Module 4 Unit 3 Story time The giants garden（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊

Module4Unit3StorytimeThegiant’sgarden（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為牛津上海版五年級下冊Module4Unit3StorytimeThegiant’sgarden，主要圍繞《巨人的花園》這一故事展開，通過聽、說、讀、寫等活動，幫助學生理解和掌握故事情節(jié)，提高英語閱讀理解能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生已學過的英語詞匯、句型和閱讀理解技巧密切相關。學生在學習過程中，可以運用已有的詞匯和句型來理解故事，并通過閱讀練習提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀《巨人的花園》故事，學生將提升對英語語言的理解和應用能力，增強對西方文化背景的感知和尊重，鍛煉批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習英語的意識和能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生在學習本課時，已具備一定的英語詞匯量和基礎的語法知識，能夠進行簡單的對話和閱讀。他們可能已經接觸過類似的故事文本，具備基本的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習的興趣受故事情節(jié)和角色吸引力的影響較大。他們通常具有較強的動手操作能力和合作意識，喜歡通過互動和游戲來學習。在學習風格上，部分學生可能偏好視覺學習，通過圖片和視頻來輔助理解；而另一些學生可能更傾向于聽覺學習，通過聽故事來提高英語能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《巨人的花園》時，學生可能會遇到生詞和復雜的句子結構，這可能會影響他們的閱讀流暢性和理解力。此外，由于文化差異，學生對故事中某些文化元素的理解可能存在困難。部分學生可能對閱讀理解感到挑戰(zhàn)，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш筒呗詠韼椭麄兛朔@些障礙。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：牛津上海版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：故事音頻、相關圖片和視頻資料

-教學手段：實物教具（如花園模型）、互動白板、PPT課件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過巨人的故事？你們知道巨人是什么樣的嗎？”

展示一些關于巨人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受巨人的形象和故事魅力。

簡短介紹《巨人的花園》的基本概念，即一個關于巨人、花園和友誼的故事，為接下來的學習打下基礎。

2.《巨人的花園》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《巨人的花園》的基本概念、故事情節(jié)和角色。

過程：

講解《巨人的花園》的故事背景，介紹故事發(fā)生的時間和地點。

詳細介紹故事中的主要角色，包括巨人、孩子們、動物和花園。

3.《巨人的花園》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事的主題和象征意義。

過程：

分析故事中的關鍵情節(jié)，如巨人的自私和孩子們的善良。

探討故事中的象征意義，如花園代表著快樂和友誼。

引導學生思考故事中的道德教育意義，如分享和慷慨的重要性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關的主題進行深入討論，例如“如果你是故事中的巨人，你會怎么做？”

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、小組成員的觀點和解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《巨人的花園》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事情節(jié)、角色和象征意義。

強調故事中的道德教育意義，如分享和慷慨的重要性，以及如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)這些價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《巨人的花園》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐故事中的美好品質。

（注：以下內容為示例，具體內容需根據(jù)實際教學情況進行調整。）

7.課后拓展活動（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

過程：

提供一些與故事相關的藝術創(chuàng)作活動，如繪畫、寫作或角色扮演。

鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事結局或續(xù)寫故事。

收集學生的作品，進行展示和分享，以激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

8.教學反思（課后）

目標：提升教師的教學水平和反思能力。

過程：

教師對本次課的教學過程進行反思，包括教學目標達成情況、教學方法的適用性以及學生的參與度等。

根據(jù)反思結果，調整和優(yōu)化未來的教學計劃，以提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-兒童文學作品：推薦一些與《巨人的花園》類似的故事，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等，這些故事同樣富含道德教育意義，可以幫助學生進一步理解故事中的主題。

-英文繪本：選擇一些英文繪本，如《TheGruffalo》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，這些繪本不僅故事有趣，而且語言簡單，適合學生閱讀，同時也能提高他們的英語閱讀興趣。

-巨人文化研究：介紹一些關于巨人的文化背景知識，如不同文化中巨人的形象和故事，幫助學生了解多元文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多關于友誼、分享和慷慨的英文故事，通過閱讀來提升他們的英語閱讀能力和理解力。

