浙江省人教版歷史與社會八年級下冊6.3《資產(chǎn)階級革命新體制的創(chuàng)立》教學(xué)設(shè)計(jì)3

浙江省人教版歷史與社會八年級下冊6.3《資產(chǎn)階級革命新體制的創(chuàng)立》教學(xué)設(shè)計(jì)3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：浙江省人教版歷史與社會八年級下冊6.3《資產(chǎn)階級革命新體制的創(chuàng)立》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解資產(chǎn)階級革命新體制的創(chuàng)立是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。提升學(xué)生的歷史思維能力和法治意識，認(rèn)識到民主、法治的重要性。增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和國家認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對國家政治制度的探索興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解資產(chǎn)階級革命新體制的創(chuàng)立背景。例如，通過分析英國《權(quán)利法案》的頒布，讓學(xué)生理解限制君主權(quán)力、確立議會主權(quán)的背景。

-重點(diǎn)二：掌握資產(chǎn)階級革命新體制的主要內(nèi)容。如，英國君主立憲制的特點(diǎn)，包括國王的權(quán)力受到限制，議會成為國家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。

-重點(diǎn)三：分析資產(chǎn)階級革命新體制的影響。例如，討論其對英國政治、經(jīng)濟(jì)和社會的深遠(yuǎn)影響，如促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：區(qū)分不同國家的資產(chǎn)階級革命新體制。例如，比較英國和美國的資產(chǎn)階級革命，強(qiáng)調(diào)兩國在創(chuàng)立新體制過程中的異同。

-難點(diǎn)二：理解君主立憲制下的權(quán)力分配。難點(diǎn)在于解釋國王與議會之間的權(quán)力關(guān)系，以及如何通過法律來限制國王的權(quán)力。

-難點(diǎn)三：分析資產(chǎn)階級革命新體制的歷史意義。這要求學(xué)生能夠從歷史發(fā)展的角度，理解這一體制對民主、法治以及國家政治制度的影響。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有浙江省人教版歷史與社會八年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與資產(chǎn)階級革命新體制相關(guān)的圖片、歷史文獻(xiàn)摘錄和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的理解。

3.多媒體資源：利用PPT展示關(guān)鍵歷史事件和概念，輔助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，放置黑板或白板用于板書和討論，確保教學(xué)環(huán)境適宜于學(xué)生互動和探究學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問“同學(xué)們，你們知道什么是資產(chǎn)階級革命嗎？它對歷史有什么重要意義？”來引發(fā)學(xué)生的思考。隨后，展示一幅描繪英國議會大廈的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資產(chǎn)階級革命后英國的政治體制變化。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

-內(nèi)容一：介紹資產(chǎn)階級革命新體制的背景

-詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹英國資產(chǎn)階級革命的歷史背景，包括封建專制制度的弊端和資產(chǎn)階級的興起。通過展示《權(quán)利法案》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解其頒布的歷史意義。用時(shí)10分鐘。

-內(nèi)容二：講解資產(chǎn)階級革命新體制的主要內(nèi)容

-詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)講解英國君主立憲制的特點(diǎn)，如國王的權(quán)力受到限制，議會成為國家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。通過案例分析，如喬治一世與議會的沖突，讓學(xué)生理解這一體制的運(yùn)作方式。用時(shí)10分鐘。

-內(nèi)容三：分析資產(chǎn)階級革命新體制的影響

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析資產(chǎn)階級革命新體制對英國政治、經(jīng)濟(jì)和社會的深遠(yuǎn)影響，如推動了資本主義的發(fā)展，為民主、法治奠定了基礎(chǔ)。通過展示相關(guān)歷史數(shù)據(jù)，如工業(yè)革命的發(fā)展，讓學(xué)生直觀感受這一體制的影響。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動

-內(nèi)容一：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)歷史人物，如喬治一世、威廉·皮特等，模擬他們在議會中的辯論場景。通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)資產(chǎn)階級革命新體制下的政治斗爭。用時(shí)15分鐘。

