Unit 3 Lesson 17 I Like All Seasons（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit3Lesson17ILikeAllSeasons（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞冀教版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit3Lesson17"ILikeAllSeasons"展開，通過學(xué)習(xí)四季的單詞和句型，讓學(xué)生能夠描述自己喜歡的季節(jié)及原因。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于天氣、季節(jié)的單詞和句型相關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述季節(jié)的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感度，理解不同文化對(duì)季節(jié)的不同喜愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、熱愛生活的情感態(tài)度，形成積極的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在六年級(jí)上冊(cè)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，以及一些基本的日常用語(yǔ)和句型。他們對(duì)季節(jié)的英文表達(dá)有一定的了解，如spring,summer,autumn,winter等，以及相關(guān)的天氣描述詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，愿意參與課堂活動(dòng)。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述季節(jié)時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題，尤其是在表達(dá)個(gè)人喜好和原因時(shí)。此外，學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。部分學(xué)生可能對(duì)季節(jié)變化的描述感到抽象，難以將其與具體的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，可能需要更多的時(shí)間來適應(yīng)從基礎(chǔ)語(yǔ)法到更復(fù)雜句型的過渡。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與季節(jié)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于學(xué)生制作季節(jié)卡片，練習(xí)描述季節(jié)的單詞和句型。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室前，用輕松的語(yǔ)調(diào)與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回答：“Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentseasons.Doyoulikeanyoftheseasons?Why?Let'ssharewithourclassmates.”

4.學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己喜歡的季節(jié)及其原因。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示季節(jié)相關(guān)的圖片，如春、夏、秋、冬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的季節(jié)名稱。

2.老師提問：“What'sthisseason?Howdoyouknow?”

3.學(xué)生回答，老師給予肯定和表?yè)P(yáng)。

4.老師繼續(xù)展示更多季節(jié)圖片，讓學(xué)生練習(xí)說出季節(jié)名稱。

三、單詞教學(xué)（15分鐘）

1.老師板書季節(jié)相關(guān)單詞：spring,summer,autumn,winter，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

2.老師解釋單詞的意思，如：“Springistheseasonwhenflowersbloomandtheweathergetswarmer.”

3.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生用季節(jié)單詞造句，如：“Ilikespringbecauseit'swarmandbeautiful.”

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.老師板書句型：“Ilike…because…”，并解釋句型結(jié)構(gòu)。

2.老師展示例句：“Ilikesummerbecauseit'ssunnyandcool.”，讓學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生分組練習(xí)句型，互相問答，如：“Doyoulikesummer?Why?”

4.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

五、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

2.老師提問：“Whataretheseasonsinthetext?Wholikeseachseason?Why?”

3.學(xué)生回答，老師給予評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的重點(diǎn)句型：“Ilike…because…”，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用句型表達(dá)自己對(duì)季節(jié)的喜好。

六、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成四組，每組代表一個(gè)季節(jié)。

2.每組準(zhǔn)備一張季節(jié)卡片，寫上季節(jié)名稱和喜歡的理由。

3.學(xué)生進(jìn)行小組討論，完善卡片內(nèi)容。

4.各組派代表展示卡片，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutdifferentseasonsandhowtoexpressourlikesanddislikesinEnglish.”

2.老師布置作業(yè)：“Writeashortpassageaboutyourfavoriteseason,usingthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

3.學(xué)生按要求完成作業(yè)，老師給予個(gè)別指導(dǎo)。

八、下課（2分鐘）

1.老師說：“That'sallfortoday.Goodbye,everyone!”

2.學(xué)生回答：“Goodbye,Teacher.Seeyounextclass!”

3.學(xué)生收拾書包，離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-季節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與季節(jié)相關(guān)的英文詩(shī)歌、散文或小說，如羅伯特·弗羅斯特的《TheRoadNotTaken》中的春季詩(shī)句，或夏洛蒂·勃朗特的《JaneEyre》中對(duì)四季變化的描寫。

-季節(jié)變化的科普文章：尋找關(guān)于季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)以及季節(jié)對(duì)生物影響的相關(guān)科普文章，幫助學(xué)生了解季節(jié)背后的科學(xué)知識(shí)。

-地理文化差異：介紹不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)季節(jié)的不同慶祝方式和習(xí)俗，如中國(guó)的二十四節(jié)氣、西方的春假、夏天的圣誕節(jié)等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于季節(jié)變化的英文書籍，提高他們的閱讀能力和文化理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于季節(jié)變化的英文紀(jì)錄片或科普視頻，如國(guó)家地理頻道的“Seasons”系列，以直觀的方式學(xué)習(xí)季節(jié)變化。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參與或觀察當(dāng)?shù)氐募竟?jié)性活動(dòng)，如春季賞花、夏季露營(yíng)、秋季豐收節(jié)、冬季滑雪等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)季節(jié)變化帶來的文化體驗(yàn)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與季節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)作文、詩(shī)歌或繪畫，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)季節(jié)的感受。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究不同季節(jié)對(duì)人類生活的影響，如農(nóng)業(yè)、旅游、服飾等方面的變化，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)季節(jié)主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，如“SpringFling”或“WinterWonderland”，通過實(shí)際操作提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的季節(jié)主題學(xué)習(xí)，共同完成家庭作業(yè)或項(xiàng)目，增進(jìn)家校互動(dòng)。典型例題講解1.例題：

-學(xué)生：What'syourfavoriteseason?

