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文檔簡介
Unit5ThereisabigbedReadandwrite(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課設(shè)計旨在通過閱讀和寫作活動,幫助學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型,提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。通過閱讀《Thereisabigbed》的故事,學(xué)生能夠了解故事情節(jié),學(xué)會描述物品的特征,并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,提高對故事情節(jié)的把握。
2.增強學(xué)生的語言運用能力,學(xué)會描述物品特征。
3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識,理解不同文化背景下的生活習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點
①學(xué)生能夠正確識別和拼讀新單詞,如"big","bed","small","toy"等。
②學(xué)生能夠理解并運用句型"Thereis/are...inthe...",用于描述物品的位置和數(shù)量。
2.教學(xué)難點
①學(xué)生能夠理解故事中的情節(jié)發(fā)展,并能從故事中提取信息進(jìn)行問答。
②學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型靈活運用到自己的寫作中,描述房間內(nèi)物品的特征。教學(xué)資源-硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(電腦、投影儀)、錄音設(shè)備
-課程平臺:英語教學(xué)軟件平臺、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺
-信息化資源:電子課本、在線詞匯卡片、故事朗讀音頻
-教學(xué)手段:實物教具(如玩具、家具模型)、圖片和圖片卡片、黑板或白板教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課
-利用多媒體展示一張帶有不同大小床的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論不同床的大小。
-提問:“Whatdoyouthinkofthesebeds?Whichonedoyoulikebest?”
-引出本課主題:“Today,wearegoingtolearnaboutabigbedandasmallbed.Let'sfindoutwhat'sinsidethem.”
-用時:5分鐘
2.新課講授
-①教師展示故事《Thereisabigbed》的圖片,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。
-②學(xué)生跟讀教師朗讀的故事,注意語音語調(diào)和句子節(jié)奏。
-③教師講解故事中的新單詞和句型,如"big","bed","small","toy","Thereis/are...inthe..."
-④學(xué)生練習(xí)朗讀故事,教師糾正發(fā)音和語調(diào)。
-用時:10分鐘
3.實踐活動
-①學(xué)生分組,每組選擇一張帶有不同物品的圖片,用英語描述圖片內(nèi)容。
-②學(xué)生用所學(xué)句型描述自己房間內(nèi)的物品,如"Thereisabookonthetable."
-③教師提供一些物品卡片,學(xué)生隨機抽取卡片,用英語描述卡片上的物品。
-用時:10分鐘
4.學(xué)生小組討論
-①學(xué)生討論自己最喜歡的床是哪種類型,并說明理由。
-②學(xué)生討論故事中提到的玩具,分享自己最喜歡的玩具。
-③學(xué)生討論如何用英語描述自己的房間,并互相糾正錯誤。
-舉例回答:
-學(xué)生A:"Ilikethebigbedbecauseit'scomfortable."
-學(xué)生B:"Myfavoritetoyisarobot."
-學(xué)生C:"Thereisacomputerinmyroom.IuseittolearnEnglish."
-用時:10分鐘
5.總結(jié)回顧
-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,包括新單詞和句型。
-學(xué)生用所學(xué)句型描述自己房間內(nèi)的物品,教師進(jìn)行點評和糾正。
-教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點,強調(diào)正確描述物品特征的重要性。
-用時:5分鐘
總計用時:45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-詞匯拓展:除了本課中的"big","bed","small","toy"等詞匯,還可以引入與房間裝飾、家具相關(guān)的詞匯,如"chair","table","bookshelf","picture","floor","ceiling"等。
-句型拓展:除了"Thereis/are...inthe..."的句型,還可以學(xué)習(xí)"Thereare...onthe...","Thereis...underthe..."等句型,以豐富學(xué)生對物品位置的描述。
-文化拓展:介紹不同文化中臥室的布置習(xí)慣,如中國的傳統(tǒng)家具、西方的現(xiàn)代化臥室設(shè)計等,幫助學(xué)生了解多元文化。
2.拓展建議:
-學(xué)生可以嘗試收集自己房間的照片,并用英語描述房間的布局和物品。
-家長可以協(xié)助學(xué)生制作一個簡單的房間布局圖,并用英語標(biāo)注每個物品的位置。
-學(xué)生可以觀看一些英語動畫片或電影,學(xué)習(xí)如何用英語描述場景和物品。
-學(xué)??梢越M織英語角活動,讓學(xué)生有機會用英語交流關(guān)于房間布置的話題。
-教師可以推薦一些英語繪本,如"TheVeryHungryCaterpillar"或"RoomontheBroom",讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于物品描述的詞匯和句型。
