八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章 生命起源和生物進化 第二節(jié) 生物的進化歷程教學實錄（新版）新人教版VIP

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進化第二節(jié)生物的進化歷程教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進化第二節(jié)生物的進化歷程”為主題，旨在引導學生了解生物進化的基本過程和重要事件。通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實際案例，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握生物進化歷程的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究能力。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生科學探究精神，通過觀察、分析和推理，理解生物進化的證據(jù)和過程。提升學生的生物科學思維，使其能夠運用證據(jù)支持科學解釋。增強學生的社會責任感，認識到生物多樣性保護的重要性，激發(fā)學生參與生物多樣性保護的行動。三、教學難點與重點1.教學重點，

①生物進化過程中的重要事件和階段；

②生物進化證據(jù)的多樣性，包括化石證據(jù)、分子生物學證據(jù)等；

③生物進化的主要理論，如自然選擇、共同祖先等概念的理解。

2.教學難點，

①理解生物進化過程中復雜的變化和多樣性；

②將生物進化理論與實際生物種類和化石記錄相結(jié)合；

③掌握生物進化過程中的關(guān)鍵概念，如物種形成、滅絕等，并能夠運用這些概念解釋生物多樣性的形成。四、教學資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學校生物教學平臺

-信息化資源：生物進化歷程相關(guān)視頻、圖片庫、在線互動測試

-教學手段：實物模型、化石標本、PPT演示文稿、課堂討論小組五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示地球不同地質(zhì)時期的生物化石圖片，引導學生思考生物是如何在地球上演化的。

2.提出問題：為什么地球上會有如此多樣的生物？它們是如何從簡單的生命形式進化到現(xiàn)在的復雜形態(tài)的？

3.引導學生進行小組討論，初步形成對生物進化問題的初步認識。

二、講授新課（20分鐘）

1.生物進化的證據(jù)

-講解化石證據(jù)，展示不同地質(zhì)時期的生物化石，引導學生觀察化石特征，理解生物進化的時間順序。

-介紹分子生物學證據(jù)，講解DNA和蛋白質(zhì)的比較，幫助學生理解生物之間的親緣關(guān)系。

2.生物進化的理論

-講解自然選擇理論，通過達爾文的自然選擇例子，幫助學生理解物種形成的過程。

-講解共同祖先理論，通過生物分類學的知識，引導學生理解生物之間的進化關(guān)系。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生通過閱讀教材，回答以下問題：

-什么是化石？化石如何證明生物的進化？

-自然選擇理論的核心是什么？舉例說明自然選擇在物種形成中的作用。

-生物分類學如何幫助我們理解生物的進化關(guān)系？

2.學生進行小組討論，分享自己的理解，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：生物進化過程中有哪些重要的事件和階段？

2.學生回答，教師點評和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何保護生物多樣性？

2.學生分組討論，提出保護生物多樣性的建議。

3.各小組代表發(fā)言，教師總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：生物進化對我們有什么啟示？

2.學生分享自己的看法，教師點評。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生物進化的證據(jù)和理論。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)章節(jié)，完成課后練習題。

教學雙邊互動：

-教師通過提問、講解、討論等方式引導學生思考和參與課堂活動。

-學生通過回答問題、小組討論、分享觀點等方式積極參與課堂互動。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《生物進化論》原著節(jié)選：介紹達爾文的自然選擇理論，讓學生深入理解進化論的核心思想。

-《物種起源》插圖集：通過插圖展示生物進化的多樣性，增強學生的直觀感受。

-《生物進化大事記》資料：提供生物進化過程中的重要事件和里程碑，幫助學生構(gòu)建進化的時間框架。

-《古生物化石博物館》虛擬參觀：利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學生在線參觀博物館，了解化石及其背后的故事。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與生物進化相關(guān)的科普書籍，如《自私的基因》、《生命是什么》等，以拓寬知識視野。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《生命之路》、《地球脈動》等紀錄片，通過視覺體驗了解生物進化的壯麗歷程。

-參與科學活動：組織學生參加學校或社區(qū)的科學講座、科普展覽，與專家面對面交流，提高科學素養(yǎng)。

-實驗探究：引導學生進行簡單的生物進化實驗，如觀察生物變異、模擬自然選擇等，培養(yǎng)科學探究能力。

-小組研究：分組研究特定生物的進化歷程，通過查閱資料、討論分析，撰寫研究報告，提升團隊協(xié)作和科研能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如生物科學論壇、在線教育平臺等，獲取最新的生物進化研究成果和討論。

-社會實踐：組織學生參與環(huán)境保護活動，了解生物多樣性保護的重要性，培養(yǎng)社會責任感。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的反思。我嘗試了多種教學手段，比如多媒體展示、小組討論、課堂提問等，發(fā)現(xiàn)這些方法都能激發(fā)學生的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。比如，在講解生物進化理論時，我通過展示《物種起源》的插圖，讓學生直觀地感受到了生物進化的過程，這樣的教學效果比單純講解要好很多。

