補寫和語句復位類語用題型分類-2025年高考語文二輪復習熱點題型歸納與訓練（解析版）

熱點題型?語言文字運用

專題08補寫和語句復位類語用題型分類

01題型綜述____________________________________________

補寫句子題屬于“語言簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”這一考點的考查題型，是高考語文試卷中

的“?？汀?。這類題一般是給出一則語料，在關鍵處挖掉原句，讓考生根據(jù)上下文進行補寫，要求補寫的

句子與整個語段的內容相貼合，并且有一定的字數(shù)限制。試題所選的語料一般以論述文或說明文為主，具

有清晰的結構和嚴謹?shù)倪壿?，所以考生依?jù)上下文進行推斷時，能夠有據(jù)可依。從語句補寫題的作答要求

看，補寫后的句子要與所給的文段語意連貫、內容貼切，且合乎邏輯。從語句補寫題的能力維度考查看，

它能綜合考查考生的信息處理、邏輯思辨、探究創(chuàng)新、語言表達等語文學科的關鍵能力，凸顯應用型考查

的要求，能在精煉的語料篇幅中，創(chuàng)造有利于凸顯學科素養(yǎng)的情境和語言場，有著深刻的考查價值。

語句復位題是將某一語段中的某一句或某幾句抽出，另設幾組與之相近的語句一起作為選項，要求考生從

中選出原句。這種題型考查考生的綴句成文能力和語言感悟能力。語句復位時，選用此句式而非彼句式，

是因為不同的句式雖可以表達相同的內容，但不同的句式之間往往又會有一些細微的區(qū)別，如語意的側重

點、話題的一致性、句式的選用性等，針對這些細微的區(qū)別，就必須選擇更準確、合理、生動的句式。

02解題攻略

句子補寫題攻略

補寫句子5種題型

01填寫總起句

總起句就是能領起或概括整個語段或下文層次的語句。這樣的語句補寫，實際上就是一個壓縮語段題，

補寫句要能概括語段或下文內容。同時，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。

02填寫總結句

所謂總結句，就是指對整個語段或語段中某一個（兩個）層次內容做出總結的句子。在語句補寫題中，這

樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見”等提示性語言?？偨Y既要準確，又要全面。有時是對

上文兩至三個層次的內容總結，補寫時不可漏掉要點。

03填寫闡述轉換句

闡述轉換句多出現(xiàn)在同一個句子的上半句或下半句中，通常是并列關系復句的另一半，條件關系復句

的“條件”或“結果”等。補寫時或合理推出語段未有的新內容，或根據(jù)上下文推出已有的內容。

04填寫照應句

前面提出的問題，后文有所著落；后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文有所交代，前后照應，和諧統(tǒng)一。

05填寫仿寫句

填寫與上文或者下文的某個句子句式相同、內容能銜接的句子。做題時，注意觀察句式，找到參照句

子，注意句式邏輯（并列、對比），關聯(lián)詞不變，關鍵詞變化。

（一）解題方法

【概述】

1、通讀語段，略通大意。

2、精研語段，推測內容。

3、簡明連貫，連詞成句。

【詳述】

既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的擦括能力，及文段的推斷能力。答題時注意前后文的照應，

