六年級信息技術(shù)下冊 第二課掃描圖畫配作文教學(xué)實錄 華中師大版

六年級信息技術(shù)下冊第二課掃描圖畫配作文教學(xué)實錄華中師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級信息技術(shù)下冊第二課《掃描圖畫配作文》，主要教授學(xué)生如何使用掃描儀將圖畫掃描進(jìn)電腦，并將圖畫與作文結(jié)合，提高寫作興趣和表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和文字處理技能為基礎(chǔ)，結(jié)合實際應(yīng)用場景，引導(dǎo)學(xué)生將圖畫與作文相結(jié)合，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和寫作能力。教材內(nèi)容涉及圖片掃描、編輯處理和文字寫作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其能夠有效利用信息技術(shù)工具。

2.提升學(xué)生的計算思維，通過實踐操作培養(yǎng)解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，學(xué)會將圖畫與文字結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在寫作中融入個人創(chuàng)意和獨特視角。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，包括基本的電腦操作、文字處理軟件的使用，以及簡單的圖片編輯技能。他們能夠熟練地使用鼠標(biāo)和鍵盤，對文字輸入和基本排版有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們在操作技能上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手能力，但部分學(xué)生可能在寫作方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于動手實踐，通過實際操作來掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掃描圖畫配作文的教學(xué)中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對掃描儀的操作不熟悉，導(dǎo)致掃描效果不佳；二是將圖畫與作文結(jié)合時，難以找到合適的切入點，導(dǎo)致內(nèi)容不夠連貫；三是寫作技巧不足，難以將個人情感和創(chuàng)意融入作文中。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而害怕嘗試新技能，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹掃描儀的基本操作和圖畫編輯技巧，確保學(xué)生掌握基本技能。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享掃描圖畫的經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬作家與插畫師的合作過程，增強(qiáng)互動性。

4.利用實驗法，讓學(xué)生親自動手掃描圖畫，體驗信息技術(shù)的實際應(yīng)用。

5.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計掃描與作文結(jié)合的趣味任務(wù)，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.使用多媒體課件展示優(yōu)秀案例，為學(xué)生提供參考和啟發(fā)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)信息技術(shù)下冊第二課《掃描圖畫配作文》。在開始之前，我想請大家先思考一個問題：你們平時是如何記錄和表達(dá)自己的思想和感受的？是不是也有過想要將一幅圖畫和自己的文字結(jié)合起來，創(chuàng)作出一篇獨特的作文呢？今天，我們就來探索如何將圖畫與文字完美結(jié)合，讓我們的作文更加生動有趣。

二、新課導(dǎo)入

1.教師講解掃描儀的基本操作，包括開啟、連接、掃描等步驟。

2.學(xué)生跟隨教師操作，嘗試使用掃描儀掃描一張自己喜歡的圖畫。

三、實踐操作

1.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將掃描到的圖畫導(dǎo)入電腦，并使用圖片編輯軟件進(jìn)行簡單的編輯處理。

2.學(xué)生思考如何將圖畫與自己的作文相結(jié)合，開始寫作。

四、案例分享

1.教師展示幾篇優(yōu)秀的掃描圖畫配作文作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其優(yōu)點和特點。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)借鑒。

五、互動交流

1.學(xué)生在小組內(nèi)討論，如何將圖畫與作文更好地結(jié)合，提高作文質(zhì)量。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作和寫作過程中遇到的問題。

六、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)掃描圖畫配作文的技巧和方法。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的收獲和體會。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成一篇掃描圖畫配作文，要求圖畫與文字緊密結(jié)合，表達(dá)自己的思想和感受。

2.學(xué)生將作品上傳至班級群，互相欣賞和評價。

教學(xué)過程細(xì)化如下：

1.導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是信息技術(shù)下冊第二課《掃描圖畫配作文》。首先，請大家拿出一張自己喜歡的圖畫，準(zhǔn)備好掃描儀，我們要開始今天的探索之旅了。

