的自然之趣；精讀校園一

角，你會讀到初中生活的獨特魅力……

請將“精讀”補充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇記敘文。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實校名，師

生姓名等。

【答案】例文：

精讀那片花海

陽光透過斑駁的樹葉，灑下細碎的光影，微風(fēng)拂過，花海泛起層層漣漪，五彩斑斕的花朵搖曳生姿，

似在訴說著它們的故事。這片花海，是我兒時的樂園，承載著我無數(shù)美好的回憶，如今再次踏入，我決定

精讀它。

沿著熟悉的小徑前行，腳下的泥土軟綿綿的，還散發(fā)著陣陣清香。我蹲下身子，仔細觀察那些不知名

的小花，它們紅的像火，粉的像霞，白的像雪，挨挨擠擠地簇?fù)碓谝黄?。花瓣上掛著晶瑩的露珠，在陽?/p>

的映照下，宛如一顆顆璀璨的珍珠。我輕輕觸碰一朵粉色的小花，它那柔軟的質(zhì)感如同絲綢一般，讓人心

生憐惜。看著這些小花，我不禁想起小時候和小伙伴們在這里捉迷藏，我們在花叢中東躲西藏，歡聲笑語

回蕩在花海之上，那是純真無邪的快樂。

再往前走，是一大片金黃的向日葵。它們個個挺直腰桿，面向太陽，如同一個個忠誠的衛(wèi)士。我湊近

一朵向日葵，它的花盤碩大，里面密密麻麻地排列著葵花籽，飽滿而充實。花瓣金黃燦爛，像是被陽光涂

抹過一樣。記得有一次，我考試失利，心情低落，一個人跑到花海，對著向日葵傾訴。它們靜靜地聆聽，

仿佛用無聲的語言告訴我：要像它們一樣，始終向著陽光，積極樂觀。那一刻，我從向日葵身上汲取了力

量，重新振作起來。

花海的盡頭，有一棵古老的桂花樹。金秋時節(jié)，桂花盛開，滿樹金黃，香氣四溢。我拾起一小簇桂

花，放在鼻尖輕嗅，那甜絲絲的香氣瞬間沁入心肺。小時候，奶奶總會帶著我來這里采摘桂花，回去做成

香甜的桂花糕。一家人圍坐在一起，品嘗著軟糯的桂花糕，歡聲笑語充滿了整個屋子。如今，奶奶年紀(jì)大

了，不能再陪我來，但這片花海依舊保留著我們祖孫倆的溫馨回憶。

精讀這片花海，我讀到了大自然的饋贈，讀到了童年的歡樂，讀到了成長的力量，更讀到了親情的溫

暖。這片花海，是我心中永遠的寶藏，它的故事，我會一讀再讀，讓這份美好永駐心間。

【解析】

【詳解】本題考查半命題作文寫作?

一、審題立意。這是一道半命題作文，需要根據(jù)給定的材料和引導(dǎo)語，補充題目后進行寫作。關(guān)鍵在于理

解“精讀”一詞的內(nèi)涵，它不僅是對文字表面的研讀，更是深入體會、感悟其中蘊含的情感、道理等。

“精讀”意味著要細致、深入，像品味一杯香茗一樣，咂摸出其中的滋味。所填內(nèi)容應(yīng)是具體可感的事

物，如材料中提及的情誼、季節(jié)、校園一角等，也可以是一本書、一個人、一段歷史等，它將成為貫穿全

文的線索。立意：（1）成長感悟：若補充為“精讀成長之路”，可以回顧自己從懵懂孩童到青春少年的

歷程，選取幾個關(guān)鍵節(jié)點，