以及語意的提示。

1、通讀語段，略通大意。

把握核心話題，理解展開思路。

2、精研語段，推測內容。

（1）根據(jù)語段結構特征，推導補句地位；根據(jù)銜接照應原則，推導補句內容。

【語段結構特征】

語段結構：總分式、承接式、并列式等。

總分式：段落（層次）之間有一個總分關系（由總到分、由分到總、由總到分再到總）。

承接式：各段落層次之間按照事物的發(fā)展過程或者按照時間、因果、條件等關系前后相互承接。

并列式：各段落之間的關系是并列的，無主次之分。

句間關系：轉折、因果、解說、遞進、并列、承接、假設。

①語段內的句子之間以及句子內部存在著多種邏輯關系。

如因果關系（上為因，一般要求補寫果）、遞進關系（填寫的句子要合理運用表遞進的詞語，并且前

后內容要遞進）、轉折關系（給出內容和填寫內容前后構成轉折）、對比關系（給出內容和填寫內容構成

對比）等。

②句子之間往往有一些標志詞。

轉折關系（但/然而）、因果關系（因為/所以/究其原因，就是/因此/是因為）、解說關系（比如/以……

為例）、遞進關系（不僅/而且/不僅僅……甚至）、并列關系（并非……而是/既……又/還/也是/還能）、承

接關系（就/從而）、假設關系（倘若/如果）。

【銜接照應原則】

①關鍵詞語一一關聯(lián)詞（并列、轉折、條件等）、代詞、體現(xiàn)層次的詞語（首先、其次等）、標點符

號（冒號、分號）；

②修辭一一對偶、排比、對比；

③上下文呼應。

（2）緊扣語意，推導出核心詞語；緊扣語法，推導出補寫語言形式。

補寫句子中的核心詞語一定會在其上下文中出現(xiàn)。

看陳述對象（主語）：陳述對象是什么，是否可以省略。

抓語言標志：①抓關聯(lián)詞語的呼應：或并列，或轉折，或條件等。②抓暗示性詞語的使用：例如，但

是，先前，同時，綜上所述，與此同時等。③抓能串聯(lián)文意的指代性詞語、副詞。④抓前后句式的一致、

對應。⑤抓標點符號的暗示作用。如果所補寫句子后面是句號，意味著所補寫句子應該以前面的文字為歸

納基礎，一般不會與句號后面的文字有絕對的聯(lián)系；如果前后都是逗號，意味著所補寫句子與前后內容關

系都很緊密，需要前連后掛。

3、簡明連貫，連詞成句。

突出關鍵詞，添加必要的關聯(lián)詞、代詞等。

補寫句子推斷技巧

技法解讀

根據(jù)句子位置確定其一般性質：在段首的為總領句（觀點句），總領全文；在句首

的為領起句，領起下文；在中間的為過渡句，有承上啟下的作用，或用“也”等關

根據(jù)句子位置推斷

聯(lián)詞承接上文，或用“可是、但”等體現(xiàn)語義轉折；在句末的為結果句，是前面句

子的自然推導；在段末的為總結句，是對前文的總結、概括。

一組句子，總是按照一定順序排列的，且前后有某種對應關系，根據(jù)這種順序和

根據(jù)合理順序推斷

關系可推斷出所填內容。

根據(jù)提示語（標志語）推斷有些語句（詞語）對補寫的語句有暗示作用。

多留意比較有特點的句式，比如表因果關系、遞進關系的句子，正反對比的句

根據(jù)特殊句子推斷子，有關聯(lián)詞的句子，運用修辭手法的句子……根據(jù)這些“特殊句式”，我們常常

能準確地推斷出補寫的語句。

根據(jù)標點符號的暗示，確定句子的性質、內容，以及選詞、句式。如分號，表前后

根據(jù)標點符號推斷

并列，可能句式一致，類似仿寫；問號，說明該句是問句；冒號、破折號標示解說。

語句復位題攻略

語句復位的一般原則

1.語句復位與具體語境相結合

要根據(jù)語境的需要（如強調重點的不同，語意深淺的不同等）或題目的規(guī)定，選擇恰當?shù)木涫健Ｖ灰皇?/p>

病句，句式本身無好壞之分，關鍵在于要滿足語境的需要。

2.語句復位與語言表達相結合

句式的選用是為了使表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動，使表達更加規(guī)范，因此，句式的選

用與語言表達各知識點尤其是句式表達連貫密切相關，不可分離。

邏輯關系是表達思想和概念之間關系的紐帶，它們幫助我們構建有條理的論證和推理。以下是一些基

本的邏輯關系及其相應的關聯(lián)詞語：

因果關系：因為…所以…；由于…因此…；這導致…；因此…鑒于…

并列關系：并且…；同時…；另外…；既…又…；不僅…而且…

選擇關系：或者…；要么…要么…；不是…就是…；要么…要么…

轉折關系：但是…；然而…；盡管…；雖然…但是…；

遞進關系：不僅…而且…；況且…；甚至…；更何況…

條件關系：如果…那么…；只要…就…；除非…否則…；一旦…

對比關系：然而…；相反…；與…不同…；盡管…但是…

假設關系：如果…；假設…；要是…；

讓步關系：盡管…；即使…；縱然…；

時間順序關系：首先…；然后…；接著…；最后…

目的關系：為了…；以便…；目的是…

結果關系：因此…；導致…結果…

:快速閱讀語段，整體把握語段內容，弄清

:其文體特點和所要表達的主旨（話題）。

:在本步驟中，應善于通過首句和尾句來把

二握語段大意。對于不同性質的語段，也應

:有不同處理策略：說明性語段，重點關注

;說明的對象及特點；議論性語段，重點關

:注論點或論題

四讀括號前后語句，把握應填句子所處的

:具體語境，分析括號內所填語句的陳述主

;體、句式結構特點、語言韻律風格、事物

;邏輯規(guī)律等，初步確定所填句子的主語、

:句式等

;根據(jù)第二步的分析，把選項代入括號內，：

;從選項的對象、陳述內容、句式結構、語；

—1言風格等多個角度分析是否與上下文協(xié)調；

:一致，選項與上下文的邏輯關系是否嚴謹；

;合理，然后確定答案；

【考查走向】

，，補寫”“復位銜接”題難在哪里呢？該題雖以考查“表達連貫”這一考點為主，但也要求考生兼顧對語

段的層次、語意中心、標點的使用、關聯(lián)詞的搭配等方面的考量，表達時還要對語句進行概括、仿寫、壓

縮等，是對考生綜合能力的考查，若思慮不周，則可能導致得分上的“缺斤少兩”。此外，“補寫”和“銜

接”過去常常被放在一起備考，近幾年對“銜接”的考查似乎日漸淡化，其難度比“補寫”題低，且本質

上也是一種補寫，能夠注意到這類題型即可，重點還是掌握“補寫”題的出題規(guī)律與解題策略。

未來的語文高考中，“補寫”題大概率還會是語言運用板塊的重頭戲，無論語料和出題形式如何變化，在

能力上都是對考生閱讀理解、分析概括、邏輯推導、語言表達等多方面的考查，考生都要從語境的限制與

提示中尋找答案。

【題眼解讀】

補寫題眼包括“最恰當"''語意完整”“連貫”“內容貼切”“邏輯嚴密”等。

補寫要有依據(jù)：句子內容、語言形式都從上下文中提取。

(易錯點：忽視語句前后內容關聯(lián)。)

【建議】

⑴增強文本意識。

了解文段性質和內容，明確中心。

⑵增強語境意識。

充分利用標點符號、關聯(lián)詞、句式等提示信息，準確把握句間關系、上下文關系，在此基礎上進行語句的

補寫。

(3)增強生活情境意識。

平時注意積累生活素材和生活常識。

【提分秘籍】

立足教材，明確補寫思路

高考句子補寫題，常在段落領起句、過渡句、總結句等關鍵處設題。我們以三篇課文片段為例，揣摩不同

位置補寫的解題思路。

一、領起句

,天天早晨我們都醒在一片山歌里。那是些從五六里外

趁早上山來采菌子的人。下了一夜的雨，第二天太陽出來一蒸發(fā)，草間的菌子，俯拾皆是：有的紅如胭脂，

青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，還有一種赭色的，放在水里立即變成靛藍的顏色。我們望著對面的山上，

人人踏著潮濕，在草叢里，樹根處，低頭尋找新鮮的菌子。這是一種熱鬧，人們在其中并不忘卻自己，各

人盯著各人目前的世界。

文段出自課文馮至的《一個消逝了的村莊》，這是一篇頗有詩意和哲思的文學類文本。畫線處出現(xiàn)在語段

的開頭位置，我們首先考慮：它是不是領起句。讀完整個語段，我們發(fā)現(xiàn)，后續(xù)內容都是對早上上山采菌

子的人的具體活動，那么我們可以大膽判斷，第一空就是對語段內容的概述和領起，接著尋找整個語段的

關鍵詞，嘗試通過拼接關鍵詞填出領起句。后續(xù)內容主要包含兩層意思，一是對雨后山上生態(tài)環(huán)境的描寫，

關鍵詞是“雨”；二是對采菌子的人活動場景的描寫，關鍵詞是“熱鬧”。同時根據(jù)畫線處后的“天天”，

可以推斷畫線處應該是一段時間狀態(tài)的描述，這里的原句是“雨季是山上最熱鬧的時代”，與我們的推斷

基本一致。

二、過渡句

最早的傳播活動是借助語言進行的，由于言語稍縱即逝，具有特殊記憶力的人便擁有了一定的話語特權，

這就是歷史上祭司之類的人在一定程度上能控制酋長的原因。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________o當年蘇格拉底反對使用文字,