-內(nèi)容二：小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問題，如“你認(rèn)為資產(chǎn)階級革命新體制對英國歷史發(fā)展有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。通過討論，加深學(xué)生對這一體制的理解。用時(shí)10分鐘。

-內(nèi)容三：制作思維導(dǎo)圖

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作關(guān)于資產(chǎn)階級革命新體制的思維導(dǎo)圖。通過制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，提高記憶效果。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-方面一：資產(chǎn)階級革命新體制的背景

-舉例回答：學(xué)生討論封建專制制度的弊端，如權(quán)力集中、民眾權(quán)益受損等，認(rèn)識到資產(chǎn)階級革命新體制的必要性。

-方面二：資產(chǎn)階級革命新體制的主要內(nèi)容

-舉例回答：學(xué)生討論君主立憲制的特點(diǎn)，如國王權(quán)力受限、議會主權(quán)等，理解這一體制的運(yùn)作方式。

-方面三：資產(chǎn)階級革命新體制的影響

-舉例回答：學(xué)生討論這一體制對英國政治、經(jīng)濟(jì)和社會的深遠(yuǎn)影響，如推動了資本主義的發(fā)展，為民主、法治奠定了基礎(chǔ)。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)階級革命新體制的背景、內(nèi)容和影響。通過回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高對歷史事件的理解。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述資產(chǎn)階級革命新體制的背景，如封建專制制度的弊端和資產(chǎn)階級的興起。

-學(xué)生能夠詳細(xì)解釋英國君主立憲制的主要內(nèi)容，包括國王權(quán)力受限、議會成為國家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠分析資產(chǎn)階級革命新體制對英國政治、經(jīng)濟(jì)和社會的深遠(yuǎn)影響，如推動了資本主義的發(fā)展，為民主、法治奠定了基礎(chǔ)。

2.思維能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀念，理解資產(chǎn)階級革命新體制的創(chuàng)立是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。

-學(xué)生能夠通過比較分析，區(qū)分不同國家的資產(chǎn)階級革命新體制，如英國和美國的異同。

-學(xué)生能夠從歷史發(fā)展的角度，分析資產(chǎn)階級革命新體制的歷史意義，提高歷史思維能力。

3.學(xué)習(xí)興趣

-學(xué)生對資產(chǎn)階級革命新體制的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意主動探索和了解相關(guān)歷史知識。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，如角色扮演和小組討論，提高了對歷史學(xué)習(xí)的參與度和積極性。

-學(xué)生在制作思維導(dǎo)圖的過程中，培養(yǎng)了歸納總結(jié)和邏輯思維能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

4.社會責(zé)任感

-學(xué)生認(rèn)識到資產(chǎn)階級革命新體制的創(chuàng)立對于民主、法治的重要性，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和國家認(rèn)同感。

-學(xué)生在討論中表達(dá)了對國家政治制度的探索興趣，體現(xiàn)了對國家發(fā)展的關(guān)心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了正確的歷史觀，提高了對國家歷史進(jìn)程的認(rèn)識。

5.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如關(guān)注國家政治體制改革，參與公共事務(wù)討論。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀念，分析社會現(xiàn)象，提高社會適應(yīng)能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺重要的。我通過提問的方式，讓學(xué)生自己提出對資產(chǎn)階級革命新體制的興趣點(diǎn)，這樣他們上課的時(shí)候會更主動。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)，對背景知識的掌握不夠扎實(shí)，這說明我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去預(yù)習(xí)，加強(qiáng)對背景知識的了解。

然后，在新課講授的部分，我嘗試用PPT展示了一些歷史圖片和文獻(xiàn)，但感覺效果不是特別理想。有些學(xué)生反映說，這些圖片和文獻(xiàn)雖然看起來很直觀，但對他們理解歷史事件的內(nèi)在邏輯幫助不大。我想，可能是因?yàn)槲艺故镜膬?nèi)容太碎片化了，沒有很好地串聯(lián)起來。接下來，我打算在講授過程中，更多地結(jié)合具體的歷史事件和人物，讓學(xué)生看到歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