-角色扮演：組織學生進行《巨人的花園》的角色扮演活動，讓學生親身體驗故事中的角色，加深對故事情節(jié)和主題的理解。

-故事續(xù)寫：引導學生根據(jù)《巨人的花園》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結局，這不僅能夠鍛煉學生的創(chuàng)造性思維，還能提高他們的寫作能力。

-文化探索：讓學生調查和了解不同文化中關于巨人的故事，比較和分析這些故事之間的異同，以此增進對多元文化的認識。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、手工制作等方式，將《巨人的花園》的故事內容表現(xiàn)出來，這不僅能夠提高學生的藝術素養(yǎng)，還能增強他們對故事的理解。

-課堂討論：在課堂上設置討論環(huán)節(jié)，讓學生分享他們對故事的理解和感受，以及故事對他們的影響，這樣可以提高學生的思辨能力和表達能力。

-家庭作業(yè)：布置與故事相關的家庭作業(yè)，如讓學生與家人一起討論故事中的主題，或者在家中嘗試分享自己的玩具或食物，以此來實踐故事中的價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.故事情境教學：我嘗試通過創(chuàng)設故事情境，讓學生身臨其境地感受故事中的情感和氛圍，這種教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對故事內容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學評價單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，未能充分反映學生的真實學習情況。

3.文化背景知識不足：部分學生在理解故事中的文化背景時存在困難，這可能是由于他們對相關文化知識的了解不夠深入。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生對故事內容有更深入的了解。同時，我會設計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論和角色扮演。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作和自我評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.加強文化背景教學：為了幫助學生更好地理解故事中的文化背景，我將在課堂上引入更多關于相關文化的知識，并鼓勵學生進行跨文化交流，通過小組討論和項目研究等方式，提高他們的文化素養(yǎng)。此外，我還計劃邀請有相關文化背景的專家或校友來校進行講座，讓學生直接接觸和了解不同的文化。板書設計①本文重點知識點：

-故事背景：巨人的花園

-主要角色：巨人、孩子們、動物

-故事情節(jié)：巨人的自私、孩子們的善良、花園的奇跡

②關鍵詞匯：

-giant：巨人

-garden：花園

-kind：善良的

-selfish：自私的

-share：分享

-magic：魔法

③重點句子：

-"Thegiantwasveryselfish."

-"Thechildrenwereverykind."

-"Thegardenwasfullofflowersandfruits."

-"Thegiantlearnedtoshare."課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

題目：《巨人的花園》續(xù)寫

說明：根據(jù)《巨人的花園》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事的結局?？梢悦枋鼍奕撕秃⒆觽內绾喂餐S護花園，以及他們之間友誼的發(fā)展。

答案示例：隨著時間的流逝，巨人和孩子們成為了最好的朋友。他們一起在花園里玩耍、學習，花園變得更加美麗。巨人不再自私，他學會了分享和關愛他人。花園里的每個角落都充滿了快樂和笑聲。

2.角色扮演作業(yè)：

題目：扮演故事中的角色

說明：選擇一個你喜歡的角色，準備一個角色扮演的表演。可以是巨人、孩子們中的任何一個，或者動物中的角色。在表演中，展示角色的性格特點和故事情節(jié)中的行為。

答案示例：選擇扮演巨人。在表演中，通過動作和語言表現(xiàn)出巨人的自私和固執(zhí)，然后通過與其他角色的互動，展示巨人如何逐漸學會分享和關愛他人。

3.文化探索作業(yè)：

題目：巨人文化調查

說明：調查并介紹一種與巨人相關的文化或傳說，包括巨人的形象、故事和象征意義。可以參考不同的文化背景，如希臘神話、北歐神話等。

答案示例：調查北歐神話中的巨人。北歐神話中的巨人被稱為“J?tnar”，他們通常被描繪為強壯、兇猛的生物。在神話中，巨人與諸神進行過多次戰(zhàn)斗，象征著力量和破壞。

4.寫作作業(yè)：

題目：巨人的一天

說明：以巨人的視角，描述巨人的一天，包括他的日常生活、心理活動以及與孩子們相處的時光。

答案示例：巨人的一天：

清晨，巨人從夢中醒來，感到孤獨和寂寞。他開始在花園里忙碌，修剪花草，澆水。然而，他的內心卻感到空虛。直到有一天，孩子們進入了花園，巨人的生活才有了色彩。

5.小組討論作業(yè)：

題目：分享與關愛的重要性