因為一旦使用文字，識字的人遠比記憶非凡的人多得多，那些獨占精神世界的人的地位將不復存在。

文段出自課文陳力丹的《傳播媒介變遷的社會影響》，這是一篇社會科學題材的論述類文本。畫線處出現(xiàn)

在兩段交界處，我們基本可以確定這是一個過渡句。通讀文段，可以總結出畫線處前面的段落大意是最早

的傳播活動是靠語言進行的，其中“祭司之類的人”代表一種迷信、落后；畫線處后面的段落大意是文字

的使用使獨占精神世界的人的地位將不復存在。因此可以推斷畫線句應該是“隨著文字及書寫材料的出現(xiàn)，

人類進入了文明社會”，與原文相符。

三、總結句

又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。

這句話讓我深受啟發(fā)：我們使用通常的加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分。因此考慮改為低

溫提取，以保存其抗瘧有效成分。!

文段出自課文屠呦呦的《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，這是一篇科學說明文。畫線處位于文段結尾

處，很明顯可以判定這是一個總結句，總結前文信息，加熱提取破壞了青蒿的抗瘧有效成分，因此打算采

用低溫提取。同時根據(jù)畫線處后面的“！”可知低溫提取的效果顯著。因此此處應填“改變提取方式后，

抗瘧效果果然大幅度提升”。

【語段結構特征】

語段結構：總分式、承接式、并列式等。

總分式：段落（層次）之間有一個總分關系（由總到分、由分到總、由總到分再到總）。

承接式：各段落層次之間按照事物的發(fā)展過程或者按照時間、因果、條件等關系前后相互承接。

并列式：各段落之間的關系是并列的，無主次之分。

句間關系：轉折、因果、解說、遞進、并列、承接、假設。

①語段內的句子之間以及句子內部存在著多種邏輯關系。

如因果關系（上為因，一般要求補寫果）、遞進關系（填寫的句子要合理運用表遞進的詞語，并且前后內

容要遞進）、轉折關系（給出內容和填寫內容前后構成轉折）、對比關系（給出內容和填寫內容構成對比）

等。

②句子之間往往有一些標志詞。

轉折關系（但/然而）、因果關系（因為/所以/究其原因，就是/因此/是因為）、解說關系（比如/以……為例）、

遞進關系（不僅/而且/不僅僅……甚至）、并列關系（并非……而是/既……又/還/也是/還能）、承接關系（就

/從而）、假設關系（倘若/如果）。

【銜接照應原則】

①關鍵詞語一一關聯(lián)詞（并列、轉折、條件等）、代詞、體現(xiàn)層次的詞語（首先、其次等）、標點符號（冒

號、分號）；

②修辭一一對偶、排比、對比；

③上下文呼應。

（2）緊扣語意，推導出核心詞語；緊扣語法，推導出補寫語言形式。

補寫句子中的核心詞語一定會在其上下文中出現(xiàn)。

看陳述對象（主語）：陳述對象是什么，是否可以省略。

抓語言標志：①抓關聯(lián)詞語的呼應：或并列，或轉折，或條件等。②抓暗示性詞語的使用：例如，但是，

先前，同時，綜上所述，與此同時等。③抓能串聯(lián)文意的指代性詞語、副詞。④抓前后句式的一致、對應。

⑤抓標點符號的暗示作用。如果所補寫句子后面是句號，意味著所補寫句子應該以前面的文字為歸納基礎，

一般不會與句號后面的文字有絕對的聯(lián)系；如果前后都是逗號，意味著所補寫句子與前后內容關系都很緊

密，需要前連后掛。

3、簡明連貫，連詞成句。

突出關鍵詞，添加必要的關聯(lián)詞、代詞等。

語句復位的基本方法

考向（一）看句子重心，考慮語意的側重點

在選用句式時，要考慮句子的語意重心以及選項句在表意上的側重點，兩者相合才能語意一致。

》典例1填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵˙）

何謂“角色之衡”？這是由舞臺藝術的整體性和綜合性決定的。由于天賦、機緣、人氣等

各方面的限制，能成頭牌的畢竟是極少數(shù)。因此，在人才培養(yǎng)上既要勇于“開小灶”，為有潛力成為金字

塔頂端的演員創(chuàng)造更多學習、實踐和拜師的機會，同時，也要為二三線配角演員的培養(yǎng)制訂扎實可行的計

劃。

A.戲曲需要的不僅僅是作為四梁八柱的相對整齊的配角，還需要一兩個站在舞臺中央的主角

B.戲曲需要的不僅僅是一兩個站在舞臺中央的主角，還需要作為四梁八柱的相對整齊的配角

C.戲曲需要的不是一兩個站在舞臺中央的主角，而是需要作為四梁八柱的相對整齊的配角

D.戲曲需要的不是作為四梁八柱的相對整齊的配角，而是需要一兩個站在舞臺中央的主角

【分析】逐項分析不同句式的細微差別，將語句放入語境中判斷最佳選項。

（根據(jù)文意，文段既談了頭牌演員的重要性，也談了二三線配角演員的重要性，二者缺一

不可，因此應使用“不僅僅……還……”表遞進關系的關聯(lián)詞。同時，從表達順序來看，闡述“主角”的

內容放在前，闡述“配角”的放在后。）

考向（二）看陳述對象，考慮話題的一致性

在一段文字中，必須考慮話題的一致性，即組成段落的句子之間，要密切相關，緊緊圍繞一個中心或

主旨，集中表現(xiàn)一個事實、場景或思想觀點。話題的一致性具體來說包括兩個方面：所講述內容（主旨或觀

點）的統(tǒng)一、主語或陳述對象的統(tǒng)一。

這里需要注意：上下文主語的一致與改變并不矛盾，在連續(xù)表述中，主語可以改變，但不要輕易改變，

需要根據(jù)具體的語言環(huán)境靈活掌握。

》典例2填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵–）

從上空俯瞰港珠澳大橋，巨龍在離岸20多公里處倏忽隱沒，再在6公里外騰空而起，工作

人員都親切地稱其為"貝殼島"。

A.小島像蛇貝一樣連接兩端

B.兩端的小島連接在一起，狀似蛇貝

C.連接兩端的小島，狀似蛇貝

D.兩端的小島像蛇貝一樣連接起來

【分析】逐項分析不同句式的細微差別，將語句放入語境中判斷最佳選項。

（從上文來看，語段陳述的對象是“巨龍”，也就是港珠澳大橋。A、B、D三項的主語都

