七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。通過學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成，學(xué)生能夠理解人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本原理，提升對(duì)生物科學(xué)知識(shí)的興趣和探究能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體各系統(tǒng)協(xié)同工作的重要性，培養(yǎng)他們關(guān)愛生命、尊重生命的情感態(tài)度，以及對(duì)社會(huì)健康問題的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解，如細(xì)胞、組織、器官等概念。然而，對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)的具體組成和功能，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為模糊，他們可能知道大腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的一部分，但對(duì)于神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)的作用等細(xì)節(jié)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍抱有好奇心，對(duì)于人體奧秘的學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正在逐步提高，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是神經(jīng)元的復(fù)雜結(jié)構(gòu)難以直觀理解；二是神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制較為抽象，難以想象；三是神經(jīng)系統(tǒng)與人體其他系統(tǒng)的協(xié)同作用不易把握。這些困難可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)和理解。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、顯微鏡、人體骨骼模型、神經(jīng)元模型、神經(jīng)系統(tǒng)掛圖

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)動(dòng)畫、視頻資料、科普文章

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道人體是如何感知外界刺激并做出反應(yīng)的嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞、組織、器官等基礎(chǔ)知識(shí)，以及人體各個(gè)系統(tǒng)的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括大腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)元等部分。

-舉例說明：通過展示人體骨骼模型，指出大腦和脊髓的位置，并解釋它們?cè)谏窠?jīng)系統(tǒng)中的作用。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，以及神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制。同時(shí)，播放神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解。

-教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)圖片、視頻資料，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答。練習(xí)題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋神經(jīng)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分和功能。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生解題情況，及時(shí)解答學(xué)生疑問，并對(duì)解題思路進(jìn)行講解。

4.實(shí)踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察神經(jīng)元在顯微鏡下的形態(tài)，了解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。

-教師指導(dǎo)：教師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。

-教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并完成相關(guān)習(xí)題。

-作業(yè)內(nèi)容：包括神經(jīng)系統(tǒng)的組成、功能、神經(jīng)遞質(zhì)的作用等。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)（課后）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教學(xué)反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體解剖學(xué)入門》書籍，適合學(xué)生了解人體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-《神經(jīng)生物學(xué)》科普文章，介紹神經(jīng)系統(tǒng)的科學(xué)研究進(jìn)展和神經(jīng)疾病的科普知識(shí)。

-《大腦的秘密生活》書籍，通過生動(dòng)的案例講解大腦的工作原理和神經(jīng)科學(xué)的研究。

-《神經(jīng)元與神經(jīng)遞質(zhì)》科普視頻，通過動(dòng)畫形式展示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)遞質(zhì)的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解神經(jīng)系統(tǒng)的不同類型神經(jīng)元及其功能。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的協(xié)同作用，以及它們?nèi)绾握{(diào)節(jié)人體的生理活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察不同神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)肌肉細(xì)胞的影響，以加深對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)作用機(jī)制的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)，如腦機(jī)接口技術(shù)、神經(jīng)再生研究等，激發(fā)他們對(duì)未來科學(xué)的興趣。

-學(xué)生可以嘗試制作神經(jīng)系統(tǒng)的模型，通過動(dòng)手操作來加深對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬神經(jīng)信號(hào)傳遞的過程，幫助學(xué)生理解神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間的傳遞。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)科學(xué)雜志，如《科學(xué)美國(guó)人》、《自然》等，了解神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的科普活動(dòng)，如神經(jīng)科學(xué)展覽、講座等，擴(kuò)大知識(shí)面，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。七、課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是__________，它是信息傳遞的基本結(jié)構(gòu)。

-神經(jīng)元由__________和__________兩部分組成，其中__________負(fù)責(zé)接收和傳遞信息。

-神經(jīng)遞質(zhì)是一種化學(xué)物質(zhì)，它存在于__________，通過__________作用于__________。

答案：

-神經(jīng)元

-細(xì)胞體、突起、細(xì)胞體

-細(xì)胞體、突觸、下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞膜

2.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。

-解釋神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元間信息傳遞中的作用。

答案：

-神經(jīng)元由細(xì)胞體、樹突和軸突組成。細(xì)胞體負(fù)責(zé)處理信息，樹突接收來自其他神經(jīng)元的信號(hào)，軸突負(fù)責(zé)將信號(hào)傳遞到其他神經(jīng)元或效應(yīng)器。神經(jīng)元的功能是接收、處理和傳遞信息。

-神經(jīng)遞質(zhì)是神經(jīng)元之間傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)到達(dá)神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)被釋放到突觸間隙，然后與下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引發(fā)神經(jīng)沖動(dòng)在下一個(gè)神經(jīng)元上的傳遞。

