八年級地理下冊 8.1 自然特征與農(nóng)業(yè)（一 草原和荒漠）教學(xué)實錄（新版）新人教版

八年級地理下冊8.1自然特征與農(nóng)業(yè)（一草原和荒漠）教學(xué)實錄（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級地理下冊8.1自然特征與農(nóng)業(yè)（一草原和荒漠）教學(xué)實錄（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級地理下冊8.1自然特征與農(nóng)業(yè)（一草原和荒漠）教學(xué)實錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維，使學(xué)生能夠識別和分析草原和荒漠地區(qū)的地理特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，理解不同自然環(huán)境中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異及其適應(yīng)性。

3.強化人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類活動對自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

4.增強學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察和比較，探究草原和荒漠地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理信息系統(tǒng)的基本概念，對地圖、經(jīng)緯度等地理要素有一定的了解。此外，學(xué)生可能對我國的草原和荒漠地區(qū)有一些初步的認(rèn)識，如草原的分布、荒漠的特征等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對自然界和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多樣性有較強的好奇心，對于探索不同地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較好，能夠通過觀察、思考和討論來理解地理概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡直觀體驗的，也有偏好理論分析的，因此需要采用多樣化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對地理空間概念的理解可能存在困難，特別是在區(qū)分草原和荒漠地區(qū)的自然特征時，可能會感到混淆。此外，由于草原和荒漠地區(qū)與學(xué)生的生活實際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實中的地理現(xiàn)象，以幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版八年級地理下冊》教材，特別是8.1節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備草原和荒漠地區(qū)的圖片、地形圖、氣候圖表以及相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的視頻資料，以增強直觀感受。

3.實驗器材：準(zhǔn)備沙盤、地圖、氣候模型等，用于模擬草原和荒漠地區(qū)的自然環(huán)境。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺上布置多媒體設(shè)備，以便展示教學(xué)資源。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對草原和荒漠的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道草原和荒漠是什么嗎？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于草原和荒漠的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這兩種自然景觀的獨特魅力和特點。

簡短介紹草原和荒漠的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、草原和荒漠基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解草原和荒漠的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解草原和荒漠的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹草原和荒漠的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、草原和荒漠案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解草原和荒漠的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的草原和荒漠案例進(jìn)行分析，如我國內(nèi)蒙古草原的可持續(xù)發(fā)展、塔克拉瑪干沙漠的生態(tài)治理等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解草原和荒漠的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用草原和荒漠的知識解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與草原和荒漠相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如草原保護(hù)措施、荒漠化防治策略等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對草原和荒漠的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)草原和荒漠的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括草原和荒漠的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)草原和荒漠在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于草原和荒漠的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人對草原和荒漠的認(rèn)識、保護(hù)措施的建議等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，鼓勵他們在課后繼續(xù)探索相關(guān)知識點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握草原和荒漠的基本概念、地理分布、氣候特點、植被類型等知識。學(xué)生能夠區(qū)分草原和荒漠的區(qū)別，了解它們在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和功能。

2.能力提升：學(xué)生在課堂討論和案例分析中，提升了分析問題和解決問題的能力。通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.思維發(fā)展：學(xué)生對地理空間思維有了更深入的理解，能夠從地理角度分析草原和荒漠地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。這種思維能力的提升有助于學(xué)生在面對其他地理問題時，能夠更加全面和深入地思考。

4.實踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如，在了解草原過度放牧對環(huán)境的影響后，能夠提出保護(hù)草原的建議。這種知識的應(yīng)用能力有助于學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的公民。

5.環(huán)保意識：通過對草原和荒漠地區(qū)生態(tài)環(huán)境的學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)保意識得到增強。他們能夠認(rèn)識到人類活動對自然環(huán)境的潛在威脅，并積極參與到環(huán)保行動中。

6.創(chuàng)新思維：在討論草原和荒漠的未來發(fā)展時，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這表明他們在學(xué)習(xí)過程中不僅吸收了知識，還能進(jìn)行創(chuàng)新思考。

7.文化理解：通過學(xué)習(xí)草原和荒漠地區(qū)的民族文化和生活方式，學(xué)生增進(jìn)了對不同文化的理解和尊重。這種文化素養(yǎng)的提升有助于培養(yǎng)他們的全球視野。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，展現(xiàn)了較強的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立查找資料，整理信息，形成自己的觀點和見解。

9.評價能力：在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何對他人和自己的工作給予客觀評價。這種評價能力的提升有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。

10.交流能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提高了口頭表達(dá)和溝通能力。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，同時傾聽他人的意見。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫一篇關(guān)于草原和荒漠的短文或報告，內(nèi)容可以包括以下要點：

-描述你所了解的草原和荒漠的基本特征。

-分析草原和荒漠地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題，如荒漠化、草原退化等。

-探討草原和荒漠地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的措施和建議。

2.設(shè)計一個簡單的草原或荒漠生態(tài)保護(hù)方案，包括以下要素：

-目標(biāo)：明確保護(hù)的目標(biāo)和預(yù)期效果。

-方法：提出具體的保護(hù)措施，如植樹造林、合理放牧、水資源管理等。

-預(yù)期效果：預(yù)測實施保護(hù)措施后的生態(tài)環(huán)境改善情況。

3.選擇一個你感興趣的草原或荒漠地區(qū)，通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集相關(guān)信息，制作一份簡要的地理報告，內(nèi)容包括：