是“小島”，C項的主語是“巨龍”，所以從保持陳述對象一致性的角度來看，A、B、D三項與上文銜接

不緊密，應排除。）

考向（三）看前后勾連，考慮句子的承接性

從上下句子語境來看，有的復位句既與上文緊密連接，又與下文形成句尾接句頭的頂真形式，這樣的

句子讀起來較為連貫。

》典例3填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵˙）

蓮“出淤泥而不染”的特性早就為人所知。德國科學家在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)蓮葉的表皮上有無數(shù)乳凸狀的

顆粒，連水珠都不沾?？茖W家把炭粉灑在蓮葉上，用水一沖，炭粉馬上消失殆盡。,這種薄膜用

于車輛和建筑的表面，一場雨或一陣風便能清除上面的浮塵。

A.蓮葉這一性質讓科學家把一種具有“自潔性能”的薄膜制造出來

B.科學家按照蓮葉這一性質制造出一種具有“自潔性能”的薄膜

C.蓮葉這一性質使一種具有“自潔性能”的薄膜被科學家制造出來

D.一種具有“自潔性能”的薄膜被科學家按照蓮葉這一性質制造出來

【分析】逐項分析不同句式的細微差別，將語句放入語境中判斷最佳選項。

（橫線前面的主語是“德國科學家”，橫線后面句子的主語是“這種薄膜”，按照主語一

致、賓主銜接的原則，就可選出答案。）

考向（四）看句子特點，考慮句式的選用性

句式的類別非常多：從句子的結構看，有單句和復句；從語體風格看，有口語句、書面語句；從主語

是施動者還是受動者看，有主動句和被動句；從句子的語氣看，有陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句；從

句子成分或分句排列次序看，有常式句和變式句；從句子的表達性質看，有肯定句和否定句；從句子的形

式看，有整句和散句、長句和短句、把字句等。因此，最主要的是掌握各種句式的表達效果，根據(jù)表意的

需要和連貫的要求選擇恰當?shù)木涫?，做到句式一致，語意連貫，氣勢貫通。

》典例4下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵–）

霧淞是寒冷北方冬季可以見到的一種類似霜降的自然現(xiàn)象。霧淞是顆粒狀霜晶，它是由冰晶在溫度低

于冰點以下的物體上形成的白色不透明的粒狀結構沉積物。過冷水滴（溫度低于零度）碰撞到同樣低于凍結溫

度的物體時便會結成霧淞層或霧淞沉積物。霧淞層由小冰粒構成，在它們之間有氣孔，這氣孔便造成典型

的白色外表和粒狀結構。由于各個過冷水滴的迅速凍結，相鄰冰粒之間的內聚力較差，易于從附著物上脫

落。（）,在寒冷的天氣里，泉水、河流、湖泊或池塘附近的蒸霧也可形成霧淞。

A.山頂水霧因被過冷卻云環(huán)繞最容易形成霧淞

B.霧淞最易在被過冷卻云環(huán)繞的山頂水霧形成

C.被過冷卻云環(huán)繞的山頂水霧最容易形成霧淞

D.霧淞最容易在過冷卻云環(huán)繞的山頂水霧形成

【分析】逐項分析不同句式的細微差別，將語句放入語境中判斷最佳選項。

（根據(jù)上文“……也可形成霧淞”這一句式可知，此處應該是“……最容易形成霧淞”的

格式，排除B、D?后句首先強調“在寒冷的天氣里”這一句，突出霧淞形成的特殊環(huán)境，前句與之對應恰

當也應首先強調形成的原因或特殊環(huán)境，據(jù)此應排除A。）

考向（五）看段落語脈，考慮事理的邏輯性

語脈相承，語意才能貫通；事理一致，語勢才能暢達。語段在表達一定的意思時，總會按照某種邏輯

順序或者符合一定的生活事理，而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。文段中上下文的

關系包括因果、條件、遞進、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動靜、多寡等。

》典例5下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵˙）

中華人民共和國成立之后，傳統(tǒng)工藝幾度春風，歷史上不受重視的工匠，獲得尊重和推崇。（）o手

工勞作者地位的提高，是對個體創(chuàng)造力的肯定，直接推動了工藝的繁榮和發(fā)展。

A.特別是各級工藝美術大師的評選，不但提高了整個行業(yè)的社會知名度，也提高了工藝人的地位

B.特別是各級工藝美術大師的評選，不但提高了整個行業(yè)的地位，也提高了工藝人的社會知名度

C.工藝人的社會知名度和整個行業(yè)的地位能得到提高，各級工藝美術大師的評選活動功不可沒

D.整個行業(yè)的地位和工藝人的社會知名度能得到提高，各級工藝美術大師的評選活動功不可沒

【分析】逐項分析不同句式的細微差別，將語句放入語境中判斷最佳選項。

（承接前文“不受重視的工匠，獲得尊重和推崇”，再聯(lián)系下文“手工勞作者地位的提高”，

此處強調對象應該是“工藝美術大師的評選"，排除C、D兩項。對應下文的“手工勞作者地位的提高”“直

接推動了工藝的繁榮和發(fā)展”，可以知道此處存在遞進關系，可得出答案“不但提高了整個行業(yè)的地位，

也提高了工藝人的社會知名度”。）

考向（六）看音韻畫風，考慮情調的協(xié)調性

每一語段往往有自己的風格和特色，從而形成一種特定的情調，或明麗蓬勃，或冷落蕭條，或閑適暢

快，或悲凄傷感。色彩有亮麗、暗淡之分，氣氛有熱情、凄涼之別，感情或悲或喜，語氣或重或緩，態(tài)度

有褒有貶。文段的畫面、環(huán)境、情調、氛圍、風格應和諧統(tǒng)一，文段中所體現(xiàn)出來的情感、意蘊同其中的

物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者。

同時，在選用句式時，還要考慮音節(jié)和諧、句式對稱協(xié)調。音節(jié)是否和諧可以考慮詩歌或語句在字數(shù)、

句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。

》典例6下列選項中，與下文銜接最恰當?shù)囊豁検?A)

