廣東省惠東縣平海中學(xué)高中地理 6.2中國可持續(xù)發(fā)展實踐教學(xué)實錄 新人教版必修2

廣東省惠東縣平海中學(xué)高中地理6.2中國可持續(xù)發(fā)展實踐教學(xué)實錄新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：廣東省惠東縣平海中學(xué)高中地理6.2中國可持續(xù)發(fā)展實踐教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識和方法分析我國可持續(xù)發(fā)展問題的能力。

2.提高學(xué)生關(guān)注環(huán)境、資源、人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間關(guān)系的意識。

3.增強學(xué)生參與社會實踐、解決實際問題的能力和團(tuán)隊合作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生具有全球視野，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對我國未來發(fā)展的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的主要內(nèi)容及其在實踐中的應(yīng)用。

2.分析我國在可持續(xù)發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

難點：

1.理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵，將其與我國實際情況相結(jié)合。

2.分析案例，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。

解決辦法：

1.通過課堂講解、案例分析等方式，幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，如實地考察、小組討論等，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.針對難點，設(shè)計分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。

4.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、小組合作等方式，拓展知識面，突破學(xué)習(xí)難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本概念和我國實踐案例，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同利益相關(guān)者，模擬可持續(xù)發(fā)展決策過程，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

3.利用多媒體展示我國可持續(xù)發(fā)展的重要政策和實際成果，增強學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分析案例，提出解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和批判性思維能力。

5.結(jié)合實地考察，讓學(xué)生親身體驗可持續(xù)發(fā)展項目，深化對知識的理解和應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示我國不同地區(qū)的生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會問題圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.提出問題：如果我國要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該采取哪些措施？

3.學(xué)生分享觀點，教師總結(jié)，引出本節(jié)課主題——中國可持續(xù)發(fā)展實踐教學(xué)。

講授新課（20分鐘）

1.講解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本概念、目標(biāo)和原則（5分鐘）。

2.分析我國可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇（5分鐘）。

3.以案例形式介紹我國可持續(xù)發(fā)展實踐的成功經(jīng)驗和存在的問題（5分鐘）。

4.講解我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的主要措施和實施路徑（5分鐘）。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析案例，提出解決方案（5分鐘）。

2.各小組代表分享討論成果，教師點評和總結(jié)（5分鐘）。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？

2.提問：我國可持續(xù)發(fā)展面臨哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇？

3.提問：我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有哪些主要措施？

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問，學(xué)生回答，共同探討可持續(xù)發(fā)展相關(guān)問題（5分鐘）。

2.學(xué)生提問，教師解答，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題（5分鐘）。

教學(xué)創(chuàng)新與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同利益相關(guān)者，模擬可持續(xù)發(fā)展決策過程（5分鐘）。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球可持續(xù)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野（5分鐘）。

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性（2分鐘）。

2.布置作業(yè)：查閱資料，了解我國某一可持續(xù)發(fā)展項目，撰寫簡要報告（3分鐘）。

教學(xué)過程設(shè)計符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)過程中的重難點，通過雙邊互動，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力。以下為詳細(xì)的教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示圖片（2分鐘）

-提出問題：如果我國要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該采取哪些措施？（3分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-講解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本概念、目標(biāo)和原則（5分鐘）

-分析我國可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇（5分鐘）

-以案例形式介紹我國可持續(xù)發(fā)展實踐的成功經(jīng)驗和存在的問題（5分鐘）

-講解我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的主要措施和實施路徑（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，分析案例，提出解決方案（5分鐘）

-各小組代表分享討論成果，教師點評和總結(jié)（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：如何理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？（1分鐘）

-提問：我國可持續(xù)發(fā)展面臨哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇？（1分鐘）

-提問：我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有哪些主要措施？（1分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問，學(xué)生回答，共同探討可持續(xù)發(fā)展相關(guān)問題（5分鐘）

-學(xué)生提問，教師解答，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題（5分鐘）

6.教學(xué)創(chuàng)新與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同利益相關(guān)者，模擬可持續(xù)發(fā)展決策過程（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球可持續(xù)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野（5分鐘）

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性（2分鐘）

-布置作業(yè)：查閱資料，了解我國某一可持續(xù)發(fā)展項目，撰寫簡要報告（3分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略白皮書》：提供我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的官方文件，了解國家層面的政策和規(guī)劃。

