《漂亮的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/5《漂亮的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過觀察與制作，對(duì)燈在古今中外的文化意涵和實(shí)際功用有所認(rèn)識(shí)，并嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)燈的造型，合作完成“兔子”或其他造型的燈。2.了解以“燈”為主題的節(jié)日和風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，在欣賞、探索、制作的過程中感受燈的造型美和文化美，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力。3.通過古今中外各種燈的賞析，感受以燈為主題的節(jié)慶氣氛，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)審美意識(shí)，提高審美能力，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過對(duì)古今中外各種燈飾及其相關(guān)歷史、特點(diǎn)、習(xí)俗的探究，了解各種燈的文化尤其是我國的花燈，學(xué)習(xí)并掌握花燈的基本制作方法，較完整地完成花燈作品的制作。難點(diǎn)：1.探究骨架的組合和固定方法，利用現(xiàn)有材料進(jìn)行骨架制作和最后的組裝，做到牢固和適用。2.嘗試多種外裝飾的方法，利用多種材料制作出造型完整、創(chuàng)意獨(dú)特的兔子燈，做到美觀并新穎。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1.教室環(huán)境布置（懸掛花燈、準(zhǔn)備燈謎等）；2.查找資料、課件制作、兔子燈及半成品教具制作；3.各種制作材料（打包帶、布膠條、宣紙、彩色皺紋紙、彩色玻璃紙、雙面膠帶、透明膠帶、流蘇掛穗、訂書機(jī)、訂書釘、紙杯、筷子、蠟燭、展示架等）。學(xué)生：各種制作材料（打包帶、布膠條、宣紙、彩色皺紋紙、彩色玻璃紙、雙面膠帶、透明膠帶、流蘇掛穗、訂書機(jī)、訂書釘、紙杯、筷子、蠟燭、展示架等）。教學(xué)過程：一、感知與體驗(yàn)1.由字切入，揭示課題。（1）教師在黑板上板書“豆”字，學(xué)生認(rèn)讀該字并說說自己理解的“豆”字的含義；（2）教師圍繞“豆”字展開解述，師生共同探究“豆”字所代表的“燈”的含義的由來（3）切入本課學(xué)習(xí)，教師板書：漂亮的燈。2.賞析圖例，初步了解。（1）不同材質(zhì)的“豆”的認(rèn)識(shí)。（依次展示并解讀陶豆燈、戰(zhàn)國玉勾連云紋燈、戰(zhàn)國青銅鳥盤燈）（2）不同造型的“豆”的認(rèn)識(shí)。（依次展示并解讀西漢長(zhǎng)信宮燈、彩繪鴻雁銜魚銅燈、雁足燈、西漢牛形錯(cuò)銀銅燈、戰(zhàn)國中山十五連枝燈）（3）不同地域的“豆”的認(rèn)識(shí)。（依次展示并解讀歐洲古代宮廷座燈、吊燈）3.參與活動(dòng)，跟進(jìn)賞析。這些精美奢華的燈飾，很長(zhǎng)時(shí)間以來都是權(quán)勢(shì)富貴人群的專享。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和文明的日益進(jìn)步，燈也逐漸成為普通百姓的日常所用。（1）了解燈盞畫作。欣賞唐墓壁畫及莫高窟初唐220窟北壁東側(cè)菩薩點(diǎn)燈圖，通過畫作中所描繪的侍女捧持燭臺(tái)和菩薩點(diǎn)燈的造型，再次加深印象，進(jìn)一步熟悉中國古代燈盞的發(fā)展及其在生活中的作用。（2）了解宮燈歷史。相傳，東漢光武帝劉秀建都洛陽、統(tǒng)一天下后，為了慶賀這一功業(yè)，在宮廷里張燈結(jié)彩、大擺宴席，盞盞宮燈，各呈艷姿?！皩m燈”之名，由此而生。大業(yè)元年的正月十五，隋煬帝在洛陽城陳設(shè)百戲，遍布宮燈，飲宴暢游，全城張燈結(jié)彩、半月不息。自隋唐之后，每逢元宵時(shí)節(jié)，家家寶燈高掛，處處明燈璀璨；人人提燈漫游，盞盞爭(zhēng)奇斗艷。這種風(fēng)俗傳至全國，波及海外。宮燈制作技術(shù)也由宮廷傳入民間。（3）知曉放燈習(xí)俗。通過詩配畫展開學(xué)習(xí)，從古詩描述和畫面情境中體會(huì)古人張燈、提燈、放燈等各種因燈而樂的趣味習(xí)俗。