列方程解決問(wèn)題總復(fù)習(xí)（教案）-五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

列方程解決問(wèn)題總復(fù)習(xí)（教案）五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱列方程解決問(wèn)題總復(fù)習(xí)（五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握列方程解應(yīng)用題的基本方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：找出等量關(guān)系，列出方程。2.教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出方程，解方程，解決問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。2.講授法、討論法、練習(xí)法相結(jié)合，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)題紙六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情景：小明家養(yǎng)了x只雞，y只鴨，雞比鴨多2只，請(qǐng)同學(xué)們幫小明算一算一共有多少只雞和鴨？（2）分析問(wèn)題，列出方程：雞的數(shù)量+2=鴨的數(shù)量，即x+2=y。2.講解新課（1）出示例題：小明家養(yǎng)了x只雞，y只鴨，雞比鴨多2只，請(qǐng)同學(xué)們幫小明算一算一共有多少只雞和鴨？（2）分析問(wèn)題，找出等量關(guān)系：雞的數(shù)量+2=鴨的數(shù)量。（3）列出方程：x+2=y。（4）解方程：將方程中的y代入x+2，得到x+2=x+2，兩邊同時(shí)減去2，得到x=x，解得x=0。（5）檢驗(yàn)答案：將x=0代入原方程，得到0+2=y，解得y=2，符合題意。3.練習(xí)鞏固（1）出示練習(xí)題：小華有x個(gè)蘋果，小麗有y個(gè)梨，蘋果比梨多3個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們幫小華算一算他們一共有多少個(gè)水果？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)列方程解應(yīng)用題的基本步驟。七、教材分析本節(jié)課是五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版“列方程解決問(wèn)題”的總復(fù)習(xí)課，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握列方程解應(yīng)用題的基本方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：在列方程解應(yīng)用題的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如果題目中涉及到多個(gè)未知數(shù)，我們應(yīng)該如何列出方程？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小強(qiáng)有x個(gè)筆記本，y個(gè)鉛筆，筆記本比鉛筆多5個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們幫小強(qiáng)算一算他們一共有多少個(gè)學(xué)習(xí)用品？2.答案：x+5個(gè)十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)列方程解應(yīng)用題的方法有了更深入的理解，但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的解題能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試用列方程的方法解決，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的情景創(chuàng)設(shè)：我注重通過(guò)生動(dòng)的情景引入，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中產(chǎn)生探究欲望。例如，在引入“小明家養(yǎng)了x只雞，y只鴨，雞比鴨多2只”的問(wèn)題時(shí)，我通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于小明養(yǎng)雞鴨的故事，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解中的步驟清晰：在講解新課的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟的清晰性，尤其是找出等量關(guān)系和列出方程這兩個(gè)關(guān)鍵步驟。我通過(guò)板書和多媒體展示，讓學(xué)生明確每一步的目的和操作方法。3.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到提高，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握列方程解應(yīng)用題的技巧。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題的過(guò)程中，我巡視課堂，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)，我提問(wèn)關(guān)于列方程解應(yīng)用題中應(yīng)注意的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的想法。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我針對(duì)學(xué)生可能存在的疑惑進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)他們深入思考。重點(diǎn)一：導(dǎo)入新課的情景創(chuàng)設(shè)“同學(xué)們，你們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)雞鴨呢？小明家就養(yǎng)了很多雞鴨。有一天，小明在數(shù)他的雞和鴨，他發(fā)現(xiàn)雞比鴨多2只。他想知道他家里一共有多少只雞和鴨。你們能幫小明算一算嗎？”通過(guò)這樣的方式，我讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。重點(diǎn)二：新課講解中的步驟清晰在講解新課時(shí)，我會(huì)將找出等量關(guān)系和列出方程這兩個(gè)步驟分開講解，確保學(xué)生能夠理解每個(gè)步驟的意義。我會(huì)這樣講解找出等量關(guān)系：“同學(xué)們，我們要解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是要找到雞和鴨的數(shù)量之間的關(guān)系。根據(jù)題目，我們知道雞比鴨多2只，所以我們可以得出一個(gè)等量關(guān)系：雞的數(shù)量加上2等于鴨的數(shù)量?！苯又?，我會(huì)講解列出方程：通過(guò)這樣的講解，我希望學(xué)生能夠清晰地理解每個(gè)步驟，并在今后的學(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立完成這些步驟。重點(diǎn)三：練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中逐步提高解題能力。例如，對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“小明有x個(gè)蘋果，小麗有y個(gè)梨，蘋果比梨多3個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們幫小明算一算他們一共有多少個(gè)水果？”而對(duì)于提高題，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“小紅有x本書，小藍(lán)有y本書，小紅的書比小藍(lán)的多5本，如果小紅再買5本書，他們的書就一樣多了，請(qǐng)同學(xué)們算一算原來(lái)小紅和小藍(lán)各有多少本書？”通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我希望學(xué)生能夠在不同的題目中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題技巧。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)列方程解應(yīng)用題的基本步驟。“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了列方程解應(yīng)用題的方法。我們要找出等量關(guān)系，然后根據(jù)等量關(guān)系列出方程，解方程解決問(wèn)題。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠熟練掌握這些方法?！敝攸c(diǎn)五：互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣提問(wèn)：“同學(xué)們，在列方程解應(yīng)用題的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？”在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：“如果題目中涉及到多個(gè)未知數(shù)，我們應(yīng)該如何列出方程？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠在互動(dòng)交流中提高自己的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》——人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.彩色卡紙3.分?jǐn)?shù)條形圖4.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示一張圓形紙片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將圓形紙片平均分成若干份。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：1.分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母越小，分?jǐn)?shù)越大。2.分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。3.