在陽光下，周圍的遠山就像洗過一樣，歷歷在目，青翠欲滴。堤岸上的楊柳，已經把鵝毛似

的飛絮漫天漫地地灑下來。

A.藍湛湛的天空像空闊安靜的大海一樣，沒有一絲云彩。空氣濕潤潤的，呼吸起來感到格外清新爽快。

B.成群的灰雀不時像一片烏云似的從玉米地里騰空而起，又像冰雹似的紛紛落在滿是塵土的道路上。

百靈鳥在割過的草地上空低飛盤旋。

C.潮濕的樹林緘默無聲，輕綃似的霧里，遠遠傳來羊群的鈴聲，嗚嗚咽咽的，好像從它們心靈深處發(fā)

出來的。

D.河面足有一里多寬。浪濤一個跟著一個，雪崩似的重疊起來，卷起巨大的漩渦，狂怒地沖擊著堤岸，

發(fā)出哇哇的響聲。

【分析】逐項分析句子情調等方面的差別，將語句放入語境中判斷最佳選項。

(語段文字描寫暮春景色，基調歡快喜悅、清新浪漫。B、C兩項，情感抑郁、惆悵；D項，

情感激昂、憤怒。四個選項中只有A項的基調與之相符。)

如何解答情境化語境中排列句序題

排列句序是語言表達連貫的重要知識點，是將語段中空缺處的幾個(一般情況下為5到6個)句子排列順

序。

1.排列句序的一般步驟

(1)定首句

排序題確定首句最為關鍵。從語境看，與上文銜接最緊密的往往是首句；從選項看，四個選項中，共

有兩個首句，可把兩個首句代入原文讀讀試試，借助語感即可確定。

(2)抓標志

所給語段中往往會有一些顯示語句先后順序的標志性詞語，比如：顯示層次的詞語，如“首先”“其

次”“再次”等；表示時間先后的詞語，如“先前”“后來”“過去”等；表示方位的詞語，如

“前”“后”“中間”等；具有指代意義的詞語，如“這些”“這種看法”“此后”“與此相反”等；表

示總結的詞語，如“總之”“綜上所述”等。抓住這些標志詞，就能快速而準確地得出答案。

(3)小排序

“小排序”指的是在眾多句子中先排出相鄰的兩個句子，這種方法用起來高效而快捷。

2.排列句序的基本方法

(1)借助關鍵詞語排序

關鍵詞語，即標志文句思路的詞語。一個語段中句與句之間肯定是前后照應的，而這種照應關系通常

會通過某些詞語表現(xiàn)出來。如：

考向（一）借助關鍵詞語排序

關鍵詞語具體方法

代詞代詞的指代對象一般要在上文出現(xiàn)，所以代詞指代句往往在后

關聯(lián)詞語或并列，或轉折，或條件，或假設，或遞進，或因果……

關聯(lián)詞語往往是前后對應的，常能標示一段文字的思路，從而確定上句和下

句

如果兩句話中出現(xiàn)了相同的詞語，一般情況下這兩個句子應該排在

相同詞語

一起

表明話題的詞語大概念的詞語往往在前，小概念的詞語往往在后

表并列關系的詞或短語一般規(guī)律是常將音節(jié)少的放在前面，音節(jié)多的放在后面

如“當初一現(xiàn)在一將來”標志著時間順序；”首先一其次一最后”

