Unit 2《Lesson 5 I Have Six Classes Today》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級上冊

Unit2《Lesson5IHaveSixClassesToday》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit2《Lesson5IHaveSixClassesToday》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級上冊》本課內(nèi)容是圍繞學(xué)生的日常生活展開，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的日程安排，培養(yǎng)時間管理意識。與課本的關(guān)聯(lián)性體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際對話，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和實際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過參與課堂活動，學(xué)會用英語描述自己的日常安排，增強(qiáng)跨文化交流意識。同時，通過學(xué)習(xí)不同課時的安排，學(xué)生將培養(yǎng)規(guī)劃時間的能力，提高自我管理意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，并能夠用基礎(chǔ)詞匯進(jìn)行簡單的日常對話。對于時間的概念和基本表達(dá)（如morning,afternoon,evening等）有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新知識接受速度快，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過歌曲、游戲等形式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述日程安排時可能會遇到詞匯量不足的問題，難以準(zhǔn)確表達(dá)。此外，時間概念的理解可能存在困難，特別是在使用英語表達(dá)復(fù)雜的時間順序時。同時，部分學(xué)生可能在組織語言和進(jìn)行口語表達(dá)時缺乏自信，需要教師在課堂中給予更多的鼓勵和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、彩色紙張、黑板

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如時鐘、日歷）、圖片卡片、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對時間管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們每天有多少節(jié)課？你們是如何安排每天的時間的呢？”

展示一些關(guān)于時間管理的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時間管理的重要性。

簡短介紹時間管理的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時間管理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時間管理的基本概念、方法和技巧。

過程：

講解時間管理的定義，包括其主要目的是提高效率和生活質(zhì)量。

詳細(xì)介紹時間管理的幾個關(guān)鍵方法，如制定計劃、優(yōu)先級排序、時間分割等。

3.時間管理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解時間管理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的個人或團(tuán)隊時間管理案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解時間管理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和工作效率的影響，以及如何應(yīng)用時間管理技巧提高自身效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與時間管理相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題在個人或集體中的體現(xiàn)，以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對時間管理的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的問題、解決方案和小組合作經(jīng)驗。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時間管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時間管理的基本概念、方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)時間管理在個人成長、學(xué)習(xí)和工作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己一天的時間使用情況，分析自己的時間管理習(xí)慣，并提出改進(jìn)措施。

要求學(xué)生在下次課之前完成作業(yè)，并在課堂上分享自己的時間管理心得。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyDailyRoutine》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的英語繪本，通過插圖和簡單的英語句子，介紹了不同人物的一天生活安排，可以幫助學(xué)生了解不同文化中時間管理的多樣性。

-《TimeManagementforKids》：一本關(guān)于時間管理的書籍，專為兒童編寫，內(nèi)容涵蓋了時間管理的基本原則和技巧，適合學(xué)生課后閱讀。

-《The7HabitsofHighlyEffectiveTeens》：雖然這是一本面向青少年的書籍，但其中關(guān)于時間管理和自我管理的內(nèi)容對小學(xué)生同樣具有啟發(fā)意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作自己的“時間管理日記”，記錄每天的學(xué)習(xí)和生活活動，分析自己的時間分配情況，并嘗試調(diào)整以提高效率。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或教育平臺，查找更多關(guān)于時間管理的英語學(xué)習(xí)資料，如視頻、游戲等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，如設(shè)計一個簡單的“時間管理工具”，可以是日歷、時間表或應(yīng)用程序，以此來加深對時間管理概念的理解。

-學(xué)生可以參與家庭時間管理活動，如與家長一起制定家庭日程表，共同管理家庭時間，提高家庭生活的效率。

-開展“時間管理故事會”，讓學(xué)生分享自己或他人如何通過時間管理改善生活或?qū)W習(xí)的故事，激發(fā)學(xué)生對時間管理的興趣和思考。七、板書設(shè)計①時間管理基本概念

-時間管理（TimeManagement）

-目的：提高效率，改善生活質(zhì)量

-原則：計劃、優(yōu)先級排序、時間分割

②時間管理方法

-制定計劃（Makeaplan）

-優(yōu)先級排序（Prioritizetasks）

-時間分割（Timeblocking）

③時間管理技巧

-使用日歷（Useacalendar）

-設(shè)定提醒（Setreminders）

-避免拖延（Avoidprocrastination）

④時間管理詞匯

-Schedule

-Priority

-Timeblock

-Procrastination

-Efficient

-Productive

⑤時間管理句子

-Imakeascheduleeverymorning.

-Iprioritizemytasksbasedonimportance.

-Iuseatimertostayfocused.

-Iavoidprocrastinatingbystartingwiththemostimportanttask.

-Timemanagementhelpsmebemoreefficientandproductive.八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與課堂活動。對于時間管理的概念和方法表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠認(rèn)真聽講并跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，與同伴合作，共同探討時間管理的不同方法和技巧。各小組的展示內(nèi)容豐富，包括時間管理工具的設(shè)計、個人時間管理日記的分享等，展示了學(xué)生對時間管理知識的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學(xué)生對時間管理基礎(chǔ)知識的掌握程度。測試內(nèi)容包括時間管理詞匯的拼寫、時間管理方法的描述以及實際情境下的時間管理策略選擇。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對時間管理知識的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示出對時間管理知識的實際應(yīng)用能力。作業(yè)包括時間管理日記的記錄、時間管理工具的設(shè)計和改進(jìn)建議。教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的批改，指出了學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并給予了針對性的反饋。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的時間管理能力，教師評價如下：

-積極性：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度值得肯定。

-理解程度：學(xué)生對時間管理的基本概念和方法有較好的理解，能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合。

-應(yīng)用能力：學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出的時間管理工具設(shè)計和日記記錄顯示出一定的應(yīng)用能力，但仍有提升空間。

-需要改進(jìn)的地方：

-部分學(xué)生在時間管理工具的設(shè)計上缺乏創(chuàng)新性，建議鼓勵學(xué)生嘗試更多樣化的設(shè)計。

-部分學(xué)生的時間管理日記記錄不夠詳細(xì)，建議學(xué)生在日常生活中更加注重時間記錄的準(zhǔn)確性。

-教師建議：

-繼續(xù)鼓勵學(xué)生參與時間管理相關(guān)的實踐活動，如家庭時間管理、個人學(xué)習(xí)計劃等。

-提供更多關(guān)于時間管理的高級技巧和策略的資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高時間管理能力。

-定期組織時間管理主題的討論和分享會，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的場景中學(xué)習(xí)時間管理，例如模擬一天的學(xué)校生活，讓學(xué)生體驗如何安排課程和休息時間。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、動畫等，使時間管理的概念更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同。

2.評價方式單一：目前的評價主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的全面評估。

3.時間管理工具的實用性不足：學(xué)生在設(shè)計時間管理工具時，有些工具過于簡單，缺乏實用性，未能有效解決實際生活中的時間管理問題。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計更具互動性的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供個性