-地理位置和氣候特點。

-主要植被類型和動物種類。

-當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞胶臀幕厣?/p>

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時性和準(zhǔn)確性。

2.反饋方式：教師可以通過以下方式給予學(xué)生反饋：

-書面反饋：在作業(yè)上寫下評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-口頭反饋：在課堂上或課后與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，針對學(xué)生的具體問題給出建議。

-小組反饋：鼓勵學(xué)生之間互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

3.反饋內(nèi)容：

-知識掌握：檢查學(xué)生對草原和荒漠基本概念、特征、問題的理解和應(yīng)用能力。

-思維能力：評估學(xué)生在分析問題和提出解決方案時的邏輯性和創(chuàng)造性。

-實踐能力：觀察學(xué)生在設(shè)計保護(hù)方案時的實際操作能力和對現(xiàn)實問題的敏感性。

-寫作能力：評價學(xué)生的寫作水平，包括結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達(dá)等方面。

4.改進(jìn)建議：

-對于知識掌握不足的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

-對于思維能力有限的學(xué)生，教師可以提供更多案例和問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

-對于實踐能力較弱的學(xué)生，教師可以通過模擬實驗或?qū)嵉乜疾斓确绞剑鰪娝麄兊膶嵺`操作能力。

-對于寫作能力不足的學(xué)生，教師可以提供寫作指導(dǎo)和范文，幫助他們提高寫作水平。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了草原和荒漠的自然特征與農(nóng)業(yè)。我覺得整體來說，課堂氛圍還是不錯的，學(xué)生們參與度也較高。不過，在反思和總結(jié)的過程中，我還是想和大家聊聊這節(jié)課的一些得失。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還可以。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們對草原和荒漠有了初步的認(rèn)識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些自然景觀的描述還是有些模糊，這可能是因為他們對這些地方的了解不夠深入。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些實地考察或虛擬現(xiàn)實體驗，讓學(xué)生們更加直觀地感受草原和荒漠的美麗與挑戰(zhàn)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的草原和荒漠案例，讓學(xué)生們分組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中不太敢表達(dá)自己的觀點，可能是擔(dān)心說錯或者被別人嘲笑。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇于表達(dá)。

在學(xué)生小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們在合作和表達(dá)方面的進(jìn)步。他們能夠很好地分工合作，共同完成任務(wù)，并且在展示時能夠清晰地表達(dá)自己的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的展示內(nèi)容不夠充實，可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉。因此，我會在課后布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們提前做好準(zhǔn)備。

最后，我覺得在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。比如，在小結(jié)的時候，我可以更加突出本節(jié)課的重點和難點，讓學(xué)生們有一個清晰的知識框架。在作業(yè)布置上，我可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，設(shè)計不同難度的作業(yè)，以滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。

比如說，我會在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)。同時，我會加強課堂管理，營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。此外，我還會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平。板書設(shè)計①草原和荒漠的基本概念

-草原：廣布在溫帶地區(qū)的自然景觀，以草本植物為主。

-荒漠：干旱地區(qū)的一種自然景觀，植被稀少，降水極低。

②草原和荒漠的地理分布

-草原：主要分布在北美洲、亞洲和歐洲。

-荒漠：主要分布在非洲、亞洲和澳大利亞。

③草原和荒漠的氣候特點

-草原：氣候溫涼，降水適中。

-荒漠：氣候干燥，降水稀少。

④草原和荒漠的植被類型

-草原：草本植物為主，如禾本科、豆科植物。

-荒漠：耐旱植物為主，如梭梭、沙柳等。

⑤草原和荒漠的動物種類

-草原：以草食動物為主，如羊、牛、馬等。

-荒漠：適應(yīng)干旱環(huán)境的動物，如駱駝、沙鼠等。

⑥草原和荒漠的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-草原：畜牧業(yè)為主，如放牧、養(yǎng)羊等。

-荒漠：農(nóng)業(yè)發(fā)展受限，但仍有特色農(nóng)業(yè)，如沙漠種植、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

⑦草原和荒漠的生態(tài)環(huán)境問題

-草原：過度放牧、草原退化。

-荒漠：荒漠化、水資源短缺。

⑧草原和荒漠的可持續(xù)發(fā)展

-草原：合理放牧、生態(tài)修復(fù)。

-荒漠：節(jié)水灌溉、沙漠綠化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國草原文化》一書，了解我國草原地區(qū)的文化特色和歷史傳承。

-視頻資源：《中國國家地理》頻道中的草原和荒漠紀(jì)錄片，通過視覺體驗感受草原和荒漠的壯麗景色。

-在線平臺：國家地理官網(wǎng)或相關(guān)教育平臺，提供關(guān)于草原和荒漠的科普文章和視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍和觀看紀(jì)錄片，拓寬知識面。

-學(xué)生可以記錄下閱讀或觀看過程中的心得體會，如對草原和荒漠地區(qū)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識、對當(dāng)?shù)匚幕呐d趣等。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀或觀看體驗，增進(jìn)同學(xué)間的交流和理解。

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)知識解釋紀(jì)錄片中的某些現(xiàn)象，如草原退化的原因、荒漠化