表序數(shù)或主次關系的詞語

標志著邏輯順序

如“換句話說”表示前后是等位關系，位在后；“同時”“與此同

時”“與此相反”“反過來說”表示并列、相反或相對關系，位在

表明文章思路的其他詞語

后；“總之”“總起來說”“總而言之”“綜上所述”“由此看

來”等表示對前面內容的概括和總結，位在最后等等

》典例7依次填入下面一段文字7橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵˙）

如果路遙現(xiàn)在還活著，不知是什么樣子？這誰也說不準。但是他肯定會寫出更多更好的作品，他會干

出許多令人佩服又咋舌的事來。他是一個強人。強人身上有比一般人優(yōu)秀之處，也有一般人不可理解之處。

①他讓你尊敬，也讓你畏懼

②他大氣，也霸道

③他剛強自負不能容忍居于人后，但兒女情長感情脆弱內心寂寞

④他關心別人，卻隱瞞自己的病情

⑤他痛快豪爽，也使勁用狠

A.②④③⑤①B.②⑤①④③

C.③①②⑤④D.③②①④⑤

【分析】找出關鍵詞語，據(jù)此進行排序，選出最佳選項。

（借助關聯(lián)詞語，可知②⑤①采用的是相同的結構形式，構成并列關系；④③結構形式相

同，構成轉折關系。內容上，①是對②⑤內容的總結，尊敬的是他的“大氣”“痛快豪爽”，畏懼的是他

的“霸道”“使勁用狠”，應放在②⑤之后。形式上，句式基本上由短到長。）

考向（二）借助關鍵句子排序

關鍵句子即表明段落思路的句子和揭示文段中心的句子，找出了這些關鍵句也就明白了文段的思路。

如總領句一般在段落的開頭，過渡句一般在段落的中間，總結句一般在段落的結尾，中心句一般在句群的

首尾，排比句要合理排列在一起，邏輯關系緊密的句子應組合在一起。

【微知點】梳理文段思路時，一般先確定首尾句，再根據(jù)語言的標志和句子關系，判斷哪幾句必須

在一起，形成一個一個的小塊組合，再審視這幾個小塊組合的邏輯條理，進而作出正確的判斷和選擇。

技法操作步驟

先觀察四個選項，判斷排在第一句的句子可能是哪幾句；然后將橫線前的內容分別

根據(jù)橫線前的內容確

與排在第一句的句子連起來讀，確定聯(lián)系緊密的一句為第一句。確定第一句后一般

定第一句

可排除兩個選項

在題目給出的句子中，找出必須緊緊相連的兩句，然后從剩余兩個選項中找出這兩

找出必須緊緊相連的

句排在一起的選項，即答案。如果兩個選項都將這兩個句子排在一起，可再找出必

兩句

須緊緊相連的另外兩個句子，即可得出答案

如果經過上述兩步還不能確定答案，再將剩余兩個選項中排在最后的句子分別與橫

根據(jù)橫線后的內容確

線后的內容連起來讀。通過確定與橫線后的內容語意銜接的句子，來確定該句為最

定最后一句

后一句的選項為正確答案

》典例8依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵―）

跌倒是我國傷害死亡的第四位原因，而在65歲以上的老年人中則為首位。我國已進入老齡化社會，65

歲及以上老年人已達1.5億。O；O；OO

①救助不當，也可能幫了倒忙，加重老人病情傷情，甚至造成更加嚴重的后果

②為了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答

③知不知道怎樣向跌倒的老人正確施救，則是技術問題

④愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德問題

⑤按通常30%的發(fā)生率估算，每年將有4000多萬老年人至少發(fā)生1次跌倒

⑥見危不救，可能導致老人傷殘或死亡

A.②④①③⑥⑤B.③⑤⑥①④②

C.④③⑤⑥②①D.⑤⑥①④③②

【分析】找出關鍵句子，據(jù)此進行排序，選出最佳選項。

（本題中，第④句和第③句“……是……問題”"……則是……問題”，關系一目了然；

第⑥句和第①句，由“不救”到“救助不當”，是面對老人跌倒時的兩種情況，前后關系也十分明確。這

樣逐步縮小了范圍。再加分析可知，⑤⑥①指出問題，④③②提出要求，思路十分清晰。）

考向（三）借助標點符號排序

標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性

質和作用，具有一定的表情達意的作用，因此把握不同標點符號的特點，對我們解答句子銜接題有一定的

幫助。

【微知點】由于標點符號己經明確表明了上下句的層次關系，因此借助標點符號，就可以明確語句

間的相互關系。銜接題中，常見標點符號的用法如下:

標點句間關系

逗號表明其前后內容是緊密相連的

句號表明其前后內容銜接不很緊密

分號多表明其前后內容是并列關系

冒號表明冒號前內容是對下文內容的提示，或冒號后內容是歸納上文

破折號表明破折號后內容是對上文內容的解釋說明

》典例9依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?B)

在唐之前，家具往往造得矮小，古人席地而坐，一人盤踞一個低矮的小食案，一人享用一份飯菜，類

似今天的西餐。進入唐代，,.□,,o,他們?yōu)橹?/p>

雀躍不已。

①高桌大椅幫助唐人實現(xiàn)了從分食制到會食制的飛躍

②一群人圍聚一桌共享佳肴有了現(xiàn)實條件

③而是一件共同享受和娛樂的事

④新式家具高桌大椅出現(xiàn)

⑤吃飯不再是一件各顧各的事

⑥唐人發(fā)現(xiàn)了隱藏在生活中的新樂趣

A.⑤③④②①⑥B.④②①⑤③⑥

C.⑥④②①⑤③D.⑥④⑤③①②

【分析】分析標點符號，據(jù)此進行排序，選出最佳選項。

(“進入唐代”后為逗號，④②正與上文承接。中間兩個逗號一個句號，表明這三句共同

表達一個完整意思，①是談高桌大椅出現(xiàn)的意義，⑤③構成并列關系，是對①的進一步闡釋。最后一句后

為逗號，表明此句與下文銜接緊密，⑥句填入此處，語意通暢。)

考向(四)借助文段思路排序

文段常見的句序有三種：時間順序、空間順序和邏輯順序。其中，邏輯順序指按照由一般到特殊、由

總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果，或者與上述關系相反的順序排列句序，等等。

【微知點】

文段排列方法

記敘性文段常以時間、空間的變化為順序

議論性文段常將觀點句放在前面，將材料拓展句放在中間，將總括句放在后面

說明性文段常將事理句放在前面，將材料句放在后面，材料本身也常遵循一定的時空或邏輯順序

》典例10將下面句子的序號填入橫線處，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?A)

前人安排景色，皆有設想，其與具體環(huán)境不能分隔，始有獨到之筆。西湖滿覺隴一徑通幽，數(shù)峰環(huán)抱,

故配以桂叢，香溢不散，花滋而馥郁，宜其秋日賞桂，游人信步盤桓，流連忘返。聞今已開公

路,寬道揚塵，此景頓敗。至于小園植樹，其具芬芳者，0,故栽于墻根屋角；,

須植于主廳之南。此說明植物種植，有藏有露之別。

①牡丹香花，向陽斯盛

②皆宜圍墻

③而泉流淙淙，山氣霏霏

④而芭蕉分翠，忌風碎葉

A.③②④①B.②③①④

C.③④①②D.③①④②

【分析】分析文段思路，據(jù)此進行排序，選出最佳選項。

（第一處，聯(lián)系后面“花滋而馥郁”，只有水才能起到這樣的作用，故填“而泉流淙淙，

山氣霏霏"；第二處，聯(lián)系前一句“其具芬芳者”，可填“皆宜圍墻”，也符合最后一句“有藏有露之別”；

第三處，聯(lián)系后一句，因為“芭蕉分翠，忌風碎葉”故“栽于墻根屋角”；第四句，因為“牡丹香花，向

陽斯盛”，所以須植于主廳之南。）

【典例剖析】

專項練習

1、請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個

字。

雪被譽為"冬之精靈"。有時鵝毛般的"雪團”落在地上蓬松如棉絮；有時雪如粉塵，細細落在身上

都是小白點；也有時如砂糖，落下來喈喈啪啪彈跳開來；有時如冰晶，在路燈下猶如鉆石。下雨只有一種，

?o

不同的環(huán)境形成不同的雪花，降雪的模樣也便不盡相同。李白說，燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。

