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七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)實(shí)錄(新版)新人教版課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱:七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)實(shí)錄(新版)新人教版
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):七年級(jí)(1)班
3.授課時(shí)間:2023年4月10日,星期一,上午第二節(jié)課
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。通過學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成,學(xué)生能夠理解人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本原理,提升對(duì)生物科學(xué)知識(shí)的興趣和探究能力。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體各系統(tǒng)協(xié)同工作的重要性,培養(yǎng)他們關(guān)愛生命、尊重生命的情感態(tài)度,以及對(duì)社會(huì)健康問題的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):
學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前,已經(jīng)對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解,如細(xì)胞、組織、器官等概念。然而,對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)的具體組成和功能,學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為模糊,他們可能知道大腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的一部分,但對(duì)于神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)的作用等細(xì)節(jié)了解有限。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍抱有好奇心,對(duì)于人體奧秘的學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正在逐步提高,能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí),而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來理解抽象概念。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
學(xué)生在學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成時(shí),可能會(huì)遇到以下困難:一是神經(jīng)元的復(fù)雜結(jié)構(gòu)難以直觀理解;二是神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制較為抽象,難以想象;三是神經(jīng)系統(tǒng)與人體其他系統(tǒng)的協(xié)同作用不易把握。這些困難可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)和理解。因此,教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦)、顯微鏡、人體骨骼模型、神經(jīng)元模型、神經(jīng)系統(tǒng)掛圖
-課程平臺(tái):學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群
-信息化資源:網(wǎng)絡(luò)上的神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)動(dòng)畫、視頻資料、科普文章
-教學(xué)手段:實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:教師通過提問“你們知道人體是如何感知外界刺激并做出反應(yīng)的嗎?”來引導(dǎo)學(xué)生思考。
-回顧舊知:簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞、組織、器官等基礎(chǔ)知識(shí),以及人體各個(gè)系統(tǒng)的作用。
2.新課呈現(xiàn)(約30分鐘)
-講解新知:教師詳細(xì)講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成,包括大腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)元等部分。
-舉例說明:通過展示人體骨骼模型,指出大腦和脊髓的位置,并解釋它們?cè)谏窠?jīng)系統(tǒng)中的作用。
-互動(dòng)探究:教師引導(dǎo)學(xué)生討論神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能,以及神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制。同時(shí),播放神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)動(dòng)畫,幫助學(xué)生直觀理解。
-教學(xué)手段:利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)圖片、視頻資料,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。
3.鞏固練習(xí)(約15分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):教師布置練習(xí)題,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答。練習(xí)題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題,涵蓋神經(jīng)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分和功能。
-教師指導(dǎo):教師巡視課堂,觀察學(xué)生解題情況,及時(shí)解答學(xué)生疑問,并對(duì)解題思路進(jìn)行講解。
4.實(shí)踐操作(約20分鐘)
-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,觀察神經(jīng)元在顯微鏡下的形態(tài),了解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。
-教師指導(dǎo):教師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
5.總結(jié)與反思(約5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。
-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得,提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。
-教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答,并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。
