Module 4 Unit 11 Water（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module4Unit11Water（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit11Water

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語語言的理解和運用能力，提高學生的跨文化意識，增強學生保護水資源的社會責任感。通過學習水資源的重要性，學生能夠正確理解和使用與水相關(guān)的詞匯和句型，提升聽說讀寫技能，并在實際語境中運用所學知識表達對環(huán)境保護的觀點。重點難點及解決辦法重點：

1.水資源的保護意識：強調(diào)水資源的重要性，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的好習慣。

2.與水相關(guān)的詞匯和句型：掌握如"cleanwater","pollutedwater","savewater","usewaterwisely"等詞匯和句型。

難點：

1.理解水的污染和凈化過程：學生可能難以理解水污染的原因和凈化過程。

2.正確使用水污染和凈化相關(guān)的句型：學生可能在句子結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)錯誤。

解決辦法與突破策略：

1.通過實際案例或視頻，直觀展示水污染的后果和凈化水的重要性。

2.利用圖表或示意圖，幫助學生理解水污染和凈化的步驟。

3.設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學生在實際情境中練習使用相關(guān)句型。

4.通過游戲和競賽，激發(fā)學生學習興趣，鞏固詞匯和句型。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動討論，講解水資源保護的基本知識，確保學生理解水資源的價值。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、政府官員等，模擬水資源保護會議，提高學生的實際應用能力。

3.實施小組實驗，讓學生通過實驗了解水污染和凈化過程，增強動手操作和觀察分析能力。

4.使用多媒體資源，如視頻和圖片，展示水資源保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的興趣和責任感。

5.設計游戲化的學習任務，如“水資源保護知識競賽”，提高學生的學習積極性和參與度。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向?qū)W生問好：“同學們，今天我們來學習Module4Unit11Water這一課。你們知道水對我們的生活有多重要嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答：“水是生命之源，我們每天都要喝水，還要用水洗澡、洗衣服、澆花等?！?/p>

3.老師點頭：“很好，大家說得都對。今天我們就來探討一下水資源的保護，讓我們一起走進這節(jié)課吧?！?/p>

二、新課導入

1.老師展示一張世界水資源分布圖，引導學生觀察：“同學們，你們看這張圖，地球上的水資源分布不均，有些地方水資源豐富，有些地方卻非常缺水?！?/p>

2.學生們觀察圖片，討論：“是啊，水資源分布不均，我們應該更加珍惜水資源?！?/p>

3.老師總結(jié)：“沒錯，水資源是有限的，我們應該從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師分發(fā)課文，讓學生自主閱讀，找出課文中的重點詞匯和句型。

2.學生閱讀課文，找出重點詞匯和句型，如“cleanwater”,“pollutedwater”,“savewater”,“usewaterwisely”。

3.老師提問：“同學們，你們能用自己的話解釋一下這些詞匯和句型的意思嗎？”

4.學生們紛紛舉手回答，老師給予肯定和補充。

5.老師引導學生思考：“課文告訴我們，水資源對我們的生活非常重要，我們應該如何保護水資源呢？”

6.學生們討論：“我們可以節(jié)約用水，不浪費水資源；我們可以參加環(huán)?；顒?，提高大家的環(huán)保意識?！?/p>

四、全文側(cè)重點突出

1.老師總結(jié)：“本節(jié)課，我們主要學習了水資源的重要性，以及如何保護水資源。下面，我們來回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容?！?/p>

2.老師板書重點詞匯和句型，讓學生跟讀。

3.老師提問：“同學們，你們能舉例說明在日常生活中如何節(jié)約用水嗎？”

4.學生們舉例：“我們可以關(guān)緊水龍頭，不浪費水；我們可以用洗菜水澆花，循環(huán)利用水資源?！?/p>

五、實際教學內(nèi)容

1.老師展示一組關(guān)于水資源保護的圖片，讓學生觀察并討論：“同學們，你們看這些圖片，有哪些是浪費水資源的？有哪些是節(jié)約用水的？”

2.學生們觀察圖片，討論：“比如，洗車時不關(guān)水龍頭，浪費水資源；而用洗菜水澆花，就是節(jié)約用水。”

3.老師總結(jié)：“是的，節(jié)約用水要從我們做起，從身邊的小事做起?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：“同學們，今天我們學習了水資源的重要性，以及如何保護水資源。希望大家在日常生活中，能夠做到節(jié)約用水，保護水資源。”

2.學生們紛紛點頭：“我們會努力做到的。”

3.老師鼓勵：“很好，希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，為保護水資源貢獻自己的一份力量。”

4.課堂結(jié)束，老師向?qū)W生們道別：“今天的課就上到這里，下課！”拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水的奧秘》：這本書介紹了水的性質(zhì)、用途以及與人類生活緊密相關(guān)的水循環(huán)過程，適合學生深入了解水的基本知識。

-《全球水資源危機》：通過案例研究，展示了全球水資源短缺的現(xiàn)狀，以及不同國家和地區(qū)在水資源管理方面的成功與挑戰(zhàn)。

-《水資源保護手冊》：一本實用性強的手冊，提供了日常生活中節(jié)約用水的實用技巧和環(huán)保小貼士。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以分組或個人進行調(diào)研，了解自己所在地區(qū)的供水情況，包括水源、用水量和水資源保護措施。

-學生可以設計一個小型的水資源保護宣傳項目，如制作海報、編寫短劇或制作宣傳視頻，以提高同學們對水資源保護的意識。

-學生可以通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找有關(guān)水資源保護的最新研究成果，如水資源凈化技術(shù)、節(jié)水器具等。