在教學策略上，我注重了知識的連貫性和系統(tǒng)性。我盡量將新知識與之前學過的內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學生能夠更好地理解和記憶。比如，在講解自然選擇理論時，我提到了之前學過的生物分類學知識，讓學生明白生物之間的親緣關(guān)系是如何通過進化過程形成的。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。有時候，學生可能會因為對某個知識點不理解而分心，或者是在小組討論時過于活躍，影響了其他同學的參與。對此，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律，同時也要給予學生更多的引導和幫助。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對生物進化的過程有了更深入的理解，對進化理論也有了更清晰的認識。在情感態(tài)度方面，他們對生物科學產(chǎn)生了更大的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生對于復雜的概念理解起來比較困難，我在講解時可能需要更加細致和耐心。另外，課堂上的互動時間似乎還不夠充分，我需要找到更好的方式來鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-對于難以理解的概念，我計劃采用更多樣化的教學方法，如角色扮演、模擬實驗等，讓學生在活動中學習。

-在課堂上，我會更多地關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予個性化的指導。

-為了增加課堂互動，我會在教學設(shè)計中加入更多的小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生合作學習，共同解決問題。

-我還會利用課后時間，針對學生的疑問進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。八、重點題型整理1.題型一：描述生物進化過程中的重要事件。

-例題：請簡述從原核生物到真核生物的進化過程中，發(fā)生的兩個重要事件及其意義。

-答案：重要事件一：真核生物的出現(xiàn)，標志著細胞內(nèi)出現(xiàn)了細胞核和復雜的細胞器，使生物能夠進行更復雜的生命活動。重要事件二：有性生殖的出現(xiàn)，通過基因重組增加了遺傳多樣性，為生物進化提供了更多可能性。

2.題型二：分析生物進化的證據(jù)。

-例題：列舉三種生物進化的證據(jù)，并簡要說明它們是如何支持生物進化理論的。

-答案：證據(jù)一：化石記錄，展示了生物在地質(zhì)歷史中的演化過程。證據(jù)二：分子生物學證據(jù)，通過比較不同物種的DNA序列，揭示了它們之間的親緣關(guān)系。證據(jù)三：生物形態(tài)學證據(jù)，通過觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了生物在進化過程中的相似性和差異性。

3.題型三：解釋自然選擇理論的核心概念。

-例題：自然選擇理論的核心概念是什么？請舉例說明自然選擇在物種形成中的作用。

-答案：自然選擇理論的核心概念是“適者生存，不適者淘汰”。舉例：在自然環(huán)境中，具有有利變異的個體更容易生存和繁殖，從而將有利基因傳遞給后代，導致物種逐漸形成新的特征。

4.題型四：探討生物進化與生物多樣性的關(guān)系。

-例題：生物進化對生物多樣性的形成有何影響？

-答案：生物進化通過自然選擇、基因重組等機制，使得生物種群逐漸分化為多個物種，從而增加了生物多樣性。

5.題型五：討論生物進化對人類的意義。

-例題：生物進化對人類有什么實際意義？

-答案：生物進化對人類的意義包括：1）幫助我們了解生物的起源和演化過程；2）為醫(yī)學研究提供理論依據(jù)，如疫苗研發(fā)、疾病治療等；3）為生物多樣性保護提供科學依據(jù)，指導人類合理利用生物資源。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①生物進化歷程

②進化證據(jù)

③自然選擇理論

2.重點詞、句：

①生物進化：指生物在長時間的演化過程中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能逐漸發(fā)生變化的過程。

②進化證據(jù)：包括化石記錄、分子生物學證據(jù)、生物形態(tài)學證據(jù)等。

③自然選擇理論：達爾文提出的理論，認為生物在生存競爭中，具有有利變異的個體更容易生存和繁殖，從而推動物種的進化。

3.板書結(jié)構(gòu)：

-生物進化歷程

①原核生物到真核生物

②有性生殖的出現(xiàn)

③物種形成

-進化證據(jù)

①化石記錄

②分子生物學證據(jù)

③生物形態(tài)學證據(jù)

-自然選擇理論

①適者生存，不適者淘汰

②有利變異的積累

③物種形成教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上積極參與討論，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的觀點。大部分學生能夠跟上教學進度，對于生物進化的基本概念有了較好的理解。課堂氛圍活躍，學生的參與度較高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞生物進化的不同證據(jù)和理論進行深入探討。每個小組都準備了一份展示報告，內(nèi)容涵蓋了化石證據(jù)、分子生物學證據(jù)以及自然選擇理論等多個方面。學生們在展示過程中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神和表達能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對生物進化相關(guān)知識的掌握情況得到了初步檢驗。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于生物進化歷程、進化證據(jù)和自然選擇理論的問題。但也有一部分學生在理解生物進化過程中的復雜關(guān)系和概念時存在困難。

4.學生自評與互評：

學生們對自己的學習效果