6.布置作業(yè)(約5分鐘)
-教師布置課后作業(yè),要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),并完成相關(guān)習(xí)題。
-作業(yè)內(nèi)容:包括神經(jīng)系統(tǒng)的組成、功能、神經(jīng)遞質(zhì)的作用等。
7.教學(xué)評(píng)價(jià)(課后)
-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
-教學(xué)反思:教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后的教學(xué)提供借鑒。六、拓展與延伸六、拓展與延伸
1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-《人體解剖學(xué)入門》書籍,適合學(xué)生了解人體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。
-《神經(jīng)生物學(xué)》科普文章,介紹神經(jīng)系統(tǒng)的科學(xué)研究進(jìn)展和神經(jīng)疾病的科普知識(shí)。
-《大腦的秘密生活》書籍,通過生動(dòng)的案例講解大腦的工作原理和神經(jīng)科學(xué)的研究。
-《神經(jīng)元與神經(jīng)遞質(zhì)》科普視頻,通過動(dòng)畫形式展示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)遞質(zhì)的作用。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-學(xué)生可以查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資源,進(jìn)一步了解神經(jīng)系統(tǒng)的不同類型神經(jīng)元及其功能。
-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,探討神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的協(xié)同作用,以及它們?nèi)绾握{(diào)節(jié)人體的生理活動(dòng)。
-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),如觀察不同神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)肌肉細(xì)胞的影響,以加深對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)作用機(jī)制的理解。
-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn),如腦機(jī)接口技術(shù)、神經(jīng)再生研究等,激發(fā)他們對(duì)未來科學(xué)的興趣。
-學(xué)生可以嘗試制作神經(jīng)系統(tǒng)的模型,通過動(dòng)手操作來加深對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬神經(jīng)信號(hào)傳遞的過程,幫助學(xué)生理解神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞。
-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)科學(xué)雜志,如《科學(xué)美國(guó)人》、《自然》等,了解神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)。
-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的科普活動(dòng),如神經(jīng)科學(xué)展覽、講座等,擴(kuò)大知識(shí)面,增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。七、課后作業(yè)1.完成以下填空題:
-神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是__________,它是信息傳遞的基本結(jié)構(gòu)。
-神經(jīng)元由__________和__________兩部分組成,其中__________負(fù)責(zé)接收和傳遞信息。
-神經(jīng)遞質(zhì)是一種化學(xué)物質(zhì),它存在于__________,通過__________作用于__________。
答案:
-神經(jīng)元
-細(xì)胞體、突起、細(xì)胞體
-細(xì)胞體、突觸、下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞膜
2.簡(jiǎn)答題:
-簡(jiǎn)述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。
-解釋神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元間信息傳遞中的作用。
答案:
-神經(jīng)元由細(xì)胞體、樹突和軸突組成。細(xì)胞體負(fù)責(zé)處理信息,樹突接收來自其他神經(jīng)元的信號(hào),軸突負(fù)責(zé)將信號(hào)傳遞到其他神經(jīng)元或效應(yīng)器。神經(jīng)元的功能是接收、處理和傳遞信息。
-神經(jīng)遞質(zhì)是神經(jīng)元之間傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)到達(dá)神經(jīng)末梢時(shí),神經(jīng)遞質(zhì)被釋放到突觸間隙,然后與下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引發(fā)神經(jīng)沖動(dòng)在下一個(gè)神經(jīng)元上的傳遞。
3.判斷題:
-神經(jīng)元之間的信息傳遞是通過電流直接完成的。(×)
-神經(jīng)遞質(zhì)的作用是增強(qiáng)神經(jīng)沖動(dòng)的強(qiáng)度。(×)
答案:
-錯(cuò)誤。神經(jīng)元之間的信息傳遞是通過化學(xué)物質(zhì)(神經(jīng)遞質(zhì))完成的,而不是電流。
-錯(cuò)誤。神經(jīng)遞質(zhì)的作用是傳遞神經(jīng)沖動(dòng),而不是增強(qiáng)其強(qiáng)度。
4.實(shí)踐題:
-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,觀察神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)肌肉細(xì)胞的影響。
答案:
-實(shí)驗(yàn)方案:
1.準(zhǔn)備兩組肌肉細(xì)胞樣本,一組加入神經(jīng)遞質(zhì),另一組作為對(duì)照組。
2.在顯微鏡下觀察兩組肌肉細(xì)胞的收縮情況。
3.記錄并比較兩組肌肉細(xì)胞的收縮速度和強(qiáng)度。
4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)肌肉細(xì)胞的影響。
5.應(yīng)用題:
-解釋為什么神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)于人體生命活動(dòng)至關(guān)重要。
答案:
-神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)于人體生命活動(dòng)至關(guān)重要,因?yàn)樗?fù)責(zé)接收外部環(huán)境的信息,處理這些信息,并指導(dǎo)身體做出相應(yīng)的反應(yīng)。神經(jīng)系統(tǒng)通過神經(jīng)元之間的信息傳遞,協(xié)調(diào)身體各個(gè)器官和系統(tǒng)的活動(dòng),使人體能夠適應(yīng)環(huán)境變化,維持生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。例如,當(dāng)腳底受到刺激時(shí),神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)迅速傳遞信息到大腦,大腦分析信息后指揮肌肉做出反應(yīng),避免身體受傷。此外,神經(jīng)系統(tǒng)還參與調(diào)節(jié)體溫、心跳、呼吸等重要生理過程。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):
學(xué)生在課堂上積極參與,能夠認(rèn)真聽講,對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能有較好的理解。大部分學(xué)生能夠主動(dòng)回答問題,并能夠根據(jù)教師的提示進(jìn)行思考。課堂氛圍活躍,學(xué)生的參與度較高。
2.小組討論成果展示:
在小組討論環(huán)節(jié),學(xué)生們能夠就神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分進(jìn)行深入的交流。討論中,學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn),并對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充。小組合作良好,學(xué)生們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
3.隨堂測(cè)試:
隨堂測(cè)試結(jié)果顯示,學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的基本知識(shí)掌握較好。在選擇題和填空題中,學(xué)生能夠正確識(shí)別神經(jīng)元的組成部分和神經(jīng)遞質(zhì)的作用。然而,在簡(jiǎn)答題和應(yīng)用題中,部分學(xué)生對(duì)于神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制和神經(jīng)系統(tǒng)與人體其他系統(tǒng)的協(xié)同作用理解不夠深入。
4.學(xué)生作業(yè)反饋:
學(xué)生提交的課后作業(yè)表現(xiàn)出較高的質(zhì)量,大部分學(xué)生能夠完成指定的任務(wù),并能將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。在作業(yè)中,學(xué)生能夠清晰地闡述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能,并嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:
針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn),教師評(píng)價(jià)如下:
-積極性:大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性,能夠主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。
-理解能力:學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念理解較為準(zhǔn)確,但在理解神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制和神經(jīng)系統(tǒng)與人體其他系統(tǒng)的協(xié)同作用時(shí),存在一定的困難。
-實(shí)踐能力:學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠按照要求進(jìn)行,但在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和提出假設(shè)時(shí),部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新性和深度。
-反饋建議:教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),特別是對(duì)于神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制和系統(tǒng)協(xié)同作用這部分內(nèi)容,可以通過查閱資料、觀看科普視頻等方式進(jìn)行深入理解。同時(shí),教師也會(huì)在接下來的課程中,通過小組討論、案例分析等方式,幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.情境教學(xué)法:在講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成時(shí),我嘗試通過構(gòu)建情境,讓學(xué)生身臨其境地感受神經(jīng)系統(tǒng)的奇妙。例如,我讓學(xué)生扮演神經(jīng)元,通過模擬神經(jīng)元之間的信號(hào)傳遞,加深了對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)作用機(jī)制的理解。
2.實(shí)踐操作結(jié)合:我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合,讓學(xué)生通過顯微鏡觀察神經(jīng)元結(jié)構(gòu),通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證神經(jīng)遞質(zhì)的作用,使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題
1.學(xué)生對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)作用機(jī)制的理解不夠深入:雖然學(xué)生們能夠記住神經(jīng)遞質(zhì)的名稱和作用,但在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)作用機(jī)制的理解仍然存在困難。
2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能有待提高:在實(shí)驗(yàn)過程中,部分學(xué)生的操作不夠規(guī)范,影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
3.課堂時(shí)間分配不夠合理:在講解過程中,我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)講解過多,導(dǎo)致課堂時(shí)間緊張,而有些內(nèi)容又講解不足。
反思改進(jìn)措施(三)
1.深化對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)作用機(jī)制的教學(xué):為了幫助學(xué)生更好地理解神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制,我計(jì)劃在課堂上增加案例分析環(huán)節(jié),通過具體的實(shí)例來講解神經(jīng)遞質(zhì)在不同生理過程中的作用。
2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn):針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能不足的問題,我將在實(shí)驗(yàn)課前進(jìn)行專門的培訓(xùn),教授學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的基本技巧和注意事項(xiàng),確保實(shí)
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