2.新課導(dǎo)入

（老師）現(xiàn)在，我將為大家講解掃描儀的基本操作。首先，打開掃描儀，連接電腦。接下來，將圖畫放在掃描儀上，調(diào)整好位置和角度。然后，點擊掃描按鈕，開始掃描。掃描完成后，將圖片導(dǎo)入電腦，我們就可以開始編輯了。

3.實踐操作

（老師）接下來，請大家嘗試使用掃描儀掃描一張自己喜歡的圖畫。注意，在掃描過程中，要保持圖畫的平整和穩(wěn)定，以便獲得更好的掃描效果。

4.案例分享

（老師）現(xiàn)在，我將為大家展示幾篇優(yōu)秀的掃描圖畫配作文作品。請大家認(rèn)真觀察，思考這些作品是如何將圖畫與文字結(jié)合得如此完美的。

5.互動交流

（老師）接下來，請大家分組討論，如何將圖畫與作文更好地結(jié)合，提高作文質(zhì)量。在討論過程中，可以分享自己的經(jīng)驗，也可以向其他同學(xué)請教。

6.課堂總結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何使用掃描儀掃描圖畫，并將其與作文結(jié)合。希望大家在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，提高自己的寫作水平。

7.課后作業(yè)

（老師）請大家完成一篇掃描圖畫配作文，要求圖畫與文字緊密結(jié)合，表達(dá)自己的思想和感受。完成后，將作品上傳至班級群，互相欣賞和評價。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖像處理軟件介紹：除了教材中提到的圖片編輯軟件，還可以介紹如AdobePhotoshop、GIMP等圖像處理軟件的基本功能和使用方法，這些軟件在處理復(fù)雜圖像編輯和創(chuàng)意設(shè)計方面有更豐富的功能。

-在線圖片庫資源：推薦一些可以合法獲取高質(zhì)量圖片資源的網(wǎng)站，如免費圖庫Unsplash、Pixabay等，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何合法使用網(wǎng)絡(luò)資源豐富作文內(nèi)容。

-信息技術(shù)應(yīng)用案例：收集一些將圖畫與作文結(jié)合的實際應(yīng)用案例，如網(wǎng)絡(luò)漫畫、電子雜志、互動電子書等，讓學(xué)生了解這種創(chuàng)作形式在現(xiàn)實中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間學(xué)習(xí)圖像處理軟件的基本操作，提高圖像編輯技能，為作文創(chuàng)作提供更多可能性。

-建議學(xué)生定期瀏覽在線圖片庫，學(xué)習(xí)如何尋找合適的圖片來輔助作文表達(dá)，同時了解版權(quán)知識，避免侵犯他人版權(quán)。

-組織學(xué)生參觀圖書館或電子資源中心，了解如何使用電子資源，如電子圖書、在線數(shù)據(jù)庫等，以拓寬知識面和作文素材。

-舉辦專題講座或工作坊，邀請專業(yè)人士分享圖畫與作文結(jié)合的創(chuàng)作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)寫作技巧的書籍，如《寫作這回事》等，學(xué)習(xí)如何將文字與圖像有機(jī)結(jié)合，提升作文的整體質(zhì)量。

-鼓勵學(xué)生參與校園內(nèi)的創(chuàng)意寫作比賽或展示活動，將所學(xué)技能應(yīng)用于實踐，并在活動中獲得反饋和改進(jìn)。

-建立班級作文交流平臺，如班級博客或微信群，讓學(xué)生分享自己的作文作品，互相學(xué)習(xí)和評價，提高寫作水平。七、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：選擇一張你喜歡的圖畫，使用掃描儀將其掃描進(jìn)電腦，然后用圖片編輯軟件對其進(jìn)行簡單的編輯。接著，根據(jù)這張圖畫，寫一篇作文，要求圖畫與文字緊密結(jié)合，表達(dá)你對這幅畫的理解和感受。

答案示例：

圖畫：一只小鳥站在樹枝上，陽光透過樹葉灑在它身上。

作文：《陽光下的小鳥》

今天，我看到了一只小鳥，它站在樹枝上，陽光透過樹葉灑在它身上，那畫面美得讓我心醉。我想，小鳥一定是感受到了大自然的溫暖和生命的活力。在這美好的時光里，我也感受到了生活的美好。

