《紅樓夢》選讀之《香菱學(xué)詩》課件【知識精研】統(tǒng)編版高一語文必修下冊

香菱學(xué)詩曹雪芹《紅樓夢》選讀之1、了解香菱學(xué)詩過程，分析香菱的三首詠月詩2、通過文中語句，分析香菱這一人物形象，體會作者刻畫這一人物的方法3、探索曹雪芹塑造香菱的主旨，了解《紅樓夢》的社會意義學(xué)習(xí)目標(biāo)：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。

自從兩地生孤木，

致使香魂返故鄉(xiāng)。首句“根并荷花一莖香”寫的是蓮根荷花同長在一根莖上，一樣芳香。荷花也稱蓮花，這里暗示香菱原名英蓮。

“自從兩地生孤木”的“兩地生孤木”寓一個“桂”字，點(diǎn)出夏金桂名字自從薛蟠娶夏金桂為正室之后，香菱受盡夏金桂百般迫害，最終慘死。

最后一句“致使香魂返故鄉(xiāng)”指的是死亡，暗示香菱被夏金桂虐待致死。1.請你寫出香菱一生中的三個名字，寫出這三個名字的寓意，并以這名字來梳理她的人生軌跡。

甄英蓮香菱拐子薛蟠甄士隱秋菱夏金桂林黛玉賈寶玉薛寶釵三歲十一二歲十八歲（生命凋零）二十歲（相憐）（真應(yīng)憐）父女拐賣夫妾進(jìn)入大觀園學(xué)詩關(guān)懷折磨致死預(yù)習(xí)：閱讀第1回和第4回，為香菱寫個人物介紹，寫出她的家鄉(xiāng)、父母、丈夫、肖像、愛好等。香菱小傳：香菱，甄英蓮(諧“真應(yīng)憐”），是古典小說《紅樓夢》中第一個登場的女性人物，金陵十二釵副冊之首，原籍姑蘇。甄士隱獨(dú)女，眉心有一點(diǎn)米粒大小的胭脂記。好模像，像東府里蓉大奶奶的品格。四歲那年元宵看社火花燈時因家奴霍啟（“禍起”）看護(hù)不當(dāng)而被拐子拐走。養(yǎng)大后原是賣給金陵公子馮淵（“逢冤”），中途卻被薛蟠看上，為此打死馮淵搶走了她，寶釵給她起名叫香菱。起初是薛姨媽丫鬟，后為薛蟠之妾，因薛蟠外出被寶釵帶進(jìn)大觀園（香菱學(xué)詩）。薛蟠娶親后因?yàn)橹髂赶慕鸸鹚蝗?，被其唆使薛蟠毒打。后與薛蟠斷絕關(guān)系隨寶釵而去。八十回內(nèi)未交代香菱結(jié)局。無名氏所續(xù)后四十回中仍為薛蟠妾室，夏金桂下毒害她卻陰差陽錯毒死自己。薛蟠出獄后，香菱得以扶正，生下一子后難產(chǎn)離世，甄士隱親自接她歸入太虛幻境。周瑞家的便拉了他的手，細(xì)細(xì)的看了一會，因向金釧兒笑道：“倒好個模樣兒，竟有些像咱們東府里蓉大奶奶的品格兒?！苯疴A兒笑道：“我也是這么說呢?！敝苋鸺业挠謫栂懔猓骸澳銕讱q投身到這里？”又問：“你父母今在何處？今年十幾歲了？本處是那里人？”香菱聽問，都搖頭說：“不記得了?！敝苋鸺业暮徒疴A兒聽了，倒反為嘆息傷感一回。人物塑造方法之一：側(cè)面描寫脂硯齋評語

細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。未曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無可入之隙，籌畫再四，欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可。探究故事情節(jié)——香菱學(xué)詩：

香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后，隨薛家進(jìn)京，一直住在榮國府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望，寶釵笑她是“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉。課文就是從這里開始的。課文主要寫了：