這如席子的雪其實并非雪花，而是雪片。一團雪片由少則幾枚、多則上百枚的雪花組成，一般來說，這在

溫度濕度都較高時容易出現(xiàn)。

②,比如同在零下15攝氏度的環(huán)境中，濕度較低的時候會形成寬瓣六瓣雪花，而在濕度較

高時形成細六瓣雪花，如果濕度更大，水汽更充沛，就會形成擁有復雜分枝的大雪花?！?/p>

【答案】（1）而下雪卻是千變萬化。（2）不同的濕度則影響了雪花的具體形狀。

【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一處，整個語段，主要介紹的是“雪”。前面用4個“有時……”介紹了雪的不同形態(tài)，然后對其

總結。從內容上，與“下雨只有一種”形成對比，此處可補寫“而下雪卻是千變萬化”。

第二處，本段中，“濕度”為關鍵詞。根據(jù)“濕度較低的時候會形成寬瓣六瓣雪花，而在濕度較高時

形成細六瓣雪花，如果濕度更大，水汽更充沛，就會形成擁有復雜分枝的大雪花”可知，濕度影響雪花的

形狀。要補寫的是觀點句，要有概括性，可表述為“不同的濕度則影響了雪花的具體形狀”。

2、請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15

個字。

拿破侖曾說：沒有盧梭，就沒有法國大革命?？陕曌u如此卓著的盧梭其實和拿破侖一樣，并不能算是

地地道道的法國人。他一生當中，通常用以下的方式簽名“讓-雅克?盧梭，日內瓦公民”，盧梭祖上在1549

年來到日內瓦，他自己又于1712年出生于此，所以，確切地說，①。

30歲那年，盧梭來到巴黎，此后，②。當時的巴黎人才薈萃，盧梭結識了狄德羅等著名思想家、

學者。他為《百科全書》撰寫音樂方面的內容，自己還創(chuàng)作了七部歌??；他在狄德羅的鼓勵下，以論文《論

科學和藝術是否敗壞或增進道德》參加第戎學院征文，獲得名次，在法國名聲大振。1753年，第戎學院再

次征文，盧梭以《論人與人之間不平等的起因和基礎》一文應征，雖未入選，但確立了他的名聲；他隱居

巴黎近郊，1756年至1762年間，發(fā)表《社會契約論》《愛彌兒》等作品；他捍衛(wèi)自己的信仰，屢遭迫害，

像浮萍一樣，一會兒流亡瑞士，一會兒逃奔英國，一會兒避居于法國，和伏爾泰、休謨等人吵得不可開交，

③，一生爭議不斷。1794年，在去世十六年后，盧梭被以國家英雄的身份葬在巴黎先賢祠。

【注】日內瓦：瑞士第二大城市，位于日內瓦湖西南角。

【答案】示例：①他是個瑞士人②盧梭（真正）開始了他精彩紛呈的一生③這么能折騰又信仰堅定的盧

梭

【解析】本題考查學生情境補寫的能力。聯(lián)系①處前文“盧梭祖上在1549年來到日內瓦，他自己又于1712

年出生于此”及注釋，可以推測出①處應該填“他是個瑞士人”之類的語句。聯(lián)系②處后面列出的盧梭的

一系列成就，可以推測出②處應該填“盧梭（真正）開始了他精彩紛呈的一生”之類的語句。聯(lián)系③處前面

的捍衛(wèi)信仰，得出“信仰堅定”，聯(lián)系像“浮萍一樣，一會兒……一會兒……”，可得出“折騰”相類的

表達，“盧梭”又應作為后面“一生爭議不斷”的主語。

3、請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個

字。

①，它不僅具有高蛋白、低脂肪的閃光品質，還富含膳食纖維，可以增強飽腹感、預防便秘。此

外，綠豆中鈣的含量在雜豆中也算優(yōu)秀，分別是紅豆和白扁豆的1.1倍和1.2倍；綠豆的鐵含量是鷹嘴豆

的近2倍，素食主義者常吃可以補一補鐵。

綠豆如此受歡迎，還要歸功于它含有豐富的多酚類物質，②,抗氧化活性能夠抑制淀粉酶活性，

對緩解餐后血糖的上升速度和預防糖尿病都有幫助。特別是在綠豆皮中存在的類黃酮物質，對心血管健康

有好處，還具有一定的抗癌活性。

綠豆是夏季解暑“小能手”，悶熱的三伏天兒，③,不僅能“帶走”熱氣，還能補充水分和營養(yǎng)，

簡直美妙極了。綠豆中的鉀和維生素B族營養(yǎng)都不錯，正好可以彌補高溫出汗導致的這部分營養(yǎng)流失。所

以，綠豆湯“解暑”的說法是有道理的。

【答案】①從綠豆的營養(yǎng)來看/綠豆富含營養(yǎng)②這讓它具有很強的抗氧化活性③喝上一碗清爽的綠豆湯

【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，結合下句“它不僅具有高蛋白、低脂肪的閃

光品質，還富含膳食纖維，可以增強飽腹感、預防便秘”可知，講的是綠豆富含營養(yǎng)，所以此處可以填寫

“從綠豆的營養(yǎng)來看”或者“綠豆富含營養(yǎng)”。第二空，結合下句“抗氧化活性能夠抑制淀粉酶活性，對

緩解餐后血糖的上升速度和預防糖尿病都有幫助”可知，講的是抗氧化活性，說明豐富的多酚類物質具有

很強的抗氧化活性，所以此處可填寫“這讓它具有很強的抗氧化活性”。第三空，結合下句"不僅能‘帶

走’熱氣，還能補充水分和營養(yǎng)，簡直美妙極了”可知，講的是喝綠豆湯的價值意義，所以此處可填寫“喝

上一碗清爽的綠豆湯”。

4、在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內容貼邏輯嚴密，每處不超過12個字。

今天，“零添加”已經成為食品業(yè)的一個重要招牌。不少企業(yè)頻頻打出“零添加”的旗號，不少顧客

也真信這一套，零添加的產品往往賣得多賣得快。

“零添加”是一個什么概念呢？消費者認為，就是食品中沒有一點添加劑。然而，無論從事實還是科

學概念上看，“零添加”都不嚴謹，經不起推敲，而且并非事實。因為，現(xiàn)代社會的食品都要經過生產、