實(shí)踐活動部分，我安排了角色扮演和小組討論，希望學(xué)生能通過這些活動，更深入地理解歷史。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，表現(xiàn)得過于夸張，沒有很好地把握角色的性格和背景。這可能是因?yàn)槲覍巧缪莸闹笇?dǎo)不夠具體，今后我需要在活動前，給學(xué)生提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，確保他們能夠準(zhǔn)確地扮演角色。

在學(xué)生小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對于資產(chǎn)階級革命新體制的影響討論得比較熱烈，但有些學(xué)生對于具體的歷史數(shù)據(jù)和分析方法掌握得不夠。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，對于這些方法的講解不夠深入。所以我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用歷史數(shù)據(jù)分析歷史事件。

總的來說，這節(jié)課讓我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我也需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史，提高他們的歷史素養(yǎng)。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會逐步提高。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于資產(chǎn)階級革命新體制的背景、內(nèi)容和影響有了基本的理解。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但也有一部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠圍繞主題展開深入的討論。特別是在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠較為準(zhǔn)確地把握角色的特點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的表演能力。討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他小組的反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試顯示，學(xué)生對資產(chǎn)階級革命新體制的背景和內(nèi)容掌握較好，但對于一些細(xì)節(jié)問題，如不同國家資產(chǎn)階級革命新體制的異同，以及其對歷史發(fā)展的影響，部分學(xué)生還存在理解上的困難。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評和互評，大部分學(xué)生認(rèn)為自己在課堂上的表現(xiàn)還可以，但也有一些學(xué)生反映自己在討論環(huán)節(jié)中發(fā)言不夠積極，需要提高自己的課堂參與度。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)與反饋如下：

-鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對于歷史知識的掌握，要加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，注重對細(xì)節(jié)的理解。

-在分析歷史事件時(shí)，要結(jié)合具體的歷史背景和人物，提高歷史思維能力。

-對于隨堂測試中出現(xiàn)的問題，教師要個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-針對學(xué)生自評和互評中提出的問題，教師要給予關(guān)注，并在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在資產(chǎn)階級革命新體制的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步。但在今后的教學(xué)中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更有針對性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①資產(chǎn)階級革命新體制的背景

-封建專制制度的弊端

-資產(chǎn)階級的興起

-社會矛盾激化

②資產(chǎn)階級革命新體制的主要內(nèi)容

-君主立憲制

-國王權(quán)力受限

-議會成為國家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)

③資產(chǎn)階級革命新體制的影響

-推動資本主義發(fā)展

-奠定民主、法治基礎(chǔ)

-促進(jìn)社會進(jìn)步與變革典型例題講解1.例題：

問題：英國《權(quán)利法案》的頒布對英國政治體制產(chǎn)生了哪些影響？

解答：

-限制了國王的權(quán)力，確立了議會的主權(quán)。

-為君主立憲制的確立奠定了法律基礎(chǔ)。

-保障了公民的基本權(quán)利和自由。

2.例題：

問題：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭后，美國憲法是如何體現(xiàn)資產(chǎn)階級革命新體制的？

解答：

-確立了三權(quán)分立的政治體制，防止權(quán)力過度集中。

-保障了公民的權(quán)利和自由，如言論自由、宗教自由等。

-通過選舉產(chǎn)生政府官員，實(shí)現(xiàn)了民主政治。

3.例題：

問題：資產(chǎn)階級革命新體制的創(chuàng)立對英國社會產(chǎn)生了哪些影響？

解答：

-推動了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了工業(yè)革命。

-促進(jìn)了社會結(jié)構(gòu)的變革，新興的資產(chǎn)階級逐漸崛起。

-促進(jìn)了教育、科技和文化的發(fā)展。

4.