-老師回答：Myfavoriteseasonisautumn.Becausetheleavesareyellowandred,andtheweatheriscool.

解答過程：

-老師首先分析問題，這是一個(gè)詢問個(gè)人喜好的問題。

-然后給出回答，使用“Ilike…because…”的結(jié)構(gòu)來表達(dá)個(gè)人喜好和原因。

-學(xué)生模仿老師，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)類似對(duì)話。

2.例題：

-學(xué)生：Doyoulikesummer?

-老師回答：Yes,Ido.Becauseit'ssunnyandwecangoswimming.

解答過程：

-老師分析問題，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的肯定回答問題。

-老師使用“Yes,Ido”來肯定回答，并給出原因。

-學(xué)生跟隨老師的示范，進(jìn)行問答練習(xí)。

3.例題：

-學(xué)生：Whatdoyouliketodoinspring?

-老師回答：Iliketogoforawalkinthepark.Theflowersareblooming,andit'snottoohot.

解答過程：

-老師分析問題，這是一個(gè)詢問特定季節(jié)活動(dòng)的開放性問題。

-老師使用“Iliketo…”的結(jié)構(gòu)來回答，并描述具體活動(dòng)。

-學(xué)生根據(jù)老師的示例，描述自己在春季喜歡做的事情。

4.例題：

-學(xué)生：Whichseasondoyouthinkisthebestfortraveling?

-老師回答：Ithinksummeristhebestfortraveling.Youcanvisitbeachesandenjoythesun.

解答過程：

-老師分析問題，這是一個(gè)比較不同季節(jié)的問題。

-老師使用“Ithink…”的結(jié)構(gòu)來表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并給出理由。

-學(xué)生模仿老師，比較不同季節(jié)適合旅游的原因。

5.例題：

-學(xué)生：What'stheweatherlikeinwinter?

-老師回答：It'scoldandsnowy.Weneedtowearwarmclothestostaywarm.

解答過程：

-老師分析問題，這是一個(gè)詢問季節(jié)天氣的問題。

-老師使用“It's…and…”的結(jié)構(gòu)來描述天氣情況，并給出相應(yīng)的建議。

-學(xué)生根據(jù)老師的示范，描述自己所在地區(qū)冬季的天氣情況。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，老師通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，老師可以提問：“Canyoutelluswhatyoulikemostaboutspring?”或者“Whichseasonisthecoldestone?”通過學(xué)生的回答，老師可以了解他們對(duì)季節(jié)描述詞匯和句型的理解程度。

-觀察學(xué)生參與度：老師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等，來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，在小組活動(dòng)中，老師可以觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)與同伴交流，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-實(shí)踐操作：通過讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)，老師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。例如，在角色扮演中，老師可以評(píng)估學(xué)生是否能夠流暢地使用“Ilike…because…”的句型來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-課堂測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)季節(jié)詞匯和句型的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.及時(shí)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的回答，老師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無論是正面的表?yè)P(yáng)還是具體的指導(dǎo)。例如，對(duì)于正確的回答，老師可以說：“Greatjob!”；對(duì)于需要改進(jìn)的回答，老師可以引導(dǎo)：“Let'sthinkaboutthistogether.Whataresomereasonswhyyoulikeautumn?”

-觀察到的積極參與或進(jìn)步，老師應(yīng)給予口頭表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于測(cè)試或作業(yè)的結(jié)果，老師應(yīng)通過書面或口頭形式給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：

-在課堂評(píng)價(jià)中，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們知道他們的努力是被看到的。例如，對(duì)于作業(yè)中的一個(gè)小錯(cuò)誤，老師可以這樣說：“Youalmostgotitright!Let'sworkonthisonemoretimetogether.”

-老師可以通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分卡、小獎(jiǎng)品等，來激勵(lì)學(xué)生在課堂上的積極參與和作業(yè)的認(rèn)真完成。

-對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，老師應(yīng)提供額外的幫助，如課后輔導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)等，以確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.評(píng)價(jià)記錄：

-老師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便在家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W生評(píng)估時(shí)提供詳細(xì)的信息。

-評(píng)價(jià)記錄應(yīng)包括學(xué)生的進(jìn)步、需要改進(jìn)的領(lǐng)域以及老師的建議和期望。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-季節(jié)的英文表達(dá)：spring,summer,autumn,winter

-描述季節(jié)的常用詞匯：warm,cool,sunny,snowy,blooming,yellow,red

-表達(dá)個(gè)人喜好的句型：Ilike…because…

②重點(diǎn)詞匯：

-spring

-summer

-autumn

-winter

-warm

-cool

-sunny

-snowy

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