人教山西 九年級 下冊 語文 第一單元《 短詩五首》習(xí)題課 課件

第一單元3

短詩五首1星題

積累運用

又是一年春來到，《上春山》的旋律在耳畔響起。上春山，上的是春日詩詞堆成的詩意之山。優(yōu)美的詩情，動人的詩韻，也感染了九年級的同學(xué)們。復(fù)興中學(xué)將開展“春來早，還是家鄉(xiāng)好”主題研學(xué)活動，請你參與,并完成第1、2題。1.【活動一：研學(xué)唱春歌】請運用積累知識，完成(1)-(3)題。上春山

二月天楊柳醉春煙/三月三來山青草màn

màn/最美是人間四月的天/一江春水綠如藍/春色鬧人不得眠/春雨漲滿池塘喚睡蓮/春花兒開遍呢喃的燕/春風(fēng)得意正少年/我上春山約你來見/我zǎn了一年萬千思念/……

山上兒童放紙鳶/山下游人紛紛追畫船/東風(fēng)fú人面落花作簪/踏遍春山不思還/……

(有刪改)(1)小語同學(xué)在唱歌時，遇到一點兒困難，請你根據(jù)拼音寫漢字。草màn

màn(

)

zǎn了(

)

fú人面(

)

漫漫攢拂(2)你發(fā)現(xiàn)《上春山》的歌詞化用了古詩句“_________________，拂堤楊柳醉春煙”(高鼎《村居》)和“________________，春來江水綠如藍”(白居易《憶江南》)。

草長鶯飛二月天日出江花紅勝火(3)歌詞中“春雨漲滿池塘喚睡蓮”運用了______的修辭手法，寫出了萬物復(fù)蘇的春日圖景。歌詞感情基調(diào)__________，表達了____________________。擬人歡快明朗對春日的喜愛和贊美2.【活動二：親近自然談意象】為了解意象的自然特點與情感內(nèi)涵間的關(guān)系，有同學(xué)分享了以“花”為核心的意象圖，請參與完成任務(wù)。技巧總結(jié)：把握古詩意象內(nèi)涵，可將內(nèi)涵和意象本身的自然特點相聯(lián)系。(1)請補充意象圖中的所缺詩句。(2)下列關(guān)于意象特征和內(nèi)涵的說法，有錯誤的一項是(

)

A.梅花凌霜斗雪，不與百花爭春，色白雅潔，兀自散發(fā)悠悠暗香，梅花因此成為孤傲不屈、頑強意志的化身。B.“紅山茶”暗含“蕭紅”之名，具有高潔、自然、清純、樸素等內(nèi)涵；紅山茶紅得熱烈，讓人聯(lián)想到蕭紅不斷抗?fàn)幍囊簧?。C.菊花、桃花花色豐富，幽香淡雅。陶淵明獨愛秋之菊，超然避世，桃花源芳草鮮美，落英繽紛，隱于世外，因此世人認為菊花、桃花意象帶有隱逸之風(fēng)。D.“蓮花”長于淤泥之中，色彩依舊純凈潔美，又名青蓮，與“清廉”諧音，因此蓮花往往具有為人清正廉潔、不同流合污的意蘊?！?3)請根據(jù)技巧總結(jié)，完成對“月”這一意象的關(guān)聯(lián)分析。_________________________①帶“月”的詩句：______________________________________________________________②自然特點：_________________________________________③情感內(nèi)涵：____________________________________________________________

海上生明月，天涯共此時。(或“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”)

高懸頭頂，不隨空間改變形狀。(或“明亮”等)

千里共賞同一輪明月，借明月表達對遠方故人的思念。(或“思鄉(xiāng)”)2星題

閱讀鑒賞拓展閱讀

[2024·杭州臨平區(qū)一模節(jié)選]

九年級舉行“我愛現(xiàn)代詩”展演活動。你所在的小組選擇了詩歌《硝石》作為探究的作品，代表班級參加年級展演活動。硝石聶魯達

硝石啊，你是皓月的片屑，/曬枯的草原上的谷物，/粗礪的沙灘邊的浪沫，/埋在土里的素馨花瓣。/陷入地底的星辰的粉末，/劫后荒野上的白雪，/把柄雪亮的鋼刀，/血花迸濺的白玫瑰。/你鐘乳石般瑩瑩的光澤下，/和人在一起的是凄涼、寒風(fēng)與悲傷：/襤褸和孤獨是他的獎?wù)隆?荒涼土地上的弟兄們：/我的心和你們在一起，/好比出鞘的劍，準備戰(zhàn)斗。3.

組員對展示海報的背景色彩和相應(yīng)圖案，提出了幾種不同的方案。你建議選擇哪種？請簡述理由。A.藍色背景，大量白色硝石晶體集中一處。B.漆黑的夜，皎月、孤獨劍客的背影。C.白底，花瓣、鋼刀、玫瑰等隨意分布。我建議選(

)

，理由：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(可根據(jù)自己的理解，填寫其他建議)B

能很好地呼應(yīng)詩中的孤獨和戰(zhàn)斗精神。黑夜象征著艱難和困苦，皎月則象征著希望和理想，而孤獨劍客的背影則傳達出一種堅韌不拔、勇往直前的精神，這與詩歌的主旨和情感基調(diào)高度契合。4.活動中，小組將選擇《硝石》中的一處向同學(xué)簡析詩歌的創(chuàng)意。請參考示例，簡要分析。示例：大家看《鄉(xiāng)愁》中“小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”一句。這個比喻很有創(chuàng)意，把抽象的情感變得具體可感，“郵票”代表家書，承載著思念，連接兩個空間，慰藉母子牽掛之情。示例：大家看《硝石》中“陷入地底的星辰的粉末”一句，這個比喻非常有創(chuàng)意。詩人把硝石比作“陷入地底的星辰的粉末”，不僅描繪了硝石的光澤，更是通過星辰的高潔象征，賦予硝石以高遠、圣潔的意蘊。同時，“粉末”的細膩也與硝石的形態(tài)相吻合，使得這一比喻既形象又富有詩意。5.這首詩寄寓了怎樣的人生哲理？示例：任何時候都要有堅韌不拔、勇往直前的精神。

分析詩歌中蘊含的深刻哲理時，需要注意以下幾點：①現(xiàn)代詩歌往往運用多種修辭手法，更多的是運用象征手法，來抒發(fā)詩人的思想感情、表達詩人對生活的感悟等，閱讀時必須注意這一點，明確修辭(或象征)手法的真實內(nèi)涵，并且應(yīng)注意避免形象的實際所指帶來的誤解。②依據(jù)題干，細讀原詩，綜合思考，防止片面。有些考查詩歌哲理的理解類考題，答題時，應(yīng)把原詩、注釋及題干中提供的信息綜合起來考慮，才能正確解答。③細看搭配，明確需要，注意表達符合語境?，F(xiàn)代詩同樣講究語言的錘煉。所以遇到考查詩歌哲理的題目，既要看詩歌詞語的搭配，又要看表現(xiàn)手法的運用，還要看回答是否符合詩境。6.

組員準備將“硝石”與名著人物的品行特質(zhì)進行類比，你會從以下備選人物中選誰？請結(jié)合作品內(nèi)容補全展演介紹詞。A.《簡·愛》簡·愛B.《海底兩萬里》尼摩C.《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾展演介紹詞：聶魯達筆下的硝石是__________、__________的，就像《__________________》中的______，他(她)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________