（4）開展燈謎游戲。像古人那樣猜一猜、樂一樂。從燈盞的下端取下謎面，猜猜看，謎底究竟是什么。謎面一：紅衣小姐上高臺(tái)，心里一痛眼淚來。（打本課所用一種材料）謎面二：寶寶夜里把燈帶，一閃一閃真可愛。（打一昆蟲）4.結(jié)合本土，深入探訪。（1）秦淮花燈展示。在我們南京的城南地區(qū)，就有這樣熱鬧的燈市。每當(dāng)上燈時(shí)節(jié)人山人海，火樹銀花，這就是負(fù)有盛名的秦淮燈會(huì)！也叫“金陵燈會(huì)”，是流傳于南京（古稱“金陵”）地區(qū)的特色民俗文化活動(dòng)，主要在每年的春節(jié)至元宵節(jié)期間舉行。秦淮燈會(huì)起始于唐朝，興盛于明朝。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，享有“秦淮燈火甲天下”之美譽(yù)。夫子廟的秦淮花燈作為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)享譽(yù)四方，吸引著來自全國各地的游客以及外國朋友。（播放介紹秦淮燈會(huì)的視頻，師生共同欣賞。）（2）民間藝人介紹。秦淮花燈的扎制是以子承父業(yè)的家庭作坊的形式進(jìn)行的。每到過年時(shí)，那里的家家戶戶都在忙著趕扎花燈，為一年一度的秦淮燈會(huì)備足燈品。（播放介紹扎燈藝人的視頻，師生共同欣賞。）二、創(chuàng)作與表現(xiàn)1.了解扎燈手藝。（1）觀看PPT圖片說明。（2）觀察教師局部演示。2.嘗試扎燈技術(shù)。（1）提出創(chuàng)作建議。搭骨架。三人小組分工協(xié)作，完成量長(zhǎng)、剪斷、圍圈、架框、膠合等步驟，保證兔燈框架牢固、穩(wěn)定。蒙罩紙。在打包帶上粘雙面膠帶后撕去紙膜，將宣紙平整地蒙在兔燈框架上，上部和底部留空，中間一圈粘牢、無縫。圍花邊。彩色皺紋紙剪成五厘米寬的長(zhǎng)條，將其中一側(cè)沿邊剪出穗狀，另一側(cè)粘膠后圍合在兔燈框架一圈；選擇紅、橙、桃、黃、綠等鮮亮的、具有喜慶色彩的多張皺紋紙，貼時(shí)先低后高，逐層粘貼。貼圖案。在粘合好的“兔身”上粘貼眼睛和一些具有民族特色的喜慶圖案，可以是花、水、火、云等紋樣，也可以是“?！薄皹贰薄跋病薄凹钡茸址?。（2）分組合作創(chuàng)制。在各組組長(zhǎng)的有效組織下分工合作，扎制一個(gè)兔子燈或其他形狀的燈。三、評(píng)價(jià)與反思1.學(xué)生作品展示。（1）上燈。各組作品陸續(xù)完成，同學(xué)將扎制好的燈品懸掛起來，也可以手提或牽拉，體驗(yàn)上燈樂趣，增添節(jié)日的氛圍。（2）賞燈。各組同學(xué)介紹本組在扎制過程中的想法和經(jīng)驗(yàn)，互相觀看作品，比較一下，看看同為兔子燈在造型上的不同之處。2.燈飾藝術(shù)展示。（1）大型彩燈燈組。展示、介紹“拔蘿卜”“年年有余”“十二生肖”等燈組。（2）日常生活用燈。觀察、欣賞壁燈、吊燈、落地?zé)?、臺(tái)燈等日常家用燈。（3）現(xiàn)代建筑燈飾。柱燈、頂燈等與建筑渾然一體的燈組。3.材料方式拓展。（1）可賞的燈。賞析大師設(shè)計(jì)制作的“荷花”燈，探究其應(yīng)用的巧妙之處。（2）可用的燈。研究老師設(shè)計(jì)制作的“雀巢”燈，探究其應(yīng)用的獨(dú)特之處。（3）可試的燈。探究同學(xué)設(shè)計(jì)制作的“小豬”燈，探究其應(yīng)用的可鑒之處。作業(yè)要求本課是一節(jié)以技能練習(xí)為主要活動(dòng)的課，課堂學(xué)習(xí)重在實(shí)際操作，對(duì)創(chuàng)作技能方面的要求比較高。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生以分組合作的形式展開練習(xí)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行科學(xué)分工、合理安排，主要分以下四個(gè)環(huán)節(jié)，按序、逐項(xiàng)完成創(chuàng)作任務(wù)：1.搭骨架。三人小組分工協(xié)作，完成量長(zhǎng)、剪斷、圍圈、架框、膠合等步驟，保證兔燈框架牢固、穩(wěn)定。2.蒙罩紙。在打包帶上粘雙面膠帶后撕去紙膜，將宣紙平整的蒙在兔燈框架上，上部和底部留空，中間一圈粘牢、無縫。3.圍花邊。彩色皺紋紙剪成五厘米寬的長(zhǎng)條，將其中一側(cè)沿邊剪出穗狀，另一側(cè)粘膠后圍合在兔燈框架一圈；選擇紅、橙、桃、黃、綠等鮮亮的、具有喜