-學(xué)生可以參與家庭英語角,與家人一起用英語描述家中的物品,提高實際運用語言的能力。
-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬在商店購買家具的場景,練習(xí)使用"Thereis/are...inthestore"等句型。
-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的小故事,描述一個房間從無到有的過程,運用所學(xué)的詞匯和句型。
-學(xué)校圖書館可以提供一些關(guān)于家居設(shè)計的書籍,讓學(xué)生了解不同風(fēng)格的房間布置。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后,我進(jìn)行了深入的反思,以下是我的一些思考和體會:
首先,我注意到學(xué)生們對于新詞匯和句型的接受度很高,尤其是在使用"Thereis/are...inthe..."句型描述物品時,他們的積極性非常高。我認(rèn)為這是因為我采用了直觀的教學(xué)方法,通過圖片和實物教具,讓學(xué)生們能夠在具體的環(huán)境中理解和運用這些詞匯和句型。比如,我在課堂上展示了不同大小的床,讓學(xué)生們直觀地感受到了"big"和"small"的概念,這有助于他們更好地記憶和理解這些詞匯。
然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在描述物品時,雖然能夠正確使用新學(xué)的句型,但在實際表達(dá)時,語速較快,導(dǎo)致發(fā)音不夠準(zhǔn)確。為了解決這個問題,我計劃在下節(jié)課中,增加一些語音練習(xí)的時間,比如讓學(xué)生跟讀并模仿錄音中的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,以此來提高他們的語音語調(diào)。
在實踐活動環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與,但是在描述物品時,有些學(xué)生對于物品的特征描述不夠詳細(xì)。這讓我意識到,在接下來的教學(xué)中,我需要更加注重對學(xué)生描述能力的培養(yǎng),可以設(shè)置一些具體的問題,引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考物品的細(xì)節(jié)。
小組討論環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與討論,但有些學(xué)生不太敢開口表達(dá)自己的觀點。這可能是由于他們的英語口語表達(dá)能力還不夠強,或者是對新環(huán)境的不適應(yīng)。為了改善這種情況,我建議在下次討論前,可以先進(jìn)行一些口語表達(dá)的基礎(chǔ)訓(xùn)練,比如通過角色扮演或者模擬對話來提高他們的自信心。
此外,我還發(fā)現(xiàn)了一些潛在的拓展機會。例如,學(xué)生可以嘗試用自己的語言創(chuàng)作一個簡短的故事,描述一個房間從無到有的過程,這樣的活動不僅能夠提高他們的語言表達(dá)能力,還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):
-學(xué)生們在課堂上的參與度很高,對于新詞匯和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
-大部分學(xué)生能夠積極舉手回答問題,并在小組討論中分享自己的觀點。
-在朗讀故事和描述物品時,學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)相對準(zhǔn)確,能夠正確運用所學(xué)句型。
2.小組討論成果展示:
-學(xué)生們能夠根據(jù)圖片描述房間內(nèi)的物品,并使用正確的句型進(jìn)行表達(dá)。
-在小組討論中,學(xué)生們能夠互相糾正錯誤,共同提高。
-學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,用英語描述自己房間的布置。
3.隨堂測試:
-通過隨堂測試,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新詞匯的記憶較好,能夠正確拼寫和運用。
-在句型運用方面,部分學(xué)生能夠靈活運用"Thereis/are...inthe..."句型,但仍有少數(shù)學(xué)生在描述物品特征時不夠詳細(xì)。
-隨堂測試結(jié)果顯示,學(xué)生在理解故事情節(jié)和回答問題方面表現(xiàn)良好。
4.學(xué)生自評與互評:
-學(xué)生們能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思,認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。
-在互評環(huán)節(jié),學(xué)生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn),并提出建設(shè)性的意見。
5.教師評價與反饋:
-針對學(xué)生在課堂上的積極參與和正確運用句型,給予肯定和鼓勵。
-對于發(fā)音不夠準(zhǔn)確的學(xué)生,提出具體的改進(jìn)建議,如多聽錄音、跟讀模仿等。
-針對描述物品特征不夠詳細(xì)的學(xué)生,建議他們在日常生活中多觀察、多思考,提高描述能力。
-針對小組討論環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中,更加積極地參與討論,提高口語表達(dá)能力。
-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、隨堂測試和自評互評結(jié)果,制定針對性的教學(xué)計劃,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①知識點:
-新單詞:big,bed,small,toy,chair,table,bookshelf,picture,floor,ceiling
-句型:Thereis/are...inthe...
②詞匯:
-big(adj.)大的
-bed(n.)床
-small(adj.)小的
-toy(n.)玩具
-chair(n.)椅子
-table(n.)桌子
-bookshelf(n.)書架
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