收獲、轉運、儲存等復雜流程，能進到人們的餐桌并吃到嘴里，O

一些人以為，無論是食品還是其他產品，o其實，衡量食物的營養(yǎng)、安全和美味并非只有純天

然一個標準。食品生產和加工一大目的，是讓食品營養(yǎng)充分發(fā)揮價值。無論是中國還是國外，人類食品最

古老的添加劑就是鹽，也就是把肉類用鹽腌起來，以避免腐壞。在一些食品安全事件中，不法廠商把并非

食品添加劑的物質添加到食品中，才讓食品添加劑變得聲名狼藉。

從食品生產和加工的過程來看，今天世界上幾乎沒有食物不含添加劑。食品添加劑有很多種類，如防

腐劑、甜味劑、增香劑等，有些是為了保障食品安全，不用反而不行。例如，香腸和臘肉會使用一點亞硝

酸鹽以防腐，其作用主要是抑制肉毒桿菌生長繁殖。肉毒桿菌可以產生劇毒的肉毒素，毒性強于砒霜。顯

然，在肉類加工中使用一點亞硝酸鹽是合理的，否則就有可能因肉質腐爛產生肉毒素而危害人。

消費者需要真正關心的是，食品添加劑是否為食品和衛(wèi)生主管部門認可。判定一種食品是否安全，首

先看,不要被“零添加”輕易忽悠。

【答案】①或多或少含有添加劑；②純天然的才是最好；③食品添加劑的種類和劑量。

綜合練習

閱讀下面的文字，完成5?6題。

人類對蚊媒病毒的研究已有上百年之久，然而利用藥物和疫苗防控蚊媒病毒的效果至今仍不理想。例

如登革疫苗就存在抗體依賴增強效應——打完疫苗，_?_,反而容易導致感染癥狀加重。那么，是否可

以將研究重點放在阻斷傳播途徑上？這樣就既不需要針對每種蚊媒病毒研發(fā)疫苗，還可以控制其傳播，近

乎一勞永逸地解決蚊媒病毒感染問題。

研究表明，被登革病毒和寨卡病毒感染的小鼠，對埃及伊蚊、白紋伊蚊的吸引力明顯加大。通過對感

染小鼠的體溫、二氧化碳釋放及揮發(fā)性氣味進行分析，研究人員發(fā)現(xiàn)，氣味改變是導致感染宿主更加吸引

蚊蟲的決定性因素。進一步的研究顯示，（）,這種小分子可有效激活蚊蟲的嗅覺神經系統(tǒng)，_?_O經

過實驗，研究人員還發(fā)現(xiàn)，給感染小鼠投喂一種治療皮膚病的藥物——異維甲酸，可以有效幫助它們消除

氣味“標簽”。這一結果意味著，③，蚊蟲無法通過宿主釋放的苯乙酮來定位和發(fā)現(xiàn)感染宿主，由此

可以阻斷蚊媒病毒的傳播循環(huán)。

5.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.苯乙酮是一種揮發(fā)性小分子，小鼠在感染蚊媒病毒后會大量釋放它

B.在小鼠感染蚊媒病毒后，一種揮發(fā)性小分子——苯乙酮大量釋放

C.一種揮發(fā)性小分子——苯乙酮是小鼠在感染蚊媒病毒后大量釋放的

D.小鼠在感染蚊媒病毒后，大量釋放一種揮發(fā)性小分子一苯乙酮

答：D【解析】此處承接小鼠被感染的話題展開，小鼠應該放在前面，排除A、C;后文是“這種

小分子”，為了銜接順暢，結尾應該是''苯乙酮"，排除B。

6.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12

個字。（6分）

答:①不僅不能預防病毒感染.②幫助蚊蟲快速發(fā)現(xiàn)目標.③服用藥物之后一

【解析】①處和“容易導致感染癥狀加重”為轉折關系，可見打了疫苗并不能預防病毒感染，結合

后文句式，應填“不僅不能預防病毒感染”；②處說“有效激活蚊蟲的嗅覺神經系統(tǒng)”的結果，則是發(fā)現(xiàn)

目標，應填“幫助蚊蟲快速發(fā)現(xiàn)目標”；③處后文是服藥后的效果，則此處應填“服用藥物之后”。

【變式演練】

一、閱讀下面這段文字，完成各小題。

《紅樓夢》這本書其實有幾個不同的名字，分別指出了這部小說內容的幾個層次。最廣為人知的名字

叫作《紅樓夢》。??"紅"指的是紅塵；"紅樓"指賈府這種人世間的貴族家庭；"夢"指的是"紅樓一夢"。

中國傳統(tǒng)的佛道思想，從很早的《南柯夢》《邯鄲夢》，延續(xù)到了《紅樓夢》。另外一個叫作《石頭記》，

更深了一層，@o賈寶玉前身是一塊石頭，后來歷劫下到紅塵，最后又回到原來的地方，回到青埃峰下，

一生歷了一劫。這里講的雖是賈寶玉個人，但從某方面說，也是每個人，到這個世上來，同樣是歷劫，也

是走一趟，也是經歷紅樓一夢。

我們看這本書，第一是看賈府興衰這條線，從一開始它的情節(jié)發(fā)展就指向了賈府的由盛入衰。在賈府

盛衰的悲劇主線中，蘊藏著許多人的悲劇命運和悲劇事件，&是其中最重要的一條脈絡，從小說第一回“木

石前盟”開始一直到第九十回"黛玉之死"，貫穿了小說的主體部分。小說在講述寶黛愛情故事的同時，也用

相同的筆墨來寫寶玉與寶釵的婚戀故事，這兩個故事如影隨形，相互映襯。全書以興衰為經，以愛情婚姻

為緯，兩相交織而成為一個包羅萬象的有機整體。

1.（變式題）下列《紅樓夢》人物判詞中，對應林黛玉、薛寶釵的一項是（）

A.可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。

B.枉自溫柔和順，空云似桂如蘭，堪羨優(yōu)伶有福，誰知公子無緣。

C.富貴又何為？襁褓之間父母違，展眼吊斜暉，湘江水逝楚云飛。

D.桃李春風結子完，到頭誰似一盆蘭？如冰水好空相妒，枉與他人作笑談。

2.（變式題）請在文中橫線處補寫恰當?shù)亩陶Z或語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。

每處不超過12個字。

①②③

【答案】1.A2."紅樓夢"何所指？講石頭歷劫的過程賈寶玉和林黛玉的愛情

【解析】1.本題考查學生對經典名著基本內容、人物形象、詩詞含義的整體把握能力。