Unit 6 Review Lesson 2（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6ReviewLesson2（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6ReviewLesson2（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊設計意圖本節(jié)課為北師大版三年級上冊英語Unit6ReviewLesson2，旨在通過復習鞏固所學單詞和句型，提高學生的口語表達能力。通過情景模擬和游戲互動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生熟練運用所學知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日常用語和情景對話，提高口語交流的準確性。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的禮貌用語和社交習慣。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過思考和討論，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣較高，對英語學習充滿好奇心，但部分學生可能對復雜句型感到困惑。

3.學生具備一定的聽說能力，但書寫和語法運用有待提高。學習風格上，有的學生喜歡通過游戲和活動學習，有的則偏好通過閱讀和聽講來吸收知識。

4.學生可能遇到的困難包括：對不規(guī)則動詞的記憶和應用，以及如何在真實語境中正確使用過去式動詞。此外，部分學生可能在表達時缺乏信心，需要更多的鼓勵和支持。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中練習使用過去式動詞，提高口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學生理解和記憶單詞和句型。

4.通過游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示與主題相關的圖片或視頻，如家庭活動、學校生活等，引導學生思考并提問：“Whatdoyouusuallydoathome/school?”

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學過的動詞過去式，如“play”變?yōu)椤皃layed”，“eat”變?yōu)椤癮te”，并詢問學生是否記得這些變化。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課將要學習的動詞過去式，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“do”變?yōu)椤癲id”，并解釋過去式的基本規(guī)則。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“Iwenttotheparkyesterday.”，展示如何使用過去式動詞構造句子。

-互動探究：教師引導學生通過小組討論，嘗試用新學的動詞過去式構造句子，并分享給全班。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分成小組，根據(jù)教師提供的圖片或情境，使用過去式動詞編寫小故事。

-教師指導：教師巡視各小組，提供必要的指導和幫助，確保學生正確使用過去式。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，如購物、看電影等，使用過去式動詞進行對話。

-學生互動：學生之間互相提問，練習使用過去式動詞詢問和回答問題。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師設計一個“猜單詞”游戲，學生根據(jù)提示猜測單詞的過去式形式。

-游戲互動：學生積極參與游戲，鞏固所學知識。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)動詞過去式的重要性。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和遇到的困難，教師給予反饋和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生用過去式動詞寫一篇短文，描述自己的一天。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的動詞過去式，可以引入更多日常生活中的動詞，如“watch”變?yōu)椤皐atched”，“read”變?yōu)椤皉ead”，讓學生練習更廣泛的詞匯。

-語法拓展：介紹動詞過去式的構成規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的區(qū)別，以及如何識別和記憶不規(guī)則動詞。

-文化拓展：介紹不同文化中表達過去時的方式，如英語國家的過去時表達與中文的時態(tài)表達有何不同，以及這些差異背后的文化原因。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生收集家庭或朋友過去的照片，并嘗試用英語描述照片中的場景，使用過去式動詞。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬不同的生活場景，如旅行、生日派對等，使用過去式進行對話。

-制作時間軸：讓學生制作一個個人或家庭的時間軸，記錄重要的過去事件，并用英語簡要描述。

-制作小冊子：學生可以制作一個小冊子，記錄一周內(nèi)發(fā)生的有趣事情，每個事件都要用過去式動詞描述。

-詞匯卡片：學生可以制作動詞過去式的詞匯卡片，包括動詞的原形、過去式形式和例句，以便隨時復習。

-網(wǎng)絡資源：推薦一些適合三年級學生的英語學習網(wǎng)站或應用程序，如兒童英語學習平臺，提供互動式學習材料和游戲。

-社交媒體互動：鼓勵學生通過社交媒體分享自己的英語學習成果，如用過去式寫的小故事或日記，與其他學生互動交流。

-圖書館資源：指導學生利用圖書館資源，查找關于英語動詞時態(tài)的書籍，進行自主學習。

-家庭活動：家長可以參與孩子的英語學習，一起玩英語游戲，如“誰是臥底”等，通過游戲的方式復習過去式動詞。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、積極性以及對問題的反應速度。