2.創(chuàng)意作業(yè)：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，找到一張描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，寫一篇作文，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

答案示例：

圖畫：一幅描繪家鄉(xiāng)山水的畫卷，山巒起伏，流水潺潺。

作文：《家鄉(xiāng)的山水》

我的家鄉(xiāng)位于一座美麗的山區(qū)，那里有連綿起伏的山巒和清澈見底的溪流。每當(dāng)我看到這幅畫卷，就會想起家鄉(xiāng)的美麗景色和溫暖的回憶。

3.應(yīng)用作業(yè)：選擇一張教材中提到的優(yōu)秀掃描圖畫配作文作品，分析其圖畫與文字的結(jié)合方式，并嘗試模仿這種風(fēng)格，創(chuàng)作一篇自己的作文。

答案示例：

圖畫：一幅描繪校園生活的圖畫，學(xué)生們在操場上歡快地玩耍。

作文：《校園時光》

這幅圖畫讓我想起了我們校園里的美好時光。同學(xué)們在操場上奔跑、嬉戲，笑聲灑滿整個校園。這里是我們成長的樂園，是我們夢想起航的地方。

4.思考作業(yè)：閱讀一篇以圖畫與文字結(jié)合的作文，思考圖畫在作文中的作用，并寫一篇讀書筆記，總結(jié)自己的收獲。

答案示例：

圖畫：一幅描繪戰(zhàn)爭場景的圖畫，硝煙彌漫，戰(zhàn)士們英勇奮戰(zhàn)。

讀書筆記：《戰(zhàn)爭與和平》

通過閱讀這篇作文，我深刻地感受到了圖畫在作文中的重要作用。圖畫不僅能夠生動地展現(xiàn)場景，還能激發(fā)讀者的想象力，使作文更具感染力。

5.創(chuàng)新作業(yè)：以“未來的城市”為主題，設(shè)計一幅圖畫，并寫一篇作文，描述你心目中的未來城市，展現(xiàn)你對未來生活的憧憬。

答案示例：

圖畫：一幅描繪未來城市的圖畫，高樓林立，交通便捷，環(huán)境優(yōu)美。

作文：《未來城市》

我心目中的未來城市是一個充滿科技和綠色環(huán)保的城市。高樓大廈拔地而起，交通四通八達(dá)，人們出行便捷。同時，城市注重環(huán)境保護(hù)，綠色植物遍布街頭巷尾，空氣清新，讓人們生活在美好的環(huán)境中。我相信，這樣的未來城市一定會到來。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的《掃描圖畫配作文》這節(jié)課，讓我有很多感想。首先，我覺得這節(jié)課對學(xué)生來說是一次很好的實踐機(jī)會。他們通過掃描圖畫和寫作的結(jié)合，不僅提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力，也在創(chuàng)作中鍛煉了表達(dá)能力。

在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們回憶自己是如何表達(dá)思想和感受的。這讓我意識到，作為教師，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考是非常重要的。我看到學(xué)生們在聽到可以將圖畫和文字結(jié)合時，眼中閃爍著興奮的光芒，這讓我感到非常欣慰。

在實踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于掃描儀的操作不是很熟悉，有的甚至有些緊張。面對這種情況，我耐心地一步步指導(dǎo)他們，從如何擺放圖畫到如何調(diào)整掃描參數(shù)，都盡量讓他們親自動手，這樣他們在實際操作中逐漸克服了緊張情緒，也提高了操作技能。

在案例分享環(huán)節(jié)，我選擇了幾篇優(yōu)秀的作品，這些作品不僅圖畫精美，文字也與圖畫緊密結(jié)合，富有創(chuàng)意。學(xué)生們在欣賞這些作品時，明顯受到了啟發(fā)，有的開始嘗試在作文中加入自己的創(chuàng)意元素。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解圖畫編輯軟件時，由于時間有限，我可能沒有覆蓋到所有學(xué)生感興趣的功能。在接下來的教學(xué)中，我會準(zhǔn)備更詳細(xì)的軟件使用指南，讓學(xué)生在課后可以自主探索。

此外