3.判斷題：

-神經(jīng)元之間的信息傳遞是通過電流直接完成的。（×）

-神經(jīng)遞質(zhì)的作用是增強(qiáng)神經(jīng)沖動(dòng)的強(qiáng)度。（×）

答案：

-錯(cuò)誤。神經(jīng)元之間的信息傳遞是通過化學(xué)物質(zhì)（神經(jīng)遞質(zhì)）完成的，而不是電流。

-錯(cuò)誤。神經(jīng)遞質(zhì)的作用是傳遞神經(jīng)沖動(dòng)，而不是增強(qiáng)其強(qiáng)度。

4.實(shí)踐題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，觀察神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)肌肉細(xì)胞的影響。

答案：

-實(shí)驗(yàn)方案：

1.準(zhǔn)備兩組肌肉細(xì)胞樣本，一組加入神經(jīng)遞質(zhì)，另一組作為對(duì)照組。

2.在顯微鏡下觀察兩組肌肉細(xì)胞的收縮情況。

3.記錄并比較兩組肌肉細(xì)胞的收縮速度和強(qiáng)度。

4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)肌肉細(xì)胞的影響。

5.應(yīng)用題：

-解釋為什么神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)于人體生命活動(dòng)至關(guān)重要。

答案：

-神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)于人體生命活動(dòng)至關(guān)重要，因?yàn)樗?fù)責(zé)接收外部環(huán)境的信息，處理這些信息，并指導(dǎo)身體做出相應(yīng)的反應(yīng)。神經(jīng)系統(tǒng)通過神經(jīng)元之間的信息傳遞，協(xié)調(diào)身體各個(gè)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)，使人體能夠適應(yīng)環(huán)境變化，維持生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。例如，當(dāng)腳底受到刺激時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)迅速傳遞信息到大腦，大腦分析信息后指揮肌肉做出反應(yīng)，避免身體受傷。此外，神經(jīng)系統(tǒng)還參與調(diào)節(jié)體溫、心跳、呼吸等重要生理過程。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上積極參與，能夠認(rèn)真聽講，對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能有較好的理解。大部分學(xué)生能夠主動(dòng)回答問題，并能夠根據(jù)教師的提示進(jìn)行思考。課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度較高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分進(jìn)行深入的交流。討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充。小組合作良好，學(xué)生們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的基本知識(shí)掌握較好。在選擇題和填空題中，學(xué)生能夠正確識(shí)別神經(jīng)元的組成部分和神經(jīng)遞質(zhì)的作用。然而，在簡(jiǎn)答題和應(yīng)用題中，部分學(xué)生對(duì)于神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制和神經(jīng)系統(tǒng)與人體其他系統(tǒng)的協(xié)同作用理解不夠深入。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：

學(xué)生提交的課后作業(yè)表現(xiàn)出較高的質(zhì)量，大部分學(xué)生能夠完成指定的任務(wù)，并能將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。在作業(yè)中，學(xué)生能夠清晰地闡述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，并嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-積極性：大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。

-理解能力：學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念理解較為準(zhǔn)確，但在理解神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制和神經(jīng)系統(tǒng)與人體其他系統(tǒng)的協(xié)同作用時(shí)，存在一定的困難。

-實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠按照要求進(jìn)行，但在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和提出假設(shè)時(shí)，部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新性和深度。

-反饋建議：教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制和系統(tǒng)協(xié)同作用這部分內(nèi)容，可以通過查閱資料、觀看科普視頻等方式進(jìn)行深入理解。同時(shí)，教師也會(huì)在接下來的課程中，通過小組討論、案例分析等方式，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成時(shí)，我嘗試通過構(gòu)建情境，讓學(xué)生身臨其境地感受神經(jīng)系統(tǒng)的奇妙。例如，我讓學(xué)生扮演神經(jīng)元，通過模擬神經(jīng)元之間的信號(hào)傳遞，加深了對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)作用機(jī)制的理解。

2.實(shí)踐操作結(jié)合：我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過顯微鏡觀察神經(jīng)元結(jié)構(gòu)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證神經(jīng)遞質(zhì)的作用，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)作用機(jī)制的理解不夠深入：雖然學(xué)生們能夠記住神經(jīng)遞質(zhì)的名稱和作用，但在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)作用機(jī)制的理解仍然存在困難。

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能有待提高：在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生的操作不夠規(guī)范，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)講解過多，導(dǎo)致課堂時(shí)間緊張，而有些內(nèi)容又講解不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)作用機(jī)制的教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制，我計(jì)劃在課堂上增加案例分析環(huán)節(jié)，通過具體的實(shí)例來講解神經(jīng)遞質(zhì)在不同生理過程中的作用。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn)：針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能不足的問題，我將在實(shí)驗(yàn)課前進(jìn)行專門的培訓(xùn)，教授學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的基本技巧和注意事項(xiàng)，確保實(shí)