香菱在黛玉的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)寫詩的全過程。大致可分為三個階段：

拜師：黛玉指點(diǎn)學(xué)詩門徑寫詩：香菱苦心寫詩一、閱讀第48-49回濫情人情誤思游藝慕雅女雅集苦吟詩，請用一句話概括小說內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)。讀詩論詩：香菱談讀詩體會。一、（1）二、（2－3）三、（4—8）整體感知第一單元，把王維的五言律詩一百首“細(xì)心揣摩透熟”，先體會情景統(tǒng)一，進(jìn)入詩情畫意。第二單元，讀杜甫的七言律詩一二百首，進(jìn)一步體會“真景物、真感情”，明白詩的功力。第三單元，讀李白的七言絕句一二百首，“返璞歸真”，培養(yǎng)詩的個性與想像力。林黛玉安排的三個教程，注重基礎(chǔ)，全面落實(shí)，重視誦讀和感悟，這正是后人歸納的境界三層次。黛玉如何教詩：香菱如何學(xué)詩：香菱學(xué)詩的過程，應(yīng)證了古已有之的治學(xué)三境界第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”從懸想到苦索到頓悟，曹雪芹提供的不僅僅是學(xué)詩的借鑒，也是所有藝術(shù)創(chuàng)造的借鑒，這也正是典型性人物形象價值之所在。月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。第一首黛玉：意思卻有，只是措詞不雅……

香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來，湊合成篇。最大的問題是，全詩沒有表達(dá)真情實(shí)感，了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐，所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。第二首非銀非水映窗寒，試看晴空護(hù)玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。黛玉：自然算難為他了，只是還不好。這一首過于穿鑿了，還得另作。寶釵：不像吟月了，……

香菱的第二首詩就有所進(jìn)步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。

綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。

博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓？第三首眾人看了笑道：“這首不但好，而且新巧有意趣?？芍渍Z說世上無難事，只怕有心人。

切合香菱的身世，仿佛對月低吟，顧影自憐，結(jié)句的感嘆本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。除首聯(lián)外，句句都好像不是寫月，但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。借詠月而懷人，流露了真情實(shí)感。

文段中哪些地方表現(xiàn)了香菱的苦學(xué)？人物賞析之品香菱慕雅女雅集苦吟（章回題目）

正面描寫（1）第一段：香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。（2）第四段：香菱聽了，喜的拿回詩來，又能苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。（3）第五段：“香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢薄爸灰娝櫼换孛?，又自己含笑一回”?）第六段：便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。（5）第八段：至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。（6）第八段：原來香菱苦志學(xué)詩，精血誠聚，日間做不出，忽于夢中得了八句。側(cè)面描寫（7）第四段：寶釵道：“何苦自尋煩惱，……越發(fā)弄成個呆子了。”（8）第五段：“來往的人都詫異”（9）“寶釵笑道：‘這個人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒一頓飯工夫天就亮了。我就聽見他起來了，忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去，一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會子自然另作呢?！保?0）第六段：寶釵道：“可真是詩魔了?！?/p>

香菱之笑：（1）香菱因笑道：“我這一進(jìn)來了，也得了空兒，好歹教給我作詩，就是我的造化了！”(2)香菱笑道：“我只愛陸放翁的詩‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’，說的真有趣！”(3)一日，黛玉方梳洗完了，只見香菱笑吟吟的送了書來，又要換杜律。黛玉笑道：“共記得多少首？”香菱笑道：“凡紅圈選的我盡讀了。”(4)正想著，只聽香菱從夢中笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”

(5)話說香菱見眾人正說笑，他便迎上去笑道：“你們看這一首。若使得，我便還學(xué)，若還不好，我就死了這作詩的心了?！保?）香菱笑說：“姑娘何苦打趣我！我不過是心里羨慕，才學(xué)著玩?！?/p>

聰慧好學(xué)、自信可愛

香菱初學(xué)寫詩就寫出了那樣的好詩，決非偶然，這里既有她個人資質(zhì)好，領(lǐng)悟力高的原因和大觀園環(huán)境的激發(fā)因素，但更重要的是她“樂學(xué)、善學(xué)、苦學(xué)”的執(zhí)著精神以及得到名師黛玉的指導(dǎo)才使她取得了成功。有香菱學(xué)詩的精神，沒有什么是學(xué)不好的！香菱學(xué)詩給我們哪些啟發(fā)？“這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日?？梢娞斓刂凉！?/p>