-評估學生的口語表達能力，注意他們是否能夠正確使用過去式動詞進行交流。

-記錄學生的課堂紀律，如是否能夠專心聽講，是否遵守課堂規(guī)則。

2.小組討論成果展示：

-觀察小組討論的質量，包括是否能夠積極參與、是否能夠正確使用英語表達觀點。

-評估小組合作的效果，如成員之間的溝通是否順暢，是否能夠共同完成任務。

-檢查小組成果的創(chuàng)意性和準確性，如故事情節(jié)是否連貫，使用詞匯是否恰當。

3.隨堂測試：

-設計簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對過去式動詞的理解和應用。

-評估學生在測試中的表現(xiàn)，注意正確率和答題速度，以及是否存在常見的錯誤類型。

-收集測試反饋，分析學生在哪些知識點上存在困難，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-檢查學生家庭作業(yè)的完成質量，包括作業(yè)的準確性和完整性。

-評估學生在家庭作業(yè)中是否能夠獨立完成，以及是否能夠正確運用所學知識。

-分析學生的作業(yè)態(tài)度，如是否按時提交，是否認真對待。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，給予具體、積極的評價，如“Goodjob!”、“You'rereallyimproving!”等。

-對于學生的錯誤，給予建設性的反饋，如“Trytousethepasttensenexttime”或“Let'sworkonthistogether”。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展，討論學生的學習需求和改進方向。

-對于學習有困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

-鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己的學習過程，設定個人學習目標。

-通過定期的小組討論和個別談話，了解學生的學習感受和需求，調(diào)整教學策略以滿足不同學生的學習風格。

-利用學生的反饋，不斷優(yōu)化教學方法和活動設計，提高教學效果。板書設計①本文重點知識點：

-過去式動詞的構成

-規(guī)則動詞過去式的規(guī)則變化

-不規(guī)則動詞的過去式形式

②關鍵詞：

-Pasttense

-Regularverbs

-Irregularverbs

-Pastparticiple

③重點句子：

-Iplayedfootballyesterday.

-Shewatchedamovielastnight.

-Theywenttotheparkthismorning.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用過去式動詞，這樣可以提高他們學以致用的能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、圖片和視頻，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)課堂上的參與度存在差異，部分學生積極性較高，而有些學生則顯得較為被動。

2.語法教學過于機械：在講解動詞過去式時，可能過于注重規(guī)則講解，而忽略了實際語境中的運用，導致學生對語法的理解不夠靈活。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試和作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。

2.豐富語法教學方法：在講解語法時，我會結合實際情境，通過故事、游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語法，提高他們對語法的理解和運用能力。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，我還將引入課堂表現(xiàn)評價、同伴互評等方式，以更全面地了解學生的學習情況，并及時給予反饋。

4.加強家校溝通：通過定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的進步和困難，形成家校共育的良好氛圍。

5.個性化輔導：針對學習有困難的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習效果。

6.持續(xù)自我提升：我將不斷學習新的教學方法和理念，通過參加培訓、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyDay》故事書，這是一本適合三年級學生的英語繪本，通過描述主人公一天的生活，展示了過去式動詞的使用。

-視頻資源：《PeppaPig》動畫系列中的某一集，該集講述了Peppa和她的家人在過去的一天里發(fā)生的有趣事情，適合學生觀看并學習過去式。

2.拓展要求：

-學生可以在家長的陪同下閱讀《MyDay》故事書，嘗試找出書中的過去式動詞，并用自己的話復述故事內(nèi)容。

-觀看《PeppaPig》動畫后，鼓勵學生記錄下他們最喜歡的場景，并用英語描述Peppa及其家人過去做的事情。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以提前準備一些問題，幫助學生理解故事內(nèi)容，如“Whoisthemaincharacterinthestory?”、“Whatdidthemaincharacterdo