-學生可以參與學校或社區(qū)組織的節(jié)水活動，如節(jié)水知識競賽、節(jié)水創(chuàng)意設計大賽等，將所學知識付諸實踐。

3.拓展知識點：

-水資源的分類：淡水資源和咸水資源，了解不同類型水資源的分布和利用情況。

-水污染的來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染等，探討如何減少水污染。

-水資源的可持續(xù)利用：學習如何通過科技創(chuàng)新和制度建設，實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用。

-國際水資源合作：了解全球水資源合作的重要性和成果，如國際河流的管理、跨國水資源的分配等。

4.實用性活動建議：

-設計一個節(jié)水計劃，記錄家庭或班級一周內(nèi)的用水量，分析并制定節(jié)水策略。

-在學校或社區(qū)內(nèi)開展節(jié)水宣傳活動，如設立節(jié)水提示牌、舉辦節(jié)水講座等。

-與當?shù)丨h(huán)保組織合作，參與水資源保護的實際項目，如河道清理、植樹造林等。教學反思與改進各位同學，這節(jié)課我們學習了Module4Unit11Water，我覺得我們?nèi)〉昧艘恍┻M步，但也存在一些不足。下面，我就這節(jié)課的教學進行一些反思和改進的思考。

首先，我覺得這節(jié)課的導入做得不錯。通過提問和展示圖片，同學們對水資源的重要性有了更深的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在討論時，對水資源保護的措施并不是很清楚。這說明我在講解水資源保護方面還需要加強。

其次，我在講解水資源分布圖時，雖然同學們都看得很認真，但我覺得他們對于水資源分布不均的原因和影響理解得不夠深入。這讓我意識到，在講解這類知識時，我應該更加注重引導學生思考，而不是簡單地灌輸知識。

再次，我在課堂上安排了角色扮演和小組討論，旨在提高同學們的參與度和互動性。但從實際情況來看，部分同學在角色扮演中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對這個環(huán)節(jié)不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學中，提前對學生進行相關(guān)技巧的培訓，讓他們更加自信地參與到課堂活動中。

此外，我在課堂小結(jié)時，對這節(jié)課的重點內(nèi)容進行了回顧和總結(jié)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學在回答問題時，對于一些細節(jié)把握得不夠準確。這說明我在講解過程中，可能沒有足夠的時間讓學生消化和吸收知識。因此，我需要在今后的教學中，合理安排時間，確保同學們能夠充分理解所學內(nèi)容。

針對以上問題，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

1.在講解水資源保護措施時，我會結(jié)合實際案例，讓學生更加直觀地了解這些措施的重要性。同時，我會鼓勵學生提出自己的見解，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

2.在講解水資源分布圖時，我會采用更加生動形象的教學方法，如動畫演示、互動游戲等，幫助同學們更好地理解水資源分布不均的原因和影響。

3.對于角色扮演和小組討論等互動環(huán)節(jié)，我會提前對學生進行技巧培訓，讓他們熟悉這些環(huán)節(jié)，提高他們的參與度。

4.在課堂小結(jié)時，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，讓學生在回答問題的過程中鞏固所學知識。

5.我會加強對學生的個別輔導，針對他們在學習過程中遇到的問題，給予及時的幫助和指導。板書設計①本文重點知識點：

-水資源的重要性

-水污染的原因與影響

-水資源保護的措施

②關(guān)鍵詞匯：

-Waterresources（水資源）

-Pollution（污染）

-Importance（重要性）

-Conservation（保護）

-Cleanwater（清潔水）

-Pollutedwater（污染水）

③重點句子：

-"Waterisessentialforlifeandweneedtoprotectit."

-"Pollutionfromfactoriesandagricultureisamajorcauseofwaterpollution."

-"Wecansavewaterbyturningofftapswhenwearenotusingthem."課后作業(yè)1.**詞匯練習**：

-將以下詞匯填入合適的句子中：

-cleanwater,pollutedwater,savewater,usewaterwisely,waterresources

-例句：Weshouldalwaystryto____________waterbecause____________isveryimportantforourlives.

答案：usewaterwisely,waterresources

2.**句子改寫**：

-改寫以下句子，使用不同的句型或詞匯：

-"Waterpollutioniscausedbyfactoriesandagriculture."

-例句：Waterpollutionismainly____________byfactoriesandagriculture.

答案：caused

3.**短文填空**：

-根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空：

-"Ifwe____________water,wecanhelptoprotect____________."

-選項：a)save,theenvironmentb)use,theenvironmentc)waste,waterd)clean,water

答案：a)save,theenvironment

4.**角色扮演**：

-設計一個場景，讓學生扮演不同的角色，如環(huán)保志愿者、政府官員、學生等，討論如何保護水資源。

-例句：Asanenvironmentalvolunteer,whatcanyoudotopromotewaterconservationinyourcommunity?

5.**寫作練習**：

-寫一篇短文，描述你所在社區(qū)的水資源現(xiàn)狀，并提出一些建議來改善和保護水資源。

-例句：Inmycommunity,weoftenseepeople____________water.Toimprovethissituation,Isuggest____________.

答案：notturningofftapswhentheyarenotusingthem;installingwater-savingdevicesineveryhome

6.**調(diào)查報告**：

-讓學生調(diào)查他們所在家庭或?qū)W校一周內(nèi)的用水量，并分析如何減少用水量。

-例句：Lastweek,ourfamilyused____________litersofwater.Toreducewaterconsumption,wecan____________.

答案：Xliters;takeshortershowers

7.**創(chuàng)意設計**：

-讓學生設計一個節(jié)水裝置或工具，并解釋其工作原理。

-例句：Ihavedesigneda____________thatcan____________water.

答案：water-savingtap;reducewaterflow

8.**討論題**：

-討論以下問題，并分享自己的觀點：

-"Whatarethebiggestchallengesinprotectingwaterresourcesinyourcountry?"

-例句：Ithinkthebiggestchallengeis____________.

答案：therap