分子分母同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。（2）分析：通過(guò)操作圓形紙片，學(xué)生能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。接著，通過(guò)分?jǐn)?shù)條形圖，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。3.練習(xí)鞏固（1）出示練習(xí)題：將一個(gè)正方形紙片平均分成4份，取其中的3份，寫出對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。七、教材分析本節(jié)課是五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：如何理解分?jǐn)?shù)的意義？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：分?jǐn)?shù)的性質(zhì)有哪些？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將一個(gè)長(zhǎng)方形紙片平均分成6份，取其中的4份，寫出對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并比較大小。2.答案：4/6>2/3>1/2>1/3>1/6十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重實(shí)踐操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物，如班級(jí)人數(shù)、水果分裝等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)意義的理解我深知分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)性質(zhì)的基礎(chǔ)，因此我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)直觀的圖形操作來(lái)幫助學(xué)生建立對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：當(dāng)我把圓形紙片展示給學(xué)生時(shí)，我注意到學(xué)生的眼神中充滿了好奇。我引導(dǎo)他們嘗試將紙片平均分成若干份，然后我讓他們觀察每一份的大小。我解釋說(shuō)：“分?jǐn)?shù)就像是我們把一個(gè)整體分成若干份，每一份就是分?jǐn)?shù)的一部分。”我通過(guò)實(shí)際的切割操作，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)是如何從整體中分離出來(lái)的，這樣他們就能更直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。2.分?jǐn)?shù)性質(zhì)的講解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)是學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，因此我在講解時(shí)特別注重讓學(xué)生通過(guò)比較和操作來(lái)理解這些性質(zhì)。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：3.實(shí)踐操作的引導(dǎo)實(shí)踐操作是提高學(xué)生動(dòng)手能力和思維能力的有效途徑，因此我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了多種實(shí)踐活動(dòng)。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：為了讓學(xué)生更好地掌握分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。例如，我讓學(xué)生用彩色卡紙制作分?jǐn)?shù)條形圖，通過(guò)實(shí)際切割和拼接來(lái)感受分?jǐn)?shù)的大小。我還讓學(xué)生在小組中合作，共同完成一個(gè)關(guān)于分?jǐn)?shù)性質(zhì)的探究任務(wù)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享想法，并通過(guò)討論來(lái)解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。4.課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)課堂小結(jié)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、梳理思路的重要環(huán)節(jié)，因此我會(huì)在小結(jié)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：5.互動(dòng)交流的引導(dǎo)互動(dòng)交流是激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的重要方式，因此我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，我會(huì)問(wèn)：“為什么分母越小，分?jǐn)?shù)表示的部分就越大？”或者“如果分子分母同時(shí)擴(kuò)大2倍，分?jǐn)?shù)的大小會(huì)怎樣變化？”這些問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們?cè)谒伎贾屑由顚?duì)分?jǐn)?shù)性質(zhì)的理解。我還鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并與其他同學(xué)一起探討解決方案。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我看到了學(xué)生們?cè)诮涣髦胁粩喑砷L(zhǎng)，他們的思維能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》——人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本法則。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.彩色卡紙3.分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算卡片4.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示例題：3/4+1/4=?（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加法：同分母的分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。分?jǐn)?shù)的減法：同分母的分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母的分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。（2）分析：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握計(jì)算法則。3.練習(xí)鞏固（1）出示練習(xí)題：5/61/6=?（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算法則。七、教材分析本節(jié)課是五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本法則，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：分?jǐn)?shù)加減法的意義是什么？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法如何計(jì)算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1/3+2/3=?3/41/4=?2.答案：1/3+2/3=13/41/4=1/2十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠較好地掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的動(dòng)手操作，提高他們的計(jì)算能力。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如將一塊蛋糕分成若干份，每份是多少？這樣的練習(xí)能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則的理解和掌握在講解過(guò)程中，我使用多媒體課件展示分?jǐn)?shù)加減法的步驟，讓學(xué)生清晰地看到計(jì)算過(guò)程。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，動(dòng)手操作分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算卡片，加深對(duì)計(jì)算法則的理解。2.異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分計(jì)算在講解異分母分?jǐn)?shù)加減法之前，先讓學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如分子分母同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。通過(guò)實(shí)際操作，如將不同大小的分?jǐn)?shù)條形圖拼接成相同大小的圖形，讓學(xué)生直觀地理解通分的意義。在講解通分步驟時(shí)，我強(qiáng)調(diào)分子分母分別相乘，確保學(xué)生理解通分的計(jì)算方法。3.實(shí)踐操作與互動(dòng)交流為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，我在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)踐操作和互動(dòng)交流：我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如使用彩色卡紙制作分?jǐn)?shù)加減法模型，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解計(jì)算法則。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我提問(wèn)：“如何將異分母的分?jǐn)?shù)相加減？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享