-《我國生態(tài)環(huán)境狀況公報》：了解我國生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀和變化趨勢。

-《中國綠色碳匯》報告：研究我國森林碳匯的動態(tài)變化和生態(tài)效益。

-《中國循環(huán)經(jīng)濟(jì)白皮書》：介紹我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略白皮書》，了解國家在可持續(xù)發(fā)展方面的戰(zhàn)略部署和目標(biāo)。

-通過《我國生態(tài)環(huán)境狀況公報》，關(guān)注我國生態(tài)環(huán)境的改善和問題，提高環(huán)保意識。

-研究森林碳匯的動態(tài)變化，了解森林在碳循環(huán)中的作用，增強對生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識。

-閱讀循環(huán)經(jīng)濟(jì)白皮書，了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)在我國的發(fā)展現(xiàn)狀和未來方向，思考如何在日常生活中實踐循環(huán)經(jīng)濟(jì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色工廠等，親身體驗可持續(xù)發(fā)展項目。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，將可持續(xù)發(fā)展理念融入日常生活。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際可持續(xù)發(fā)展動態(tài)，如聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs），拓寬國際視野。

-組織學(xué)生開展可持續(xù)發(fā)展主題的辯論賽或演講比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

-鼓勵學(xué)生參與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的科研項目，如節(jié)能減排、資源回收利用等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計可持續(xù)發(fā)展主題的研學(xué)旅行，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗可持續(xù)發(fā)展理念。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的概念和我國實踐案例有較好的理解。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動分享觀點，表達(dá)自己對可持續(xù)發(fā)展問題的看法，體現(xiàn)了良好的思辨能力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)能夠圍繞案例提出具有針對性的解決方案，如推廣清潔能源、加強環(huán)境保護(hù)等。

-小組成員之間分工合作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，測試內(nèi)容包括可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本概念、我國可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容掌握較好，但仍有個別學(xué)生對某些知識點理解不夠深入。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫自評表，對自己的課堂表現(xiàn)、小組討論成果等方面進(jìn)行評價。

-學(xué)生之間互相評價，提出改進(jìn)建議，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，但部分學(xué)生在回答問題時表達(dá)不夠清晰，需要加強語言組織能力。

-針對小組討論成果展示：各小組能夠圍繞案例提出具有針對性的解決方案，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。但在討論過程中，部分學(xué)生發(fā)言過于簡短，需加強表達(dá)能力的培養(yǎng)。

-針對隨堂測試：大部分學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容掌握較好，但仍有個別學(xué)生對某些知識點理解不夠深入，需在課后進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：學(xué)生能夠認(rèn)真填寫自評表，并對他人提出建設(shè)性意見，體現(xiàn)了良好的自我反思和團(tuán)隊合作能力。

-教師將在課后對學(xué)生的反饋意見進(jìn)行整理，針對存在的問題進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量。

總體評價：

本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等方面均取得了較好的成績。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時，教師將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本概念

-我國可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

-我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的主要措施和實施路徑

②關(guān)鍵詞：

-可持續(xù)發(fā)展

-戰(zhàn)略

-挑戰(zhàn)

-機(jī)遇

-措施

-實施路徑

③重點句子：

-“可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代人的需求的同時，不損害后代人滿足其需求的能力。”

-“我國可持續(xù)發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)包括資源約束、環(huán)境污染、人口老齡化等。”

-“我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的主要措施包括加強環(huán)境保護(hù)、推進(jìn)綠色發(fā)展、促進(jìn)節(jié)能減排等?！?/p>

-“實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，需要全社會共同努力，形成合力。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入案例分析：在講解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略時，我嘗試引入實際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解理論知識，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.強化互動討論：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論的形式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這種互動式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是由于學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展話題的興趣不足或者課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)深度不夠：在講解某些復(fù)雜概念時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解不夠深入，這可能是因為我沒有充分考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)和理解能力。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展話題的興趣，我計劃在課堂開始時加入一些與生活息息相關(guān)的實例，讓學(xué)生感受到可持續(xù)發(fā)展的重要性。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)和理解能力，我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，同時增加一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論等，以加深學(xué)生對知識的理解。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)